毛主席诗词在大学生党员教育中的探索应用

傅维劼 赖自力

【摘要】在党史学习潮流以及培育担当民族复兴大任的时代新人的大背景下，如何让党史学习更有吸引力，更受学生欢迎，我们依托校级学生思政教育质量提升工程的项目，開展了以毛泽东诗词为切入点的学生家国情怀教育，与学生党课、党史学习教育相融合，并在前人研究基础上将家国情怀元素融入大学生课程设计，融入学生日常管理，融入学生社会实践，培养新时代大学生的高尚情怀，提高学生党员参与度，获得感。

【关键词】毛泽东诗词∣大学生党员∣家国情怀∣思想教育

一、引言

毛泽东诗词豪放大气，蕴意丰富，具有深厚的文学价值被人们广为传颂。其文学价值以外还蕴含着丰厚的家国情怀、历史研究价值也值得我们发掘。党的十九届六中全会发表的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出“党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计。”习近平总书记也指出“历史是最好的教科书”。抓好学生党员的思想教育工作是抓好“后继后人根本大计”的重要内容。当代，不少青年学子被毛主席诗词家国情怀、自信精神、乐观精神所激励，视其为座右铭。发掘好毛泽东诗词中的家国情怀并与党史学习相结合，可将其作为高校学生党员党史学习常态化、长效化的重要研究方向和实践内容。

二、研究背景

2019年5月4日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出，“中国青年是有深厚家国情怀的青年！中国青年是有伟大创造力的青年。”；2019年3月18日，习近平总书记于学校思想政治理论课教师座谈会的讲话中也强调，“思政课教师情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族。”在当前复杂多变的国际国内形势下，对担当民族复兴大任的时代新人开展家国情怀教育，成为了思想政治教育工作的重要抓手。在党史学习中，我们发现毛泽东的诗词紧密联系着历史故实的发展，其诗词中的家国情怀更体现了毛泽东思想的精髓，蕴含着丰富的人文精神和与时俱进的现实价值，持续影响着当代人的精神世界。如何在大学生思想政治教育中融入家国情怀元素，帮助学生树立个人远大志向、培养集体荣誉感、增强国家和民族认同感，使一代伟人的诗词继续发挥文化育人的积极作用，提升学生思想政治教育质量，是值得我们探讨的课题。

（一）家国情怀在学生思政教育实践中的研究现状

家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求[1]。它是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现，是一种深层次的文化心理密码。在传统文化语境下，家国情怀源于商周，是“家国同构”“天下一家”等思想发展和延伸[2]。近代以来，我国民族危机空前严重，救亡图存成为新的时代任务，家国情怀也被赋予了新的时代内涵。2014年3月教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出，学校“要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养[3]。”培育和践行社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义文化的必然要求，培育担当民族复兴大任的时代新人是我们党培养“社会主义接班人”的目标和要求。由于现代家庭结构改变、社会运行状态变化以及受到西方个人主义影响，加强对我国青年的家国情怀教育十分必要，家国情怀教育在学生思想政治教育质量提升中也将发挥积极作用。作为历史学科的核心素养之一，家国情怀的重要性、必要性在不同的文章都有论述。宋春华认为，加强家国情怀教育对于提高国家认同、应对外部势力意识形态冲击有重要意义，同时可以促进文化传承，以家国情怀涵养宽广胸襟，坚定文化自信，并且对于中华民族伟大复兴有重要意义[4]。赵恒等同样认为，新时代培养大学生家国情怀是国家发展的使命召唤、是社会进步的必然、也是个人责任的担当[5]。对于我国现阶段家国情怀教育实践，许多学者也给出了自己的建议和意见。第一，重视课堂教学，充分发挥高校思想政治理论课的作用。第二，积极营造具有浓厚家国情怀氛围的校园文化环境。第三，充分发挥教师的言传身教作用。打造高质量、忠于党和人民的教师队伍是推进家国情怀教育的基础。第四，积极开展丰富多彩的家国情怀实践教育教学活动。开展不同形式的实践活动，使得家国情怀教育“内化于心，外化于行”。第五，充分发挥新媒体、互联网的宣传教育作用。文化的传播需要载体和媒介，而网络具有更加广泛的传播力、影响力且更加适应当代青年生活方式。第六，努力构筑学校与家庭的教育合力。家庭教育是影响青年的重要教育途径。习近平总书记在不同场合多次强调“家风传承”对于培养践行社会主义核心价值观的作用。第七，加强传统文化与家国情怀教育相结合。家国情怀深深扎根于我国优秀传统文化，必须从家国情怀教育的历史渊源出发，从根源上找到中华民族家国情怀的起点[6-8]。

（二）毛泽东诗词中家国情怀的历史和现实价值

毛泽东诗词豪放大气，意境高远，蕴意丰富，不仅表达了一代伟人的心路历程和光辉思想，更成为我国新民主主义革命、新中国缔造、社会主义建设道路上的一座又一座丰碑，是我国民族精神重塑的见证。毛泽东诗词不仅具有深厚的文学价值，被人们广为传诵，其中《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等名篇也收录于教材，成为激励学生群体的重要“精神食粮”。在历史上，重庆谈判期间，毛主席“以诗会友、以文会友”打破了当时无党派人士对于中国共产党的偏见，这对于结成“统一战线”，揭露蒋介石专制独裁假和平的阴谋发挥了重要作用，起到了推动历史发展的作用。当代，不少青年学子被毛泽东诗词中的家国情怀、自信精神、乐观精神所激励，将经典词句视为座右铭。习近平总书记也在党和国家会议报告讲话中多次引用毛主席诗词。可见，毛泽东诗词中的家国情怀是中华民族宝贵的思想文化遗产，更是可以应用于学生思政教育质量提升的重要元素。

三、毛泽东诗词在大学生党员教育中的探索运用

毛泽东诗词豪放大气，意境高远，蕴意丰富，不仅表达了主席的心路历程和光辉思想，更成为我国新民主主义革命、缔造新中国、社会主义建设道路上的一座又一座丰碑，是我们研究党史的重要资料。习近平总书记在谈到“中国梦”时曾用三句诗形容中华民族的昨天、今天、明天。他说中华民族的昨天是“雄关漫道真如铁”，今天是“人间正道是沧桑”，明天是“长风破浪会有时”。“雄关漫道真如铁”出自毛泽东在红军长征时期所作的《忆秦娥·娄山关》，“人间正道是沧桑”出自《七律·人民解放军占领南京》，引用主席精妙化用的这两句诗词，形象生动地总结了中华民族、中国共产党艰苦卓绝的历史。在历史上，重庆谈判期间，毛主席“以诗会友、以文会友”打破了当时无党派人士对于中国共产党的偏见、结交了许多社会各界的朋友，促进形成了新的 “统一战线”，揭露了蒋介石专制独裁假和平的阴谋，推动了历史的发展。因此，毛泽东诗词本身即为非常珍贵的史料。

（一）毛泽东诗词有助于厘清党史学习时间脉络

毛泽东的文学创作贯穿其一生，毛泽东诗词及其思想基于不同的历史背景在萌芽、形成、成熟、发展等阶段各有不同的代表作，同时也对应着了党史的建党初期、国共合作时期、土地革命时期、抗战时期、解放战争时期、全面社会主义建设时期等不同历史时期。以毛泽东诗词作为专题，按照时间线分好小专题，着重做好背景资料收集，突破传统的鉴赏毛泽东诗词的文学价值侧重学习历史背景，与党史紧密结合。做好毛泽东诗词的整理梳理同时也是对与改革开放前的党史学习脉络的厘清。

（二）毛泽东诗词有利于丰富党员教育内容和形式

中共中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》对新形势下的党员教育工作做出了科学部署：新时代的党员教育要以提高党性、提升素质为重点，增强党员教育的针对性和有效性。党员教育管理作为党的建设一项基础性工作，对提高队伍建设质量和实现“两个一百年”伟大目标，具有十分重要的意义。当代大部分的学生党员成长环境相对优渥，未曾经历过艰苦岁月，在大学生党员教育这一课题上，具有较明显的独特性。当前大部分的学生党员都是95后、00后，与革命先烈的年代有较为长远的距离，客观上具有一定的淡漠性，但大部分学生党员对伟大领袖毛泽东的情感还是相当浓烈。他们表现出对毛泽东诗词的极大兴趣，毛泽东诗词中所蕴含的古典意蕴以及体现的历史史实非常容易引发当代大学生的情感共鸣，继而让当代大学生自主自觉地对我党筚路蓝缕、披荆斩棘的创业历程认真感受、学习理解。同时，为了解决传统的课堂方式无法真正吸引学生党员参与到其中的问题，我们结合毛泽东诗词中的场景，创新各种实境教育课堂，寻找教育角度，让广大学生党员重温党的历史，牢记党的初心与使命，传承红色基因，从革命先辈的事迹中找寻力量，激励自身投身于为中华民族伟大复兴的事业而持续奋斗。让党员身临其境，让理论知识内化于心，外化于行。只有抓住广大学生党员的心，才能更好地让知识入脑入心，通过这些互动性的交流活动有利于学生党员之间思维的碰撞，从心从行上去感受党史学习的意义价值。

（三）毛泽东诗词有利于提升学生党员家国情怀

毛泽东诗词反映了我们党和人民军队建立、发展、成熟，并最终带领全国人民成功完成新民主主义革命，建立新中国，开展全面社会主义建设的这一段党史、新中国史。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”毛泽东少年立志，通过新文化运动及五四运动走上马克思主义道路，其思想的进步历程都体现了青年毛泽东救国图强的远大志向，体现其个人家国观念。不仅主席个人有浓厚的家国情怀，这种情怀也影响了其家庭。在毛泽东的影响下，妻子杨开慧、兄弟毛泽覃、毛泽民均加入中国共产党，投身革命道路，为党和人民的事业牺牲。其子毛岸英积极参加志愿军，在朝鲜战场牺牲后，毛泽东借的诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了主席在国家利益，民族复兴的面前的担当和抉择，更体现了其牺牲小家奉献民族国家的家国情怀。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”青年一代要有理想有担当，大学生党员作为青年一代的中坚力量，厚植人民至上理念，培养家国情怀十分重要。毛泽东诗词作为宝贵的学习材料，帮助大学生党员在学习中领略主席豪情壮志、体会革命乐观主义精神，在学习中感受毛泽东诗词中的深厚家国情怀。

四、结语

毛泽东诗词不仅是中国文学中璀璨的一笔，还由于毛泽东诗词特殊的历史背景展现出丰厚的家国情怀和历史价值，可以作为党史学习常态化、长效化要求下的研究方向、实践方向。如何挖掘出毛泽东诗词蕴含的家国情怀，如何使之与党史学习融合，以及使用何种模式手段适应学生党员党史理论学习、思想觉悟新要求仍然值得进一步研究。对于毛泽东诗词中家国情怀的挖掘也可进一步深入。

在培育担当民族复兴大任的时代新人大背景下，加强青年尤其是大学生家国情怀教育，对于增强其民族认同感和历史责任感，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。发掘毛泽东诗词的家国情怀，开展伟人诗词的家国情怀文化育人实践活动，将家国情怀元素融入大学生课程设计，融入学生日常管理，融入学生社会实践，培养新时代大学生的高尚情怀，提升大学生思政教育质量是我们的努力目标。此外，做好大学生家国情怀教育的研究还有助于扩宽思想政治教育的研究视角、丰富研究内容，拓展思政教育质量提升的具体实践，完善新时代大学生家国情怀教育体系。

参考文献

[1]徐文秀.多一些“家国情怀”[N].人民日报，2012-01-20（004）.

[2]杨清虎.“家国情怀”的内涵与现代价值[J].兵团党校学报，2016，（03）：60-66.

[3]教育部.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知[EB/OL].http：//old.moe. gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s7061/201404/166543.html，2014-03-26.

[4]宋春华，史慧华.新时代大学生家国情怀培育的逻辑分析和模式构建[J].广西社会科学，2020，（11）：170-174.

[5]趙恒，杜向锋.新时代大学生家国情怀培育的实践探索——以首都体育学院为例[J].北京教育（德育），2019，（03）：41-44.

[6]张波.大学生家国情怀的培育策略[J].人民论坛，2019（29）：128-129.

[7]蔡扬波，徐承英.新时代大学生家国情怀教育探析[J].思想教育研究，2020（01）：125-129.

[8]宋春华，史慧华.新时代大学生家国情怀培育的逻辑分析和模式构建[J].广西社会科学，2020（11）：170-174.

（作者简介：傅维劼，硕士研究生，助教，主要研究方向：大学生思想政治教育；赖自力，本科）

（作者单位：湖南中医药大学中西医结合学院）