借用试题情境,培养地图探究能力

高 顺 鲁爱华

(1.山西省太原市成成中学校;2.河北省秦皇岛市第一中学)

高考地理学科试题基于德智体美劳发展要求,注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境,着重考查考生的地理学习能力和学科素养。高考地理学科考核目标与要求明确了地理图像能力的具体内容,一是能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息;二是能够运用地理基本技能,在不同类型的地理图表上填绘地理数据或完成地理图表之间的转换;三是能够用图形语言描述地理概念,地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。借用地理试题情境可以培养学生地图探究能力。

一、基于问题理解的地理绘图,培养学生现场动手能力

在平时学习中,绘制简图常用来帮助理解地理知识,绘图既是学法,又是考法。在考试中也常用来检测学生对问题的理解,是一种特殊的考查形式。学生需要了解问题情境,结合已有图像,用规定的图形表达。根据纸笔阅卷形式,学生需先用铅笔作图,然后用中性笔再描一遍,保证试卷扫描时的清晰度。此类考查多见于山东省高考试题。

【例1】(2022年山东省选考,16题)(节选)阅读图文资料,完成下列要求。

冬半年,美洲中部地区频繁受冷空气影响。图1示意2000年1月一次冷空气南下过程中,美洲中部附近海洋表层风场和海平面气温分布。甲处南北两侧的气压梯度较大。

图1

图2示意M点所在水平面上的等压线分布及空气质点的瞬时受力平衡情况。在图中画出M点风向,并指出山脉的阻挡对冷空气运动的影响。

图2

【解读】本题考查非常基础,属于近地面风向的作图。图中呈现了M点的气压和受力情况,首先要根据力的特点区分三个力,F1是由高压指向低压的水平气压梯度力,F2是相对于F1向右偏的力,即地转偏向力,F3是摩擦力,风向应该与摩擦力方向相反,故M点风向应该是过M点作与F3相反的箭头。

【答案】过M点作与F3相反的箭头(作图略)。冷空气受山脉阻挡,在迎风坡一侧减速、堆积,气流转向、绕行。

二、基于学科特点的图像观察,培养学生描述图像能力

不同类型的图像,有着不同的信息承载方式。图文转化是地理学习中经常使用的技巧,将文字落实到图上,为的是更好地理解文字,读取图中信息的意义在于充分展示图的价值。地理学科离不开图,图像观察成为地理学习必备能力,结合问题情境,用文字描述图像,进行图文转化,解读地理问题,成为高考考查地理能力的主要手段,无论全国卷还是地方卷都有体现。

【例2】(2023年北京市等级考,17题)(节选)近年来,中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持。读图3,回答下列问题。

图3

(1)概述拿骚的气候特征。

(2)简述卡特岛的形态特征,并说出图中所示的风对该岛形成所起的作用。

【解读】本题考查学生用图形语言描述气候的特征,岛屿的形态特征,岛屿风向、特点及其对岛屿形成的影响。描述拿骚的气候特征,主要是看左下角的气候直方图,气温主要描述年平均气温、气温年较差;降水主要描述年降水量和季节变化。描述岛屿的形态,主要看经纬网或看沉积物的延伸方向,在形态上表现为狭长带状。据图可知,风向与沉积物延伸方向垂直,为东北风或偏东风,风通过对沉积物的搬运、堆积,逐渐形成岛屿。

【答案】(1)全年高温,气温年较差小,年降水量大,季节差异明显。

(2)呈西北—东南走向的狭长带状;偏东风对沉积物具有搬运、堆积作用。

三、基于解题能力的方法渗透,培养学生地图探究能力

地理创新图像是指那些不经常出现在平时的教学和训练中的图像,如果学生了解比较少,就会造成答题畏难,影响情绪,不能迁移知识的情况。由于情境创新很多是以图像形式呈现的,故读懂图是关键,应对策略是平时尽量多的进行图像分类,试做此类题目,进行地图探究。因为图像类型不同,要从方法层面去总结解题方法,进而提高对创新图像题目的解题能力。

(一)多要素综合图像

【例3】(2023年1月浙江省选考,24,25题)当空气经过较暖的下垫面时,底部的大气增温形成比周边温度高的“热泡”,并不断向上运动,这是一切对流现象的基础。“热泡”超过凝结高度就会形成云层,海面上的云层在夜间常常会发生强烈对流,形成雷雨天气。图4为甲地下垫面附近“热泡”上升运动示意图。完成24,25题。

图4

24.若甲地上空1 000米以下受到相同气压系统控制,则符合图示“热泡”运动的等压线分布是

( )

A.① B.② C.③ D.④

25.造成夜间海面上云层强烈对流的原因有

( )

①云底接受海面辐射,降温慢

②云顶长波辐射,冷却剧烈

③云底向下垫面辐射,降温慢

④云顶水汽蒸发,冷却剧烈

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

【解读】题图所给信息涉及多要素,主要有垂直高度、水平长度、热泡在不同高度的气温(与周边环境温度比较)、不同高度的风向。解题要根据问题需要抽取有效信息,剥离无效信息。第24题,1 000米以下受到相同气压系统控制时,据图可知,气压系统要符合热泡1位置时的西北风,又要符合热泡2的偏西风。不同的是热泡2的高度较高,受到摩擦力要小。看选项,①图中的甲地气压梯度力方向是由东北指向西南,地转偏向力向右偏会形成偏东风,既不是西北风也不是偏西风,A选项错误;②图中甲地的气压梯度力方向由南指向北,南半球地转偏向力左偏会形成偏东风,B选项错误;③图中甲地气压梯度力方向大致由南指向北,北半球地转偏向力右偏形成西南风,而在热泡1时风向应是西北风,C选项错误;④图中甲地气压梯度力方向由西北指向东南,热泡1时,结合南半球地转偏向力左偏和摩擦力的影响应是西北风(偏西风),在热泡2时远离地面,摩擦力较小的情况下,结合南半球地转偏向力左偏应形成西南风,西南风属于偏西风,符合题意,D选项正确。第25题,问题研究的是海面上的云层在夜间会发生对流,是云底气温高,云顶气温低造成的。大气的主要热量来源是地面辐射,云层底部更接近地面辐射,受海面辐射的影响,降温慢,①正确;云层顶部远离地面,得到地面辐射的热量少,大气的长波辐射散热快,冷却剧烈,②正确;云底向下垫面辐射会导致下垫面气温低,对流运动微弱,不符合题意,③错误;云顶海拔高,气温低,水汽不易蒸发,④错误。①②正确,故A选项正确。

【答案】24.D 25.A

(二)趣味性设计图像

【例4】(2023年山东省选考,14,15题)某文化广场(37°N,105°E)上的十二生肖石像均匀排列成圆形,生肖鼠位于正北方。小明在圆中心竖立一根细杆,以观察太阳周日视运动变化。图5示意夏至日两个时刻的杆影指向。据此完成14,15题。

图5

14.该地夏至日地方时16:00时,杆影指向

( )

A.生肖虎 B.生肖虎与兔之间

C.生肖兔 D.生肖兔与龙之间

15.11月至次年2月,一日内被杆影指向的生肖石像个数最多为

( )

A.5个 B.6个 C.7个 D.8个

【解读】本题将文化广场的十二生肖石像与“立杆见影”的研学实践相结合,具有一定的趣味性,这种创新设计很好地考查学生对知识的应用、图像的理解。第14题,据图,夏至日北京时间9:20时杆影指向正西,说明太阳位于正东,此时根据经度可计算该地的地方时是8:20,即太阳位于正东的地方时,由于正午时该地太阳位于正南,太阳方位从正东到正南仅有3时40分,根据对称性可知,太阳位于正西时为15时40分,此时杆影指向兔,该地夏至日地方时16:00时,即太阳在正西之后的20分钟,杆影向兔与龙之间。故D选项正确。第15题,春秋分日,昼长为12小时,太阳正东升起,正西落下,一日内被杆影指向的生肖石像个数刚好是7个。11月至次年2月,太阳直射南半球,北半球各地昼短夜长,昼长小于12小时,这样位于正东、正西的生肖石像就不能被指向了,故这段时间被指的石像最多就是5个。A选项正确。

【答案】14.D 15.A

(三)空间分布图像

(2023年保定一模,15,16题)白令海位于北太平洋边缘,通过白令海峡与北冰洋相连(图6)。白令海的西南部为海盆区,图7为根据我国多次夏季科考数据统计绘制的海盆区某断面处海水温盐分布图,据此完成15,16题。

图6

图7

15.图7显示的海盆区温盐分布特征是

( )

A.40米以内浅层海水高温高盐

B.100～250米(中层)存在明显的冷水团

C.垂直方向存在明显的盐跃层

D.300米以下深层海水低温低盐

16.海盆区中层海水温度的主要影响因素是

( )

A.太阳辐射 B.海水对流交换

C.海冰冻融 D.洋流

【解读】乍一看图7的“深度”好像个纵轴,它实际上相当于图例,不同颜色代表不同的深度,这是读图的关键。第15题,据图可知,40米以内浅层海水是高温低盐,排除A选项;300米以下深层海水低温高盐,排除D选项;100～250米(中层)左右,温度出现明显的下降,可能存在冷水团,B选项正确;垂直方向上盐度变化较小,无法判断是否存在盐跃层,排除C选项。第16题,根据上题可知,中层(100～250米)海水温度下降,主要原因在于深层海水和表层海水由于密度差异出现上下对流交换,使温度发生明显变化,B选项正确;太阳辐射、海冰冻融、洋流对表层海水温度影响大,对中层海水温度影响不明显,排除A,C,D选项。

【答案】15.B 16.B