坚持守正创新:中国共产党精神谱系融入高校思想政治课的教学研究

张 玉,朱宏胜

(蚌埠学院 马克思主义学院,安徽 蚌埠 233030)

一、同向聚合——中国共产党精神谱系融入高校思想政治课的价值指向

中国共产党精神谱系是中国共产党人在马克思主义科学理论的指引下,带领中国人民在实现民族解放国家独立的不同历史阶段,在革命、建设、改革和新时代中国式现代化具体实践中形成和发展起来的精神文化和财富,传承了中华优秀传统文化的基因和品质,是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。具有内涵丰富的中国共产党精神谱系是中国共产党人百年砥砺奋斗的生动写照,更是中华民族和中国人民同心奋进实现中国梦的生动描绘。党的十八大以来,习近平总书记擘画了教育强国的宏伟蓝图,围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述,深刻回答了“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”教育工作这一根本性问题,对高校思想政治课的育人使命作出重要指示。习近平总书记在党的二十大报告中指出,“全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”[1]。高校思想政治课是落实立德树人根本任务的关键性课程,承担着培养民族复兴、国家复兴时代新青年的重要职责,在教与学的过程中,按照习近平总书记在党的二十大报告中提出的“六个必须坚持”的要求[1],让学生产生思想共鸣、认同共情、行动共频,使学生真实感悟到“中国共产党为什么能,马克思主义为什么行,中国特色社会主义为什么好”的理论真谛,弄清楚其中的历史生成和实践逻辑,中国共产党精神谱系的意蕴传承与高校思想政治课的价值指向具有通约性。

二、双向耦合——中国共产党精神谱系与高校思想政治课的有机融合

中国共产党精神谱系是马克思主义中国化时代化的最新理论成果,是党和人民的宝贵精神财富,也为思想政治课建设提供了内涵丰富、资源丰厚、营养丰盈、价值丰盛的源头活水。思想政治课教学中深度融入党的百年伟大精神有助于进一步提升思想政治课理论宽度、历史高度、认同强度、情感厚度和实践深度的铸魂育人的“五维”绩能。“高校思想政治教育话语并不是简单地对学生进行思想政治理论和道德价值理念的话语输出,而是依托于红色文化,找寻思想政治教育的根和魂,使得高校思想政治教育有更为实质性的话语内容。”[2]在教学实践中,通过对一系列伟大精神坐标点的呈现学习,细致梳理中国共产党精神谱系的历史脉络规律,以历史的轨迹对其进行教学和研究,深入剖析解读精神谱系的内核逻辑,把握中国共产党精神谱系一脉相承、永不变色的基因密码,帮助学生更加真切地感受中国共产党精神谱系的历史脉动,更好地传承中国共产党百年历程中淬炼出来的伟大精神品格。

1.与教学目的契合

“立德树人”和“为党育人、为国育才”是高校一切工作的根本出发点和落脚点。中国共产党精神谱系融入高校思想政治课教学就是要凸显思想政治课立德树人的课程定位和发挥启智润心的重要作用,既搭建了中国共产党精神谱系的教学研究空间,指明了打造思政“金课”的路向,助力新时代高校思想政治课内涵式建设发展,又扎实筑牢高校思想政治课铸魂育人基础。中国共产党精神谱系是百年党史光辉历程的精彩印记,诠释了中华民族伟大复兴的历程,熠熠生辉,历久弥坚,再次踏寻一个个历史脚印,感受党不忘初心使命带领中华民族穿越从站起来到富起来再到强起来的历史时空,创造了马克思主义中国化时代化的一个又一个理论成果,兑现了向中国人民作出的一个又一个庄严承诺。新时代的青年学生是沐浴在党的光辉下成长起来的,饮水思源,中国共产党精神谱系是中国共产党人坚守理想、浴血奋战、使命担当、守正创新的高尚品格,是值得新时代大学生继承和弘扬的宝贵精神财富,有助于大学生提高政治素养和厚植爱党爱国情怀,努力成为担当民族复兴和中国式现代化建设队伍中的优秀一员。

2.与教学内容耦合

中国共产党精神谱系是马克思主义中国化时代化和具体化理论成果的重要组成部分,是马克思主义基本原理、历史观、价值观和人生观等理论品质的集中体现,是与中华传统优秀文化相互融合的结晶,见证了中国共产党百年艰辛奋斗历程,是中国共产党人信仰丰碑和精神脊柱。当代青年大学生是中国式现代化建设未来的重要力量,是传承弘扬中国共产党精神谱系的重要群体,高校思想政治课是开展马克思主义及其中国化时代化理论成果学习教育的主阵地,就要鲜明旗帜、理直气壮、积极主动地将中国共产党精神谱系纳入教学内容中来,帮助学生全面准确地领悟中国共产党精神谱系的内核和意蕴,从中汲取营养和力量。中国共产党精神谱系中的理想信念、爱国主义、为民服务、实事求是、艰苦奋斗、开拓创新等这些核心理念与思想政治课的教学内容实现了完美耦合。以大学五门思想政治主干课程为例,思想道德与法治课程中,中国共产党精神谱系的价值逻辑与坚定理想信念、人民至上的价值立场相耦合;中国近现代史纲要课程中,中国共产党精神谱系生成发展的历史逻辑与党带领中国人民在革命、建设、改革历史时期伟大实践中实现了马克思主义基本原理与我国具体国情相结合的历史进程相耦合;马克思主义基本原理概论课程中,中国共产党精神谱系生成发展的理论逻辑与马克思主义科学的世界观、方法论、唯物史观等理论品质相耦合;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中,中国共产党精神谱系生成发展的实践逻辑与马克思主义中国化时代化的历史经验和基本规律的实践检验相耦合;习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中,中国共产党精神谱系生成发展的革命创新思维与新时代习近平总书记二十一世纪马克思主义治国理政的守正创新实践相耦合。

3.与教学理念吻合

在日常教学过程中,我们经常发现有些学生对思想政治课的重视程度不高、学习动力不足,上课“抬头率”不高,这是一个不容回避和亟待解决的问题。有的同学向我们反馈说,思想政治课上得“有些沉闷”“有些空洞”“没有吸引力”。习近平总书记指出,“讲好思政课不容易。上思政课不能拿文件宣读,没有生命、干巴巴的”“教材内容还不够鲜活,针对性、可读性、实效性有待增强”[3],我们要更新思想政治课的教学理念,避免采用“直接冲撞式的说教”,这种上课模式是把学生“推开”,我们要提升思想政治课的软实力,加强课程“吸引力”建设,让思想政治课鲜活起来,用真实的场景把学生的注意力代入,用朴素的语言描写切身的感受,用典型的案例去触动学生的心灵深处,把学生“拉回”。“只有打动学生,才能引导学生。”[3]鲜活温暖、可亲可信是思想政治课应该有、必须有的样子。中国共产党精神谱系呈现出丰富多彩的意象空间,鲜活的人物是中国共产党一个个优秀先进分子,鲜艳的色彩是中国共产党一颗颗全心全意为人民服务的红心,鲜明的主题是中国共产党一次次牢记为民族谋复兴为人民谋幸福的使命。中国共产党精神谱系为思想政治课提供鲜活真实的场景素材和感深肺腑的人物事迹,透过历史场景再现,接受坚定革命理想信念的洗礼,去致敬那些为建设国家所做出的奋斗与奉献,来分享新时代梦想的骄傲与自信,感受党的精神真实存在与伟大号召,触动学生的内在心灵,感悟党的百年进程中沉淀的精神品格,坚定信心,继续讲好中国故事,赓续红色基因,激发学生勇当时代重担。

4.与教育功效契合

我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才[3]。高校思想政治课就是一门为当代大学生提供精神动力支持和思想保障的课程,以马克思主义科学理论铸魂育人为动力源,以培养运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的能力为动力传输,以引导大学生系统掌握马克思主义基本原理及马克思主义中国化时代化理论成果为动力供给,以增强新时代大学生的使命担当,坚定“四个自信”,厚植爱国爱党情怀,自觉成为中国式现代化事业合格建设者和可靠接班人为动力输出。中国共产党精神谱系中所绽放出来的“为有牺牲多壮志”的信仰力量、“敢叫日月换新天”的斗争力量、“人间正道是沧桑”的创新力量、“俯首甘为孺子牛”的为民力量等这些力量矩阵可以为思想政治课赋能。中国共产党精神谱系中所展现出来的对马克思主义坚定信仰和共产主义远大理想的信仰力量可以为新时代大学生“精神补钙”,在民族解放国家独立的不懈奋斗历程中结出马克思主义中国化时代化丰富硕果,“自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由被动转入主动”[4],让我们以更加积极主动的精神面貌建设中国特色社会主义,新时代我们更需要不忘初心牢记使命,在提升人民美好生活的奋斗中将中国共产党精神谱系所蕴含的精神力量内化于心、外化于行。通过加强精神力量的供给侧建设,使中国共产党精神谱系与思想政治课在教育功效上实现了深入切合,形成合力,为高校人才培养事业保驾护航。

三、点阵集合——中国共产党精神谱系融入高校思想政治课的教学布局

中国共产党精神谱系是中国共产党人实现共产主义远大理想的精神动力,是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神财富,是为中国人民实现幸福美好生活的精神追求,是一个蕴涵丰富系统清晰的精神体系。在融入高校思想政治课教学时,要充分发挥思想政治课的优势和特色,宏观叙事与微观描绘紧密结合,历史记忆与真实情境相互映衬,点阵结合,触手可及。在教学目标定位上,思想站位要高,使学生深刻领悟中国共产党精神谱系中所体现出来的我们党的价值定位,主动对标,自觉践行;在教学体系设计上,意识格局要大,使学生清晰懂得中国共产党精神谱系中所体现出来的我们党的价值判断,爱党爱国,服务人民;在教学环节安排上,教学落点要细,使学生真心信服中国共产党精神谱系中所体现出来的我们党的价值选择,真学真信,走心走实。

1.必修课体系嵌入

中国共产党精神谱系融入高校思想政治课五门基础必修课,从课程群整体设计出发,按照每门课内容架构做分工侧重,各门课程之间要做好衔接与联动,做到系统设计、侧重规划、有机联动。以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例,以教学大纲为统领,以教学计划为步骤,以教学设计为把握,以教学重点为抓手,以教学实践为推力,实现中国共产党精神谱系的精准融合。在导论部分,宏观讲授立党立志的建党精神是中国共产党精神谱系的历史源头和逻辑起点;在第一、二章中,结合教材内容,重点讲授探索救国扶民中孕育的精神篇章之井冈山精神、长征精神等;在第三、四章中,点题讲授在卫国兴国中孕育的精神篇章之抗美援朝精神、“两弹一星”精神等;在中国特色社会主义理论体系形成发展成果部分,结合教学体系,讲授富国富民中孕育的精神篇章之特区精神、抗洪精神等,并为新时代强国福民中所孕育的精神篇章之脱贫攻坚精神、抗疫精神等做好课程间的铺垫和衔接。在每个章节的讲解分析中,既要讲清中国共产党精神谱系形成和发展的过程,更要厘清每种精神篇章之间的外在理路和内在逻辑,发挥精神谱系整体性育人效应。

2.选修课专题铺入

中国共产党精神谱系结构完整、价值凸显、内涵丰富、逻辑清晰,为了帮助学生更全面深入地理解中国共产党的精神谱系,可以开设中国共产党精神谱系公共选修课,在尊重课堂教学规律的基础上,进行课堂架构的解构和教学元素的重构,发挥专题教学和精细教学的优势,激发学生学习潜能,进行课堂身份的转换,学生成为学习的主体,全身心学习课程,全过程参与课程,全方位融入课程。例如,设立“课程汇报”环节,学生课前就中国共产党精神谱系中一些具有典型代表性的人物事件进行深度地资源挖掘整理,通过查找资料、参考文献等方式进行人物刻画和还原,从人物内在精神出发,提炼精神的价值意义所在,课堂上走上讲台,通过多媒体课件进行课堂汇报展示,与同学们分享感悟收获,对中国共产党精神谱系的营养进行主动地汲取吸收。进行“课程定向”设计,公选课的选课学生来自不同专业背景,恰好可以与学生的专业背景结合,进行课程教学的分解设计,充分发挥学科专业优势,例如,让影视编导专业的学生运用微电影、短视频、微体验、情景小品等形式进行中国共产党精神谱系的全方位感知情境再造;让艺术设计专业的学生用符合新时代青年特性的文化创意产品、校园文化宣传等形式对中国共产党精神谱系进行创造性转化,走进大家的生活。让音乐专业的学生进行精神谱系歌曲创作,借助网络平台进行广泛传播,弘扬主旋律正能量,用动人的旋律故事让精神谱系沁润学生的心田。通过教学环节的改造设计,让学生在认真思考、主动参与、深度体验、积极互动中触摸伟大精神的温暖和力量。

3.宣讲团深度转入

中国共产党精神谱系既是中国共产党人的精神财富,也是中国人民的精神家园,我们每个人都要尽自己所能让党的伟大精神发扬光大。因此,作为高校思想政治课而言,对中国共产党精神谱系的学习教育不能仅停留在课堂教与学的层面,只要求学生作为精神谱系的学习者和吸收者,更应当希望他们成为伟大精神力量的践行者和传播者,教学工作需要从理论抽象转向实践具象。可以成立大学生中国共产党精神谱系宣讲团,抓住思想政治课程学生中的“关键少数”,在学生群体中形成“关键少数”的示范引领效应。为了帮助宣讲团成员增强本领,提升宣讲水平和效果,可以选拔理论研究及教学能力突出的思想政治课老师开展培训工作,实行“1对1”的精准指导,从确定宣讲主题、查证宣讲史实、修改宣讲内容、传授宣讲技能等各环节对宣讲团成员进行面对面的辅导培训,让每位学生成为一名合格的宣讲能手。开展“走进思政课堂”“走进学院”“走进社团”“学院党支部主题宣讲”“走进社区”等系列宣讲活动,把一个个鲜活感人的故事,转化为学生听得进、记得住、受感动的宣讲语言,增强中国共产党精神谱系主题宣讲的阐释力、感悟力和吸引力,把党的伟大精神真实具体形象地带到学生的身边,让学生感受到温度和力量,激发更多学生从党的伟大精神的学习客体转变为践行主体,加入到党的伟大精神弘扬传播队伍中来。通过大学生党的伟大精神力量宣讲活动,延伸高校思想政治课教学半径,全面巩固大学生思想政治课的育人成效。