基于形成性评价的中职英语词汇测评实践与探索

2024-01-15彭薇

职业 2023年24期

彭薇

■摘要：在探讨基于形成性评价的中职英语词汇测评实践过程中，有四种常见的词汇测评方法可以被使用，包括填空题、词义匹配题、多项选择题和选词填空题。这些测评方法都有其适用的场景和使用建议，并且都能够体现形成性评价的特点，即注重对学生词汇掌握情况的持续监测和及时反馈。这些测评方法的使用能够辅助教师进行有针对性的教学，提高学生的词汇掌握水平，从而更好地实现“教—学—评”一体化的目的。

■关键词：形成性评价；英语词汇测评；实践探索

■课题：本文系2022年度湖南省教育科学“十四五”规划一般资助课题“新时代背景下形成性评价赋能中职学生理论课程学习策略探究”（课题编号：XJK22BZY075）的研究成果。

在中职英语教学中，英语词汇作为学习的基石和语言能力的重要组成部分，扮演着关键的角色。然而，传统的英语词汇教学评估方法，如听、写测试，往往无法全面准确地反映学生的真实语言水平，并且缺乏即时反馈机制，难以帮助学生调整学习策略。为了提高学生的英语词汇掌握能力和应用能力，教师需要寻求有效的教学方法和评价方式。

在此背景下，形成性评价作为一种新型的评价方式逐渐引起了关注。形成性评价以学生为中心，注重学生学习过程，强调提供即时反馈和指导。它与中职英语词汇教学的需求高度契合，为教师提供了更多具有灵活性和多样性的教学和评价策略。

为探索基于形成性评价的中职英语词汇测评实践，有必要通过设计和实施一系列测评任务，展示形成性评价在中职英语词汇教学中的应用优势。通过综合分析各种测评方法的使用建议和好处，为教师提供有益的教学参考，进一步提升中职英语词汇教学的质量和效果。

一、形成性评价内涵

形成性评价是一种基于学生学习过程的评价方式，强调在学习过程中对学生的实际表现进行多次评价，以便了解学生在学习过程中的知识理解、掌握程度和困难点等，并根据这些信息及时进行调整和改进教学方法。它包括多次评价、反馈和改进教学，能够更好地帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生更好地掌握学习内容和提高学习能力。

形成性评价具有以下特点：第一，注重学习过程，强调学生的实际表现和掌握情况，從而帮助学生更好地理解知识点和提高学习效率。第二，采用多种评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。第三，形成性评价注重即时的反馈和改进，以帮助学生纠正错误、改进学习策略和方法。第四，形成性评价重视学生的自主学习和自我管理，强调学生对自己的学习过程和学习结果负责。

在教育领域中，形成性评价已经被广泛应用。张美玲将形成性评价聚焦在英语课的写作技能上，通过实证研究论证了形成性评价对高一学生英语写作策略的积极影响。李雪通过精准实验的研究方法，发现形成性评价对高一学生的英语阅读有积极影响。因此，在英语词汇测评中采用形成性评价具有重要意义和应用价值。

二、基于形成性评价的英语词汇测评方案的设计与实施

在中职英语词汇教学中，如何进行全面准确的测评一直是一个亟待解决的问题。针对传统的词汇测试方法存在的局限的问题，笔者提出了基于形成性评价的英语词汇测评方案，旨在通过多种测评任务，全面、准确地评估学生的词汇掌握情况，并提供有效的反馈，帮助学生调整学习策略，进一步提高英语词汇水平。具体来说，包括四种测评任务，分别为词义匹配、多项选择题、选词填空、图片描述。

（一）词义匹配

词义匹配是基于形成性评价的英语词汇测评方案中的一种测评任务，主要用于评估学生在单词理解方面的掌握情况。学生在学完一个单元的内容后，可以使用词义匹配进行练习，教师根据学生的匹配结果来评估其单词理解水平，并给予相应的反馈。如果学生匹配的准确率较低，教师可以提供更多的练习或者有针对性的指导，帮助学生提高单词理解能力。

在词义匹配任务中，学生需要将给定的单词与其相应的释义匹配。另外，也可以将同类词或相同范畴的词汇综合在一起，从而达到考查学生对词义的掌握是否真正建立在理解的基础上这一目的。

词义匹配任务注重学生对单词意义的理解和应用，强调学习过程的观察和记录，帮助教师了解学生对单词理解掌握的情况。它还能激发学生对单词意义的兴趣，使他们更加主动地参与到词汇学习中。

（二）多项选择题

多项选择题通常包括一个到多个单词或短语以及与之对应的选项。学生需要根据所掌握的词汇知识和上下文语境，选择正确的选项。

在中职英语词汇测评中，多项选择题的设计应当符合学生的实际词汇掌握情况。例如，可以从英语教材中选取与学科紧密相关的词汇进行测试。同时，在设计多项选择题时，应当注意选项的质量。选项应当具有一定的难度，不能过于简单或者过于复杂，否则会影响测评的准确性。选项中的错误答案应当具有一定的迷惑性，避免过于荒谬或者不合适。在设计难度级别方面，将题目根据难度分成不同的级别，按照单词的频率、难度、语境来确定。难度逐级递增，由浅入深，既考查学生对基础词汇的掌握情况，也考查学生对在复杂语境下单词意义的理解。

综上所述，采用多项选择题进行英语词汇测评，可以全面、客观地评估学生的词汇掌握情况。多项选择题的设计应当具有选项质量高、数量适当等特点，以提高英语词汇测评的准确性和实用性。

（三）选词填空

选词填空通常由一些空缺的句子和一个单词池组成。学生需要在单词池中选择适当的单词填入空格中，使得句子语法通顺、意思完整。这种题型可以帮助学生巩固词汇的掌握，测试学生对词汇的理解和应用能力。

在设计选词填空题时，需要考虑以下几个方面。第一，单词池的单词需要与句子语境相符合，避免单词池中出现无关的单词。同时，为了测试学生对于多义词的理解，可以在单词池中加入一些与空格单词有相同含义或者近义的单词。第二，句子结构要简单明了，避免过于复杂的句子结构干扰学生对于填空单词的理解。第三，注意反馈机制，在设计测试题时需要考虑给予学生适当的反馈空间，告诉学生正确答案以及填错单词的原因，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。

（四）图片描述

图片描述测试是一种常见的英语词汇测试方法，即给学生一张图片，要求学生根据图片内容描述、解释或回答问题，并使用合适的词汇来表达自己的意思。这种测试方法有助于评估学生的词汇运用能力和语言表达能力。

在设计图片描述测试题时，所选用的图片要能够引发学生的兴趣和好奇心，同时要保证图片内容与学生所学的词汇和语法知识相符。要设计有针对性的问题，要求学生用适当的词汇进行回答，以考查学生对相关词汇的掌握情况。要给学生足够的时间观察图片，使其仔细思考后再进行描述或回答问题，并且鼓励学生在描述中运用之前所学词汇，以丰富自己的表达内容。