网络语境中新兴“谓词性X+子”式的态度评价意义及形成探讨

王羽熙

(湖南师范大学文学院，湖南长沙，410081)

引言

现代汉语中，“X子”常为表人或物的一般名词，X以单音节语素为主，如“盘子”“傻子”等。但近年来，一种新兴的“谓词性X+子”类表达在微博、贴吧等网络语境中逐渐流行，至今仍在使用。例如：

(1)实习生竟然也有假期补贴，开心子。(新浪微博)

(2)乖张黑莲花vs孤傲高岭花，这本古言绝绝子！(百度贴吧)

从形式上看，例句中的“开心子”“绝绝子”与传统用法的“X子”有所不同，X为谓词性而非名词性，且表现为双音节。从用法上看，“谓词性X+子”可单独使用(如“开心子”)也可出现在谓语中心(如“绝绝子”)，且并非指代人或事物，而是用于表达情感、体现态度、评价。这一新兴表达引起了部分研究者的关注，如谢啸轩(2021)[1]、王慧(2021)[2]论及了“谓词性X+子”式的句法、语义特征；吴齐阳(2022)分析了“谓词性成分+子”式的句法语义功能、可扩展性及演变机制，认为该式反映了“主观态度和评价”，由“好/很X的样子”演化而来[3]。以往研究对“谓词性X+子”式的用法有一定的探讨，但未对其态度评价意义细化分类、描写，对形成机制的讨论也不够。综上，本文将结合“评价”理论，在描写该式结构及用法的基础上，着重讨论其态度评价意义、特点及影响因素，并分析形成机制及流行动因。

本文选取了新浪微博中的个人博文为语料，为省篇幅有删节，下文不再标注。此外，因微博所涉语料具有图文特征，为便于分析，文中将使用部分特殊符号[4]。

一、“谓词性X+子”式的次类结构及基本用法

“谓词性X+子”式中的变项“X”为词或词组，包括形容词性的和动词性的，以形容词成分为常。准入的X在语义上须具有指性[如例(3)]或指状[如例(4)]特征，可以是褒义/贬义性成分。例如：

(3)桥本环奈真的好漂亮子。

(4)身材管理对我来说太太太难了，气气子。

根据“X”的性质特征，“谓词性X+子”式可分为三种次类结构：“A单A单+子”式、“AP双+子”式、“VP双+子”式。

(一)“A单A单+子”式的用法特征

“A单A单+子”式中的谓词性成分由单音性质形容词重叠而来，“A单”有褒有贬，如“绝”“美”“丑”“烦”等。该式主要用于描摹人或事物的性状[见例(5)(6)]，句法上单用或做谓语；还可转指具有某属性的对象[如例(7)]，做主语或宾语。无论是摹状还是指称，都会反映出说话人的主观情感或态度。

(5)小白帅帅子！

(6)不补班也要来集团开会，烦烦子。

(7)美美子你怎么这么好看呀@李沐宸的微博

例句中的“帅帅子”“美美子”是对“小白”“李沐宸”的正面评价，表达了喜爱、赞赏的态度；“烦烦子”描摹了说话人的心理状态，反映出消极情感。

(二)“AP双+子”式的用法特征

“AP双+子”式的谓词性成分多为双音性质形容词，如“可爱子”；还可以是由程度副词“好/超/绝”与单音形容词组成的AP短语，如“绝美子”。该式与“A单A单+子”式一样，可用于摹状或者指称，也会反映出个人态度、情感。例如：

(8)小狗撒欢可爱子！

(9)18号的夕阳绝美子。

上例中的“可爱子”“绝美子”用于摹状，也表达了说话人的喜爱情感。

(三)“VP双+子”式的用法特征

“VP双+子”式的谓词性成分多为双音节心理动词[见例(10)]，在句中可单用或作谓语，兼有摹状、评价用法，在描摹说话人心理状态的同时，也体现出态度和情感。下例中，“喜欢子”表达了喜爱的情感态度。

(10)小由好可爱，喜欢子。

(四)讨论

结合“谓词性X+子”式的次类结构及用法可以看出，该式可表摹状或指称，句法上可单用也可作小句成分，主要表达言者的主观态度、情感。Thompson(2000)[5]、Martin&White(2005)[6]认为“对命题或实体的感情、态度的表达”都可以看作是“评价(appraisal)”，而言者的态度评价又可分为情感(affect)、评判(judgement)与鉴赏(appreciation)三类。显然，“谓词性X+子”式主要在话语中表示态度评价。那么，在网络语境中，该式具体会表现出何种态度评价意义，又会受到哪些因素的影响和制约呢？此外，新兴“谓词性X+子”类用法是如何形成的？其流行动因又是什么？这些问题我们将逐一探讨。

二、“谓词性X+子”式的态度评价意义、特点及影响因素

Martin的“评价”理论主张结合语境(text)因素，在话语(discourse)中去探究评价意义，而词汇、语法表达等都可以看成评价“资源(resource)”，抽象的评价意义将经由这些资源来实现(realised)[7]。“谓词性X+子”式就是一种“态度评价资源”，随着词项X与语境的变化，该式可以表达情感、评判、鉴赏等三类评价，体现不同的态度评价意义。

(一)“谓词性X+子”式表示情感态度评价

“情感”聚焦于评价者的感情、情绪，是说话人对自身情感的表达。“谓词性X+子”式按情感内容可分成“幸福(happiness)/不幸福”“安全(security)/不安全”“满意(satisfaction)/不满意”三类[8]。“幸福/不幸福”类情感反映说话人是否感到幸福、愉快，该类表达有“幸福子、开心子、烦烦子、伤心子、难过子”等。“安全/不安全”类情感可反映出说话人是否有安全感，主要为“安心子、害怕子”。“满意/不满意”类情感反映说话人是否感到满意，具体如“满意子、喜欢子、气气子、讨厌子”等。

情感型的“谓词性X+子”式主要表达正面或负面情感，态度意义特征为[±幸福]、[±安全]、[±满意]，态度意义的褒贬与“X”相关性较大，会由语境中的态度诱因触发，体现说话人因对“外界事物的认知”而产生的情感态度(冯德正、亓玉杰2014)[9]。以“幸福/不幸福”类为例：

(11)姐姐请喝奶茶，幸福子。

(12)回来发现好多照片都糊了，难过子。

“姐姐请喝奶茶”和“照片糊了”为态度诱因，触发了“幸福子”“难过子”两种正面/负面情感，反映了说话人的情感态度。

(二)“谓词性X+子”式表示评判态度评价

“评判”是以社会规范、道德标准等为参照的态度评价(Martin&White，2005)[10]。评判型的“谓词性X+子”表达对能力(capacity)和韧性(tenacity)的评价。“能力”类评判主要是看评价对象是否具备社会所公认的才干、能力，主要有“聪明子、机智子、厉害子、笨笨子、蠢蠢子、傻傻子、好傻子、好蠢子”等。“品质”类评判用于评判对象是否有拥有受社会认可的良好品质，如勤劳、坚强等，主要有“勤快子、懒懒子”等。

评判型的“谓词性X+子”式可用于自评和他评，态度意义较情感型更复杂，分为基础性和衍生性态度意义，基础性态度意义为“褒扬/贬斥”，衍生性态度意义则不仅与X相关，还会根据语境衍生出调侃、嘲讽、得意等态度意义。见以下几例：

(13)a. 看完“跑男”，宋雨琦好聪明子！

b. 看甄嬛传，果子狸好蠢，是个冲动无脑的笨笨子。

(14)a. 烧水烫到手背？大聪明子。[图片：被烫伤的手背]

b. 今天也是加班到十点半的勤快子。[表情：坏笑]

c. 哈哈哈哈怎么一推就倒啊，笨笨子。@王子异

例(13)的a、b体现的是基础性态度意义，即对评价对象的“聪明”“笨”两种属性的褒扬/贬斥；例(14)则都为衍生性态度意义。“聪明”一词本为褒义，但在例(14a)中，根据态度诱因的“烧水烫到手背”及“图片”信息可推知，“大聪明子”表达的是自我“嘲讽”的态度意义。例(14b)中的“勤快子”一方面是自我褒扬，另从表调侃的表情符号“[坏笑]”又可推知出“调侃”的态度义。例(14c)中，结合语境中的“哈哈哈哈”以及评价对象“王子异”的偶像身份，可看出此处并非贬斥，而是言者对偶像“一推就倒”的调侃，“笨”的消极义得到消解。

(三)“谓词性X+子”式表示鉴赏态度评价

“鉴赏”是对评价对象的性质、质量或价值的欣赏性评价(Martin&Rose，2003)[11]。“谓词性X+子”式主要表达对质量(quality)的鉴赏，即结合情感评价人或事物的属性，包括“漂亮子、美美子、帅帅子、绝绝子、无语子、丑丑子、好丑子、好美子”等。鉴赏型的“谓词性X+子”式也可用于自评和他评，基础性态度意义为赞赏/嫌恶，衍生性态度意义有自信、调侃、无奈等，需结合语境判断，如：

(15)今天有点漂亮子。[图片：博主自拍]

(16)我对象煎蛋好丑子！哈哈哈。

(17)a. 真的没素质！电影院里吃泡面！无语子！

b. 地铁好多人啊，无语子。[表情：傻眼]

例(15)表示自评，除赞赏义外，还体现“自信”的态度。其他如“美美子”“好美子”等也有该类用法。例(16)的“好丑子”与前文的“笨笨子”一样，有“调侃”的态度义，可通过语境中的评价对象和“哈哈哈”等表述推知。例(17)的“无语子”在a例中表示嫌恶，由态度诱因“吃泡面”和负面评价语“没素质”可推知；而b例中，可通过“地铁站人多”这一客观现状以及[傻眼]的表情符号，得知言者传达的态度意义是“无奈”。

(四)“谓词性X+子”式的态度评价意义及特点总结

“谓词性X+子”式的态度评价意义十分丰富，可分为情感、评判、鉴赏三种类型。情感型“谓词性X+子”式表示[±幸福]、[±安全]、[±满意]等态度意义；评判型和鉴赏型的“谓词性X+子”式均有基础性和衍生性态度意义，在表达“褒扬/贬斥”“赞赏/嫌恶”的基础上，还会在语境中衍生出“调侃”“嘲讽”“得意”“自信”“无奈”等多种态度意义，可表对自我或客体的评价。该式的态度评价意义如下表1：

表1 “谓词性X+子”式的态度评价意义

总结其态度评价意义，可看出该式在话语中表态度评价时，有以下特点：

其一，主观性与直感性。“谓词性X+子”式无论是表情感还是评判、鉴赏，都带有说话人“自我”的表现成分，表明个人态度、感情，其态度意义具有强主观性[12]。同时，该式所表示的主观评价态度又是据诱因作出的即时性评价，内心情感与认知体验同步，突显了直接感知(direct perception)，具有直感性(蔺伟，2022)[13]。

其二，语用动态性与语境依赖性。马伟林(2014)指出，“评价意义不完全为词汇所固有，而是表现出受制于各种语境因素的动态性特征”[14]。结合“谓词性X+子”式来看，其态度意义虽会受X影响，但在具体语境中，态度意义并不是固定、唯一的，具有语用动态性，主要体现在表评判、鉴赏评价时。“谓词性X+子”式的态度意义还具有语境依赖性，即：①态度意义需要由语境触发。该式的态度意义会由态度诱因(话语或图片等)触发，上文已有分析。②态度意义需借助语境来表达。该式的衍生性态度意义十分丰富，但结构本身信息容量小，往往需借助语境中的其他表达或图片、表情符号等获得信息补偿，实现态度意义。③语境对态度意义的级差也有影响。“级差(graduation)”是用于表述态度强弱等级的系统，影响该式态度义强弱的是语势(force)，下一小节将具体讨论。

(五)影响“谓词性X+子”式态度意义及级差表达的因素

1.“谓词性X+子”式自身的因素

“谓词性X+子”式的态度意义虽并不完全由结构本身决定，但会受到“X”的语义制约和“子”的影响。一方面，“X”的语义会影响到该式的基础性态度意义，尤其是“情感”型；另一方面，“子”有“状态词缀”的特征，可为词项附加主观情感、评价，但又具有模糊性(马彪，2007)[15]，这也增强了该式的动态性。

2.语境中的其他语言与非语言因素

态度评价意义的建构不仅与表达式本身相关，还需要借助语境中的其他语言与非语言资源(Hood，2004)[16]。“谓词性X+子”式具有语境依赖性，其态度意义和级差表达也会受到语境中其他态度评价资源的影响。

“谓词性X+子”式的态度意义及其褒贬主要受到态度描述语、态度示意语的影响。态度描述语是指直接描述、标示态度的态度评价资源，包括语言性的，如“他好傻，是个蠢蠢子”中的“他好傻”标示了“蠢蠢子”的贬斥态度；也包括非语言性的，如“他是个蠢蠢子[表情：笑而不语]”中的表情符号可标示“调侃”的态度，消解贬义，可称为“视觉态度标记(visual attitude marker)[17]”。态度示意语主要是感叹性表达，是态度的条件反射，可帮助判明态度意义的褒贬，如例(16)的“哈哈哈”表示褒义态度。此外，态度诱因和评价对象有时也可帮助推导态度的褒贬，详见例(14a/c)的分析。

“谓词性X+子”式的态度级差表现为语势的强弱，受到态度附加语和态度表征符号的影响。态度附加语指修饰性状语成分，如“真的/有点勤快子”中的“真的/有点”；态度表征符号主要是感叹号和描述性表情符号，其在多模态语境中的重复表征，能够增强态度感染力(冯德正、亓玉杰，2014)[18]，强化语势。如“喜欢子！！[哇][哇]”中，感叹号、表情符号[哇]的重复使用，强化了“喜欢子”的语势。

综上，“谓词性X+子”式的态度意义不仅与该式本身有关，还会受到语境中其他语言与非语言因素的影响。张德禄(2009)认为，话语意义的实现如对情景(语境)的依赖性强，则话语交际会呈现出多模态的特征[19]。我们可以将微博图文语境看成是一个多模态语篇(multimodal discourse)，结合各类评价资源分析“谓词性X+子”式的态度意义如何实现，以“绝绝子”为例。

“绝绝子”作为2021年度十大网络用语之一，为鉴赏型态度评价资源，有着流传度广、使用频率高等特点，颇具代表性。先从结构本身来看，“绝”为褒义性形容词，《现代汉语词典》释义为“独一无二的；没有人能赶上的”，这使得“绝绝子”的基础性态度意义为“很绝、非常好”，表赞赏态度；但它在语境中又可衍生出“调侃”“贬斥”“嘲讽”等态度意义，其态度意义和级差需借助语境中的多模态因素来实现。在表2中，我们根据三种不同的语境，来看“绝绝子”的态度评价意义是如何被建构的。

表2 “绝绝子”态度评价意义的多模态表征与建构

在语境Ⅰ中，“绝绝子”表达的是“赞赏、喜爱”的态度意义，具有[+质量]的特征，可借助语言资源“倪妮对峙戏情绪张力”(态度诱因)、“救命”(态度示意语)、评价对象“倪妮”的偶像身份和非语言资源的“[表情：哇]”(视觉态度标记)等来实现。此外，多个态度表征符号“！”和“[表情：哇]”的连用又增强了“绝绝子”的语势。同理可分析语境Ⅱ和Ⅲ。语境Ⅱ中，说话人使用态度示意语“我腿呢”，并配上带有调侃、玩笑意味的[笑而不语]表情符号、“见景不见人”的照片(态度诱因)，表达了[-质量]的态度类型和“调侃”的态度意义。语境Ⅲ的“绝绝子”也有[-质量]特征，但态度意义却是“嘲讽、贬斥”。说话人通过“呵呵”(态度示意语)、“米饭都做成这样”和图片的互动，共同说明了评价的褒贬和诱因，体现“嘲讽”态度；另使用“[表情：裂开]”进一步对评价对象“这家外卖”进行了“质量”否定，突显“贬斥”态度。在级差表达上，附加语“真”强化了语势。通过借助不同语境中的多模态表征形式，说话人对“绝绝子”的多种态度意义进行了认知建构。

三、“谓词性X+子”式的形成机制与流行动因探讨

(一)“谓词性X+子”式的形成机制

新兴的“谓词性X+子”类表达较早出现于百度的“乡村天后”贴吧，吧友们在任意小句或词语后加上“子”，表示对语气的强调，如“绝绝子”“无语子”表示“太绝了”“无语啦”等意义，起初仅在小众社群中使用。直到2020年，综艺选秀节目《青春有你2》和《创造营2020》播出，网友使用“绝绝子”评价选手，表示赞美和喜爱。由于节目热度极高，该类用例大量增加，最终被“创造营2020”的官方微博援引，“#创三直拍绝绝子#”这一话题于2020年5月11日登上热搜。由此契机，“绝绝子”及其同类用法迅速流行、兴起。可看出，“谓词性X+子”式从产生到初步流行，实际上是一种语言复制、传播的过程，可用“模因(meme)”来解释其形成机制。

模因指的是“能够通过广义上称为‘模仿’的过程而被复制的信息单位”(Blackmore，1999)[20]，而语言是模因的载体之一。“谓词性X+子”式的形成是语言模因模仿、变异的过程。最初，该式属于弱势模因，仅在小众社群中传播，后借由某一契机进入大众视野，发展出强势模因“绝绝子”，并进一步产生模因，具体经历了同构类推、模因重组与模因变异三个阶段。

第一阶段是复制模仿、同构类推。语言模因最初都会通过模仿、类推来传播，其方式有“内容相同形式各异”的基因型和“形式相同内容各异”的表现型(何自然，2005)[21]。“谓词性X+子”式的模因为表现型，即模仿已知的模因信息结构，以同构异义式类推组成新的语言模因。“绝绝子”首先作为强势模因被社会群体所接受，这就有了复制、模仿的基础，加上“A单A单+子”式符合汉语的韵律特点，一时间产生大量类推，如“美美子、帅帅子、笨笨子、懒懒子”等。

第二阶段是语境变化引起的模因重组。语境是语言模因的主要触发因素，相应语境中的新、旧模因重新组合，形成新的模因复合体，即模因重组(曾容、文旭，2019)[22]。当“谓词性X+子”式的同构类推发展到一定程度时，为适应更多语境，模因不仅会有“例”的增加，还会有“类”的突破，除“A单A单”外，“AP双”“VP双”也逐渐可以进入该式中。至此，“谓词性X+子”式发生了模因重组，形成新的语言形式。

第三阶段是主体联想引起的模因变异。语言模因会根据宿主的情感、偏好等体现出不同的主体联想，引发模因变异，衍生出不同的语用态度(李捷、何自然，2014)[23]。“谓词性X+子”式在模因过程中发生了变异，“绝绝子”“丑丑子”等的衍生性态度意义是说话人(宿主)根据交际需求赋予，是交际中新的临时性的“浮现意义”(谢朝群、何自然，2007)[24]。

(二)“谓词性X+子”式的流行动因

“谓词性X+子”式能够形成、流行开来，至今仍保留了大部分用法甚至有所扩展，说明该语言现象是有一定的生命力的。其流行动因可从三方面分析。

一是媒体驱动效应和大众跟风心理所致。“谓词性X+子”式最初在网络走红的契机是“创造营2020”官微使用“绝绝子”一事。这是娱乐媒体为宣传节目而刻意造势，在话题中采用新词语来博取眼球，以争取收视率。该做法在无意间催生了“绝绝子”及其模因变体。该式流行起来后，腾讯网、新浪网等也陆续在新闻标题中使用该类表达，见下：

(18)“三峡大坝的厚度只有16.5公分”？台湾媒体“无语子”系列又来了！(腾讯网2020-06-24)

(19)好美子！#Adele#登上英国《滚石》杂志封面！！！(新浪网2021-12-09)

继微博话题、新闻标题之后，人们出于跟风心理，也会主动在网络平台和日常生活中使用、模仿进而衍生出各类变体，这也折射了大众“求同”“求新好奇”的语用文化心理。

二是“谓词性X+子”式本身具有简省性和灵活性，能表达多种态度意义。该式构成简单，准入条件宽松，易于模仿；又能适用于多种语境，态度意义灵活多变，如一个“绝绝子”就可体现“赞赏”“嫌恶”“嘲讽”等多种态度，省去了言者重新思考、组织语言的过程，符合语用经济性原则。

三是“谓词性X+子”式在汉语方言中早有存在，这为其跨语域流行提供了基础，也反映出汉语方言对网络语言的渗透。在江西瑞金[25]、湖北石首[26]、福建连城[27]、湖南长沙[28]、湖南隆回[29]、广东廉江[30]等多地方言中，也有“谓词性X+子(仔)”式表示态度评价意义的用法，按态度类型归纳、举例如下：

类型一：表情感型态度评价。如：

(20)江西瑞金：佢都气气子。他都有点生气了。

(21)湖北石首：真是急人子。急死人了。

类型二：表评判型态度评价。如：

(22)湖南隆回：咯个人几聪明子！这人很聪明的。

(23)江西瑞金：他该个人笨笨子。他那人有点笨。

类型三：表鉴赏型态度评价。如：

(24)福建连城：这鸡卵臭臭子岛，恁好食。这鸡蛋有些臭味，非常好吃。

(25)湖南长沙：我们语文老师长得胖胖子的。我们语文老师胖乎乎的。

(26)湖南隆回：咯把刀风快子，硬是好用。这把刀挺快的，特别好用。

(27)广东廉江：呶条衫好靓仔。那件衣服还挺漂亮的。

汉语方言中的“谓词性X+子”类用法为网络语境中该式的流行提供稳定、充足的受众群体，使其能在第一时间得到网民的心理认同，从而飞速传播开来。有方言基础的网络流行语并非个例，如源自河南话等北方方言的“怼”(杨绪明，2019)[31]；又如网络语中的“AAAA”重叠式，在江苏淮阴、福建长汀方言中早有使用(戚晓杰，2004)[32]。新媒体的发展打破了地域限制，使得方言词汇、语法形式渗透进汉语新兴表达中，得以融合发展。

注释：

[1]参见谢啸轩:《“子”为词缀的网络用语应用研究》,《汉字文化》2021年第6期,第16～17页。

[2]参见王慧:《对大学生使用网络流行语“XX子”的调查》,《汉字文化》2021年第10期,第26～27页。

[3]参见吴齐阳:《新兴“谓词性成分+子”结构探析》,《湖南科技大学学报》(社会科学版)2022年第2期,第162～169页。

[4]主要指微博博文中的表情符号(如“[表情:开心]”)、配图(如“[图片:笑脸]”)、话题引用符号(“#话题#”)、对象注明符号(“@”)等。

[5]G. Thompson, S. Hunston, “Evaluation: An Introduction”, in S. Huston, G. Thompson,EvaluationinText:AuthorialStanceandtheConstructionofDiscourse, Oxford: Oxford University Press, 2000, pp. 4-5.

[6]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.42-45.

[7]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.8-10.

[8]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.49-52.

[9]参见冯德正、亓玉杰:《态度意义的多模态建构:基于认知评价理论的分析模式》,《现代外语》2014年第5期,第585～596页。

[10]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.52-56.

[11]J. R. Martin, D. Rose.WorkingwithDiscourse:MeaningBeyondtheClause, London: Continuum, 2003, pp.22-25.

[12]参见沈家煊:《语言的“主观性”和“主观化”》,《外语教学与研究》2001年第4期,第268～275页。

[13]参见蔺伟:《强化、认定与反预期:新兴构式“真·X”》,《汉语学习》2022年第6期,第104～112页。

[14]参见马伟林:《评价意义的语境依赖性和动态性》,《外语研究》2014年第6期,第14～17页。

[15]参见马彪:《汉语状态词缀及其类型学特征》,北京:中央民族大学博士学位论文,2007年。马彪认为状态词缀是“突出某种形象、情态的语用词缀……具有描写性,可增强语势、表达情感;这种描写有时是模糊的,只可意会不可言传”。

[16]S. E. Hood,AppraisingResearch:TakingaStanceinAcademicWriting, Unpublished PhD thesis,University of Technology, Sydney, 2004, p.43.

[17]参见徐燕、冯德正:《多模态语篇中的视觉元话语:以新媒体传播为例》,《外语学刊》2023年第2期,第27～33页。该文指出,“视觉态度标记”用于“表明作者对内容的态度或抒发情感,由丰富的表情符号或图片实现”。

[18]参见冯德正、亓玉杰:《态度意义的多模态建构:基于认知评价理论的分析模式》,《现代外语》2014年第5期,第585～596页。

[19]参见张德禄:《多模态话语分析综合理论框架探索》,《中国外语》2009年第1期,第24～30页。

[20]S. Blackmore,TheMemeMachine, Oxford: OUP, 1999, p.43.

[21]参见何自然:《语言中的模因》,《语言科学》2005年第6期,第54～64页。

[22]参见曾容、文旭:《流行语语义动态范畴化的模因研究》,《当代修辞学》2019年第3期,第86～95页。

[23]参见李捷、何自然:《语言模因的主体性与语境化》,《外语学刊》2014年第2期,第59～64页。

[24]参见谢朝群、何自然:《语言模因说略》,《现代外语》2007第1期,第30～39页。

[25]该方言例句参见申文雅:《瑞金方言“子”尾词研究》,《汉字文化》2019第13期,第49～53页。

[26]该方言例句参见王立群:《汉语方言词缀的类型学研究》,北京:首都师范大学硕士学位论文,2008年,第17页。

[27]该方言例句参见项梦冰:《连城客家话语法研究》,北京:语文出版社,1997年,第38页。

[28]该方言例句参见沈红宇:《长沙方言状态形容词讨探》,《贵州教育学院学报》(社会科学版)2004年第5期,第57～60页。

[29]该方言例句来自方言调查,主要发音合作人为马乐爱(1958年9月26日生,小学教师,世居桃洪镇,仅会说隆回方言)、马蓓芳(1983年1月13日生,公务员,世居桃洪镇,隆回方言母语者)。

[30]该方言例句参见林华勇、马喆:《广东廉江方言的“子”义语素与小称问题》,《语言科学》2008年第6期,第626～635页。

[31]杨绪明、陈晓:《“怼”的来源、语义及方言词语网络流变规律》,《语言文字应用》2019年第2期,第76～83页。

[32]戚晓杰:《形容词AAAA式重叠表达及其成因》,《修辞学习》2004第4期,第72页。