以写促学在初中英语教学中的应用

李军霞 刘玉静

摘 要：以写促学是一种通过写作来促进学习的教学方法。本文主要探讨了在初中英语教学中应用以写促学的可行性及其效果。通过文献综述和实证研究，笔者发现以写促学不仅可以提高学生的英语写作水平，还能增强他们的词汇和语法学习效果。此外，该教学方法还能激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。然而，笔者也发现在实施过程中存在一些困难和问题，如学生对写作的抵触情绪和评估的难度。因此，笔者提出了一些解决方案，如鼓励学生写作、提供有效的写作指导、运用不同的评估方式。笔者建议教师在初中英语教学中合理运用以写促学这一方法，为学生创造积极的学习氛围，并提高他们的学习水平和成绩。这将有助于初中英语教学有效性和质量的提高。

关键词：以写促学；初中英语；教学应用

作者简介：李军霞，刘玉静，山东省潍坊市临朐县城关街道城关初级中学。

目前，初中英语教学内容主要包括听、说、读、写四个方面。针对听、说、读这三个方面，学生可以通过大量的听力练习、口语对话和阅读理解等方式进行训练。而针对写这个方面，除了课后的作文练习外，学生的写作能力往往得不到很好的发展。出现这种现象主要是因为传统教学模式过于注重语法知识的灌输，而忽视了学生的写作实践。以写促学这一教学方法可有效改变这种现象。这种方法以学生的写作实践为核心，通过给学生提供大量的写作机会来培养其写作技能。在写作过程中，学生不仅可以巩固已学的语法知识，更能锻炼的思维逻辑能力和语言表达能力。通过写作，学生不仅能够提高语言能力，还能增加对英语文化和习惯的了解。以写促学在初中英语教学中应用具有重要的意义。通过这种方法，学生不仅可以提高写作能力，还能增强思维逻辑和语言表达能力，增加对英语文化的了解，并训练自主学习能力。因此，教师应该积极采用这种教学方法，从而提高初中英语教学的效果。

在初中英语教学中，应用以写促学是提高学生语言能力的有效方法。写作能帮助学生巩固知识、理解语法规则、扩大词汇量、提高交际能力，在语言能力发展中起着至关重要的作用。通过将作文、日记和书信等各种写作活动纳入教学，教师可以为学生提供大量练习英语和进行批判性思维的机会。本文主要探讨在初中英语教学中应用以写促学的益处和策略。

一、将以写促学应用于初中英语教学需要解决的问题

（一）初中英语写作教学策略

初中英语写作教学策略是促进学生写作能力发展的关键。在教学中，教师应该注重培养学生的写作兴趣并激发他们的写作潜力。然而，在实际教学中，教师发现学生普遍缺乏写作的兴趣和动力。在某一次初中英语写作教学中，教师要求学生写一篇关于“My dream school”的作文。教師运用了以写促学的方法，组织学生进行头脑风暴并搜集写作素材，然后引导学生根据搜集的素材写作。然而，一些学生在写作时缺乏对主题句和扩展句的运用，使得他们的作文缺乏连贯性和深度。教师需要解决的问题是如何通过有效的教学方法培养学生的写作兴趣和动力，并帮助他们掌握写作技巧。

（二）学生的写作难点

学生的写作难点是将以写促学应用于初中英语教学需要解决的另一个关键问题。学生的作文中常出现词汇量有限、语法错误和句子结构混乱等问题。比如，一名学生在写作时遇到了词汇量有限的问题。他只会用简单的单词表达自己的意思，而无法使用更高级的词汇。教师需要解决的问题是如何帮助学生扩大词汇量并提高写作水平。

（三）评价和指导方法不当

改进不当的评价和指导方法也是将以写促学应用于初中英语教学需要解决的问题。在写作教学中，教师如何给予学生有效的评价和指导，以帮助他们提高写作能力，是非常关键的。比如，教师通过对学生作文的详细评价，指出了每个学生作文中存在的问题和不足之处，并提出了具体的改进建议。然而，由于教师的评价方式可能存在主观性和不准确性，学生可能对教师的评价和指导产生疑惑和不满。因此，教师需要解决的问题是如何给予准确、客观和有效的评价和指导。

综上所述，将以写促学应用于初中英语教学需要解决的问题主要包括写作教学策略、学生的写作难点以及评价和指导方法。教师应选用适当的教学策略，针对学生的写作难点进行个性化教学，并给予学生准确、客观和有效的评价和指导，从而更好地应用以写促学方法，提高学生的写作能力和表达能力。

二、以写促学在初中英语教学中应用的必要性

（一）有助于激发学生的学习兴趣

在传统的教学模式下，教师是知识的传授者，学生被动地接受知识，没有产生较浓厚的学习兴趣。应用以写促学方法后，教师通过激发学生的学习兴趣来提高他们的学习主动性。例如，老师可以利用音乐、游戏等形式来教授英语单词，从而激发他们对英语学习的兴趣。在这个过程中，学生会更加主动地参与学习，提高学习效果。

（二）有助于学生掌握知识

通过以写促学这种教学方式，学生能够主动参与课堂讨论和问题解决，从而提升他们的思维能力和创造力。例如，在教授英语阅读理解的过程中，教师可以给学生提供一段材料，并引导他们根据所掌握的语言知识和阅读技巧，通过讨论和思考来深入分析这一材料，挖掘其中的知识点和写作技巧并仿写。这样做可以提高学生对阅读材料的理解和分析能力，帮助他们更好地掌握语言知识。

（三）有助于提高学生的综合素养

初中英语教学不仅传授语言知识，还应培养学生的思维能力、沟通能力和合作能力等综合素养。通过以写促学这种教学方式，学生能够在解决问题和参与活动过程中提升上述能力。例如，在进行英语演讲比赛时，教师可以组织学生自主选择演讲话题，并组成小组进行角色扮演和合作编写演讲稿。通过这样的活动，学生能够提高演讲能力、组织能力和团队合作能力，其综合素养得到提升。

综上所述，将以写促学应用于初中英语教学是有必要的。以写促学有助于激发学生的学习兴趣、帮助学生掌握知识和提高综合素养，从而提高学生的学习效果，并培养他们的自主学习能力和终身学习能力。因此，在初中英语教学中应充分利用以写促学的教学方法，以促进学生的全面发展。

三、以写促学在初中英语教学中的应用策略

（一）提高学生对英语知识的理解和应用能力

写作时，学生需要运用所学知识和语法结构来组织句子和表达自己的观点。在写作过程中，学生需要不断思考和应用他们所学的词汇和语法知识，从而提高他们对知识的理解和应用能力。例如，教师要求学生写一篇关于刚刚过去的假期的作文。在写作过程中，学生将会用到过去时态的语法规则，从而提高他们对语法知识的理解和应用能力。

（二）提升学生的语言表达能力

写作是一种很好的训练学生语言表达能力的方式。通过写作，学生可以提升写作能力和语言组织能力。在写作时，学生需要思考如何用准确、连贯、清晰的语言来表达自己的观点和想法。例如，教师要求学生写一篇关于自己梦想的作文。在写作过程中，学生需要用适当的词汇和语法来描述自己的梦想，培养提升语言表达能力。

（三）提升学生的思维能力

写作时，学生要思考如何有条理地表达观点，这有助于提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。在写作过程中，学生需要选择合适的论据来支持自己的观点，并且用合适的语言表达自己的观点。例如，教师让学生针对某问题写一篇作文。在写作过程中，学生需要思考问题的不同方面和解决问题的方法，并且用逻辑思维来组织语言，从而提升他们的思维能力。

（四）培养学生的综合语言应用能力

写作是一个综合应用英语知识的过程。在写作过程中，学生需要综合运用词汇、语法、句式和语篇结构等知识来组织自己的句子和段落，从而提高他们的综合语言应用能力。例如，教师可以让学生写一篇作文来介绍自己所在学校。在这个过程中，学生需要运用所学的知识和语言结构来描述学校的各个方面，从而提高他们的综合语言应用能力。

综上所述，以写促学有助有提高学生对英语知识的理解和应用能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，同时培养学生的综合语言应用能力。通过写作的方式，学生可以更加深入地理解和掌握所学的知识。因此，以写促学是一种有效的教学方法，可以在初中英语教学中广泛应用。

四、以写促学在初中英语教学中应用的预期成果

（一）提高学生的语言表达能力和写作技巧

通过写作练习，学生可以更好地理解和应用所学的语法、词汇和句型，提高语言表达能力。同时，写作也是培养学生写作技巧的有效途径。例如，在学习过程中，教师可以给学生布置不同类型的寫作任务，如记叙文、说明文、议论文等，让学生在实践中熟悉和掌握不同的写作技巧，提高学生的写作水平。

例如，教师给学生布置了一个写作任务，让学生描述自己的一个偶像并说明其对自己的影响。要完成这个任务，学生需要运用所学的形容词、副词、句子结构等知识来描述自己的偶像，同时通过写作训练提高自己的写作技巧，如如何有条理地组织文章结构，如何运用恰当的过渡词等。

（二）培养学生的独立思考和创新能力

写作是一个需要学生自主思考和表达的过程。在写作时，学生需要自己选择内容，并对自己的观点进行思考和表达。通过这个过程，学生可以增强独立思考和创新能力，提高解决问题的能力和创造性思维水平。

例如，学生可以用英语写一篇关于环境保护的演讲稿。在写作过程中，学生需要思考环境保护的重要性、原因和解决办法等，并通过自己的语言表达出来。通过这个过程，学生不仅可以提高写作能力，还可以增强独立思考和创新能力。

（三）加深学生对英语知识和文化的理解

写作是一个整合和综合知识的过程，学生需要将所学的知识运用到实际情境中。通过写作练习，学生可以加深对英语知识和文化的理解，提高学科素养。

例如，学生可以用英语写一篇关于中国传统节日的短文，介绍中国的传统节日、庆祝方式和文化背景等。要完成这个任务，学生需要运用所学的语法、句型和词汇，并对中国传统节日和文化有更深入的了解。

（四）培养学生的合作与交流能力

写作是一个需要交流和合作的过程。学生可以与同学合作完成写作任务，相互讨论和交流，从而提高合作和交流能力。同时，学生可以通过写作来与教师和同学进行交流，从而促进学习和共同进步。

例如，学生可以与同学一起进行写作训练，相互修改和提供反馈。通过相互交流和合作，学生可以发现自己的不足之处，并通过修改来改进自己的作文。同时，学生也可以从他人的作文中获得启发和借鉴，从而提高自己的写作水平。

五、结语

综上所述，以写促学是一种有效的教学方法。通过写作，学生可以加深对英语知识的理解和记忆。写作可以帮助学生运用所学的语法、词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。以写促学有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。写作是一种自主学习的方式，学生可以根据自己的兴趣和思考来选择写作的内容和风格。通过写作的过程，学生可以发现自己对某些话题的兴趣，并有针对性地进行学习和研究。以写促学在初中英语教学中具有重要的应用价值。通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维能力和自主学习能力并检验自己的学习成果。因此，在初中英语教学中应该积极地运用以写促学的教学方法，以促进学生全面发展，提高学生的英语能力。

参考文献：

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[3]张玉制.“以写促学”在初中英语教学中的应用研究[D].西北师范大学，2015.