践行“每月一事”，助力学生能力提升

赵玉珍

在物质生活极大丰富的今天，孩子们不缺吃喝，缺的是努力学习的人生志向和自主发展的“五自”能力。所谓“五自”能力指的是：生活自理、学习自觉、行为自律、安全自护、人格自强。多年来武陟县育才学校一直重视培养学生的自主发展能力，通过“每月一事”实践活动，引导学生成长为自理、自学、自律、自护、自强的“最美梅花少年”。

每月一事，不是仅仅每月做一件事，而是每个月选择一个主题。一年十二个月、十二个主题，形成一个相对完整的行动体系，成为一个符合儿童生命律动的教育生态系统，从而提升学生的自主发展能力。

我们将一月定为“自省月”、二月为“节俭月”、三月为“自律月”、四月为“阅读月”、五月为“劳动月”、六月为“审美月”、七月为“公益月”、八月为“友善月”、九月为“感恩月”、十月为“健康月”、十一月为“创新月”、十二月为“自护月”。学校坚持每月践行一个主题，围绕这一主题，各年级积极开展开启、阅读、实践、展示、评价等活动，促进师生自主成长。月初举行活动开启仪式，月中进行活动践行，月末进行活动总结评价。“每月一事”活动，有力地促进了学生积极向上、自主管理、自立自强的行为习惯养成，提高了学生的综合素质，促进了学生的全面健康成长。

教育的本质是助人成长。“每月一事”，每个年级主题相同，但针对不同年龄又有不同的能力培养目标。

比如在五月“劳动月”里，我们以“劳动为本，奉献最美”为主题，引导学生读关于劳动的诗歌和文学作品，让学生从中国源远流长的文化中，发现劳动的伟大和奉献的美好，在读书中寻找到学习的榜样，并践行榜样做法，促进自主成长。

在劳动月里，为了让1—3年级的学生学会模仿，探索生活，学校给学生列出了10条劳动教育清单：学会自己洗漱（刷牙、洗脸）；学会清洗简单小物件（茶杯、碗筷）；学会自己穿衣服；学会整理自己的书包、抽屉；学会简单整理床铺、叠衣物、系鞋带；学会整理玩具；学会清洗水果、部分蔬菜；学会开关门锁；学会洗碗；学会扫地、拖地。

为了让4—6年级的学生强化劳动意识，养成习惯，学校给学生列出了10条劳动教育清单：学会垃圾分类，养成习惯；学会整理书籍，衣物主动分类摆放；学会自己换洗床单和被套；主动洗晒衣物；随时擦擦玻璃；学会泡茶，制作蛋糕、水果拼盘，炒菜等；能辨别蔬菜好坏，辨识生活物品限用日期；学会独立洗澡；安全使用家用电器；学会摆放餐具，分发食物。

学生根据劳动教育清单进行劳动实践，在每周升旗仪式上，表现突出的一个年级会进行月主题活动展示，学生感受到自己被肯定、被信任，成长的内驱力就发动起来了。日复一日，年复一年，学生能力形成螺旋式上升，“行而知之，恒而成之”的校风逐渐形成。

梅花的品格是自立自强、敢为人先。近年来，育才学校一直将梅花作为文化载体，通过《梅花少年成长手册》，评价、落实“每月一事”。“最美梅花少年”的评选分为“两项五类”。“两项”指共同目标和自定目标，“五类”指五种类型：最美“自理”梅花少年、最美“自学”梅花少年、最美“自律”梅花少年、最美“自护”梅花少年、最美“自强”梅花少年。

共同目标由各班级根据学校的月主题等活动内容确定并进行评选，每周可以调换。自定目标由学生本人或班主任教师，在学期初从“最美梅花少年”的五种类别中，确定本班学生自己的成长目标，在一周、一月、一学期或一学年中，通过不懈努力来实现“自定目标”。通过班级、校级的“最美梅花少年”评选活动，学生们“五自”（自理、自学、自律、自护、自强）修己，立达“三有”（有理想、有本领、有担当），学习热情和参与活动的积极性高涨，学生逐渐养成了自立自强的品格，学校的校风、班风、学风也大为改观。

教育是国之大计，党之大计。基础教育关系着亿万青少年的成长，关系着千家万户的幸福和谐，更关系着国家发展和民族未来。《中国学生发展核心素养》将“自主发展”列为中国学生必须具备的核心素养之一。培养学生的自主发展能力，就是培养学生受益一生的能力。育才学校秉承着“相信潜能，克明俊德”的育人理念，在“每月一事”活动中，培养学生自主发展的能力，落实“自强不息，放飞梦想”的校训，让学生成长为“有理想、有本领、有担当”的新时代好少年。

（作者单位：河南省焦作市武陟县育才学校）