基于概率模块脉络对全概率公式的教学思考

何嘉颖 陈丹霞

全概率公式是《普通高中数学课程标准（2017年版）》新增的内容．虽然全概率公式的学习要求重在概率问题的计算，但理解全概率公式的本质是应用全概率公式进行概率问题计算的前提．而其中样本空间的“分割”，更是与全概率公式有着密切聯系．本文主要从特殊到一般的数学思想、样本空间的“分割”、概率求解工具树状图等角度整体分析全概率公式，意在为教学提供一些建议．