大学生心理教育的缺陷与强化

文/王好男 邓洁琼 郑陈迪 桂林理工大学

陈 敏 桂林市卫生学校

为保证高校大学生的心理健康水平，促使大学生身心良好、健康发展，需持续强化大学生的心理健康教育，完善其心理健康教育工作。因此，积极分析现有大学生心理教育的缺陷，制订心理教育的强化方案并将其落实到教育活动中，是非常有必要的。

大学生心理教育的缺陷

心理教育理念薄弱：很多高校并未认识到心理教育的重要性，虽然设置了心理教育课程，但多是按部就班进行传统课堂教育，师生缺乏有效沟通与互动。再者，很多高校依然应用传统教材进行心理教育，并未与时俱进，或针对大学生的心理现状进行教育，所以教学效果不佳。

教师素质水平相对不足：当下信息技术、数字技术高速发展，为保证教学效果，教师需掌握相关科学技术，将其应用到教育中，心理教育也是如此。但实际情况却是很多教师的专业素质不足，不具备优化教学模式、调整教学氛围、增强学生兴趣的能力，学生无法将专业知识与专业技能应用到日常生活中，无法调节自身心理状态，以至于心理教育效果不理想。

如何强化大学生的心理教育

更新教育观念。为充分发挥心理教育对大学生身心发展的积极作用，需及时更新教师的心理教育观点，树立与时俱进的教学理念，灵活运用新媒体技术与信息化技术辅助教学，进一步提高心理教育的效果和质量。一方面，教师需实现教学针对性与个体化，如贯彻分层教育理念，基于心理调查结果，拟定符合大学生需求的心理教育方案。为保证教学效果，可将教材基础知识点作为基本教学目标，将重难点作为高等教学目标，要求学生达成基础目标，尝试挑战高等目标，让大学生主动学习。另一方面，大学生已掌握很多科学技术的基础应用方式，教师需针对这一情况，积极将技术应用到心理教育中。教师需和高校技术人员联手，在学校网站上提供特殊服务——心理咨询室，在满足大学生保密需求的基础上，安排掌握一定心理学知识的教师随时帮助大学生解决问题，提高心理健康水平。

打造优秀教师队伍。调查心理教师的现今教学能力与各项综合能力，针对调查结果制订符合心理教师需求的培训方案，安排教师完成相关培训，包括熟悉新媒体技术、信息化技术、互联网平台与相关功能，顺应时代满足学生的诉求。教师还需设置相应专栏，提供线上心理教育，鼓励大学生通过专栏反馈自身情况；辅助教师应及时了解大学生各项心理问题，持续改善大学生的心理状态，提高其心理健康水平，满足心理教育需求，改善心理教育现状。

小结

正视大学生心理教育方面存在的缺陷，积极分析缺陷的主要表现和诱因，结合大学生心理教育需求和实际情况制订强化教育方案，方可提高大学生的心理健康水平，让他们以更好的心理状态完成学业，预防、减少相关心理问题的出现。