校长说

淮阴师范学院第一附属小学副校长

我校承德路校区以“有质量、有特色、有位置”为办学目标，深入推进学校内涵建设，结合自身特点，坚持文化育人、课程育人、活动育人、实践育人的原则，依托课题研究，充分挖掘教育资源，确定以“自然承德，自强少年”为发展理念，润德启智，育自强少年。

我校承德路校区秉承“适合的教育成就每一片叶子的美丽”的办学理念，在精致校园文化中，濡染学生自强品格；深耕习惯养成，积淀学生自强品格；加强启智课堂研究，培育学生自强品格；多维活动织网，淬炼学生自强品格；深化校本项目，涵养学生自强品格；家、校、社区三方聚合，共育学生自强品格。

陕西省榆林市高新区第三幼儿园园长

未来，知识的获取将变得更加便利，思辨能力的培养显得尤为重要。当下，中国儿童的近视眼、心理抑郁、体能不达标等问题异常突出。学前教育不仅要为基础教育做准备，更要锚定未来社会的需求，创生出健康的、生态的、走向阳光的幼儿教育，帮助每个儿童开发自身的潜能。

我园创建的YGPTS（Yulin Gaoxin Preschool Education Toward the Sunshine，榆林高新/走向阳光的幼儿教育，简称“向阳幼教”）品牌，以“向阳党建引领、向阳工会凝心、向阳文化铸魂、向阳课程培根、向阳评价赋能、向阳保障护航”为基本体系，使“生态+”理念得到有效落实，是幼儿园六位一体发展战略的高度概括，为促进幼儿的全面健康发展提供了保障。

南昌市启音学校校长

我校从听障孩子的实际出发，认真落实立德树人根本任务，秉持着“为每一个孩子的幸福人生奠基”的教育理念，着重培养有爱国情怀、有远大理想、有牢固知识、一专多能、身心健康的时代新人，鼓励每一个孩子向阳而生，向美而行。

学校坚持“五育并举”，特别注重劳动教育，培养学生的劳动观念。逐步形成了“小学兴趣培养、初中技能学习、高中专业训练”的完整职业教育模式。积极推进“大融合”教育实践，将党建与教学工作融合、特殊教育与社会融合、学校教育和家庭教育融合、教师与学生融合，努力帮助残障学生更好地融入社会，为培养他们成为自食其力的劳动者打下坚实基础。

山东省寿光市圣蕾幼教集团校长

我园以杜威的“人文主义”教育理论为基础，遵循教育规律，尊重生命成长，从“一切为了孩子”出发，构建“温暖教育生态”，以“用爱的阳光温暖生命”为核心理念，以“玩耍有质量，成长有力量”为园训，开展集“自主游戏、幼小衔接、家园共育”于一体的温暖教育课程。培养父母心中的好孩子，祖国优秀的接班人，做有情怀的幼儿教育、办有温度的优质园所，让每一个人都感受到教育的温暖与力量，在教育乐土中成长、成才、成功。我们始终坚信：教育是人的教育，唯有坚持“以人为本”，以生命的角度思考教育，以成长的眼光看待学生，才能实现教育点燃、唤醒、鼓舞、激励的本质。

上海新纪元学校校长

教育国際化不是教育西化，而是中国教育与西方教育的融合。我们培养的人，要走得出去，也能回得来。现如今，教育国际化已不再是一个地理概念，而是一种内涵，一个“大概念”，一个结构性的概念，这就是所谓融合教育的真正意义所在。

我校在课程上落实“融合教育”的理念和追求。在更大的框架内落实国家课程的主题、思想和内容，同时又能包容国际课程的精髓和重点。这是一个艰难的工程，关键在于人才标准的准确把握。而不论是中国课程体系，还是国际课程体系，其共同目标是一致的，就是培养适应未来社会发展所需要的人才。把握好这一点，我们就能找到教育融合的发展方向。

石家庄市万信小学党支部书记、校长

校园文化是一种氛围和精神，是学校发展的灵魂。我校深入挖掘中国传统“信”文化渊源，立足新时代学校育人发展需要，以成长自信为核心理念，打造“万卷人生，立信向上”的信文化主题，以培养讲大信、明大德、成大才、担大任的新时代接班人为己任，努力实现研学相融、教学相长的良好局面，实现文化的传承与发展。通过主题阅读分享、课本剧表演、讲述绘本故事、校园吉尼斯大赛等丰富多彩的活动，将学生的传统文化认知与学校的“信”主题文化科学对接，将活动开展与课程教学、学生管理、少先队活动、创建文明校园等工作相结合，推动传统文化创造性转化，创新性发展，进一步丰富活动内容、创新活动载体，打造学校文化品牌。