浅谈平面设计课程中微课与一体化教学相结合的实践应用

2024-01-15卢艳

职业 2023年24期

卢艳

■摘要：本文针对职业学校平面设计课程中微课与一体化教学相结合的实践应用进行探讨。通过对微课和一体化教学的理论分析，结合教学实践，总结出了微课和一体化教学相结合的优势和实施方法，同时也分析了在实践过程中可能遇到的问题，并提出应对措施，以期为教育教学工作者提供借鉴和启示。

■关键词：微课；平面设计；教学模式；学习效果；教学质量

平面设计是一门重要的艺术设计课程。随著人们对美学需求的不断增长，该课程的教学越来越受到关注。如何在教学中提高学生的学习效果和兴趣是每个教育教学工作者都面临的问题。笔者以平面设计课程为例，探讨微课和一体化教学在该课程中的实践应用，以期提供一些对教育教学工作者有启发的思路和方法。

目前，大多职业学校平面设计课程教育受到传统的教学机制的制约，形式单一，模式简单，忽略了教学体系的科学性、完整性，而我国经济的迅速发展对平面艺术设计教育提出了更高的要求，传统教学方法已不能适应当前经济发展的需要。职业学校应根据平面设计的学科特点，一方面必须不停地强化学生的就业意识，形成内驱动力，为其积累必要的就业知识；另一方面构建一个区别于传统的教学模式，采取有效的教学方法，培养学生的综合职业能力，满足社会需求以及学生就业需要。学校在开展教学的过程中，必须以满足学生的发展需要为重点。

一、微课的优势和一体化教学的理论基础

（一）微课的优势

微课是一种新兴的在线教学模式，它具有以下几个优势。

一是内容短小精悍。微课通常不超过10分钟，能够使学习者更好地吸收知识。

二是多样化的表现形式。微课可以采用多种表现形式，如视频、音频、PPT等，能够满足学习者的不同学习需求。

三是易于分享和传播。微课可以随时随地进行学习和分享，大大提高了学习的灵活性和效率。

（二）一体化教学的理论基础

一体化教学将教学内容、教学方法和教学手段有机地结合在一起，以达到更好的教学效果。一体化教学的理论基础主要有以下几个方面。

一是建立知识体系。将教学内容进行系统性整合，使学习者能够更好地理解知识体系。

二是提高教学效果。通过多种教学手段的有机结合，可以提高学习者的学习效果和兴趣。

三是激发学习者的创造性思维。一体化教学能够创造更多的学习机会，从而激发学习者的创造性思维。

二、平面设计的一体化教学实践

理实一体化教学是以国家职业技能标准为依托、以提升综合职业能力为目标、以典型性项目任务为载体、以学生为中心的知识传授与自主发挥相结合的教学活动。在平面设计课程中采用理实一体化教学，可以充分调动学生的学习兴趣。理论教学和技能实训互相结合，理中有实，实中有理，达到教师和学生“教、学、做、思”有机融合。确保一体化教学的连贯性，做到整个教学流程完整有序，做到在“学中做”“做中学”，让学生成为教学的主体。以就业为导向的任务驱动法激发了学生的学习兴趣，体现“理论与实践”循环渐进的重要性。基于以上分析，应进一步推广微课在平面设计一体化教学中的应用。

教学任务的最终目的是以实践应用去创造价值，进行理论与实践相结合。

第一，通过案例导入内容，加深设计理论研究。计算机平面设计是理论和实践相结合的成果，设计效果及意境都是来源于实践操作过程的思维启发，所以理论和实践操作必须相辅相成、同时进行。在整个教学过程中，边看微课边操作，可以重复播放，边教边学，交替进行，达到理论实践相互融合的效果。

第二，避免环节的简单重复和机械整合。教师通过明确教学目的和教学内容，做到内容有条理，使微课视频画面具有鲜明的知识性、趣味性，达到能在短时间内使学生接受的效果。

第三，以市场需求为导向，跟进项目成果多元化实践。平面设计成果都来源于实践这个平台。如果学校实践条件简陋、信息滞后，所培养的学生也只能是“纸上谈兵”，缺乏应对实际问题的能力。因此，学校应定期安排教师去企业学习，提升教师专业技能水平以适应行业的需求，使自己在同类院校中具有竞争力。

三、微课在平面设计一体化教学中的应用

通过对实际教学案例的观察和学生反馈的分析，可以更加全面地了解微课在平面设计一体化教学中的优势和应用方式。

（一）微课对学生学习效果的影响

课前预习是一体化教学实施过程中的第一步。基于微课内容短小精悍以及易于传播等特点，学生可以不受地点、时间限制，随时随地进行自主学习，增强了学习效果，提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，培养了实践能力。

（二）微课对平面设计教学质量的影响

微课可以促进学科融合和跨学科合作，提供实践机会和项目驱动，丰富教学资源和评价方式。对于难以理解的知识点，可以把微课作为其中的一个或几个教学环节进行播放。它可以通过生动逼真的画面，形象地表达一些抽象难懂的内容，有效突破难点。

（三）微课有利于课后的查漏补缺及拓展延伸

在一体化课程教学中除了用微课开展课堂教学，还可引导学生在课后使用微课，也可在一定程度上减少教师对学生的课后辅导时间。课后拓展的时间一般都是安排在课外，微课能帮助和满足学生自主学习的需要。同时，人的记忆力是有限的，在学习完一个内容后，经过一段时间，就很容易遗忘，而微课的应用就可以解决这个问题，它可以帮助学生找回知识点、概念及操作步骤，便于巩固复习，加深内容理解。

（四）实施微课需注意的事项

利用微课开展平面设计一体化教学，需要加强教师相关技能的培训以及提高学生自主学习的能力、微课设计与制作技术的能力等。要注重培养学生的微课创作能力，鼓励学生进行微课交流和合作，为学生提供适当的技术支持和资源等。

四、微课在平面设计一体化教学中的优势

（一）有利于激发学生创造力

微课的简洁性和表现力使其成为激发学生创造力的有效工具。学生可以通过微课来表达自己的想法和观点，同时在有限的文字和图像中展示自己的创意。微课要求学生在有限的空间内进行创作，从而激发他们的创造力和想象力。由于微课是以视频为主体，可以通过微信等进行网络传播，为学生提供自主学习的环境，学生可以通过手机学习，而且相对书本，视频更能吸引学生的兴趣，有利于提高学生学习积极性。

（二）有利于提升学习效率

微课的简洁性和易传播性使其成为提升学习效率的有效手段。学生可以通过微课快速传递信息和知识，节省学习时间。同时，微课还可以帮助学生更好地理解和记忆学习内容，因为简洁的表达方式更容易引起学生的注意和理解。学生根据自己的实际情况，在学习的各个环节中，按需求选择不同的微课，既可查漏补缺又能巩固知识，也能满足学生对知识点的个性化学习需求。

（三）有利于学生实践能力的培养

微课的实践性和易于传播的特点使其成为培养学生实践能力的有效工具。学生可以通过微课来展示自己设计的作品和创意，与他人进行交流和合作。这种实践性的学习方式可以提高学生的实践能力和团队合作能力。

（四）有利于教师专业水平提高

微课制作过程就是教学探究的过程，可以促进教师专业水平和教研能力的提高。微课制作过程要求教师不断对教学内容、教学要求、学生情况等进行研究，为了制作微课，必须查阅大量资料，丰富教学资源；要求教师不断进行教学反思，把实际教学过程中出现的问题制成微课来解决，有效促进了教师教学能力的提高。教师制作一个微课需要学会应用相关的软件，如 PPT、录屏软件、Pr视频制作等，促进教师对信息技术应用能力的提高。

五、结束语

微课和一体化教学相结合的教学模式在平面设计课程中得到了广泛应用，对学生的学习效率、创新能力和实践能力都有积极的影响。笔者通过对微课在平面设计一体化教学中的分析，发现微课可以激发学生的创造力、提升学生学习效率和促进对学生实践能力的培养。然而，微课在教学中的应用仍然面临一些挑战，需要通过进一步的研究和实践来推动其应用。在今后的教学中，需要进一步探索和完善这种教学模式，提高平面设计课程的教学质量。