国际中文教育视域下的书法国际传播

赵屹青 黄晓慧

关键词：国际中文教育 书法传播 价值向度 推进策略

在百年未有之大变局与信息传播技术手段多元化发展的背景下，高质量的国际中文教育发展是塑造中国形象、推动中华文化国际传播、提升国家软实力最重要的场域。国际中文教育高质量发展已成为包含中国书法在内的中华优秀传统文化传播的必由之路，笔者结合赴海外教学推广的相关现实经验，厘清国际中文教育视域下书法国际传播的价值内涵，探索国际中文教育视域下的实践路径，以期对推动新时代国际中文教育高质量发展和优秀传统文化海外传播的理论和实践建言献策。

书法国际传播的价值向度

语言是文化的载体，也是文化的主要呈现方式。『中华文化的传播应遵循代表性原则』[1]，依托于国际中文教育的中国书法的国际传播有利于讲好中国故事彰显文化自信；完善国际中文教育体系，推动国际中文教育事业高质量发展；满足各国人民中文学习诉求，服务人类命运共同体构建，进而促进文明交流互鉴，丰富书法艺术的价值内涵。

国家战略价值。国家战略最早见于军事与国家安全领域，『是为维护和增进国家利益、实现国家目标而综合发展、合理配置和有效运用国家力量的总体方略，包括有军事、文化、外交等各方面』[2]。中国书法作为中华优秀传统文化，通过国际中文教育的传播与推广，是服务国家外交战略、促进文明交流互鉴、提升国家软实力、实现文化强国战略的有力保障。

通过国际中文教育的交流平台，中国书法可以充分发挥民间文化外交使者的作用。一方面，在国内充分发挥高校等机构培育书法教师的作用，开设针对外国学习者的兴趣课程和专业课程。据统计，『在中国有两百多所高校开设了书法学科教育』[3]。另一方面，在海外依托中文教学机构开设书法课程、开发教学资源以及组织相关特色活动。以特色活动为例，二〇一五年欧洲一百五十五家孔子学院的年度交流材料中， 明确举办书法相关教学和文化活動的孔子学院共有一百零七家，占百分之六十九。其中，开设书法课程占百分之四十一，举办书法体验活动占百分之四十，举办书法展览和赛事占百分之十三，举办书法讲座占百分之六。[4]在本人的教学实践中，学生通过书法体验，学会写汉字，学会认汉字，他们纷纷表示『书法太美了，我要到中国去写一写，看一看，让自己的朋友都尝试学习写书法』。依此培养了不少经过系统学习掌握基础语言知识、沟通技能、书写技巧和审美理念以及书法艺术所蕴含文化内涵和精神追求的学习者，培养了大批的知华、友华的高端人才，提升了中国文化的感召力，服务了新时代的外交战略。

文化是民族血脉、精神家园。以中国书法为载体，通过国际中文教育中的书法教学，扩大对外文化传播与交流，展现中华民族的文化魅力，可以提升文化自信，提高国家的话语权，扩大中国文化的国际影响力。

社会价值。近年来，以『孔子学院』『汉语桥』在内的国际中文教育品牌逐渐成为开展中外人文交流的重要场域，以中国书法为特色的交流体验与教学传播，不断提升了中华文化的国际认同感和文化软实力，体现了新时代书法艺术的社会价值。以非洲埃塞俄比亚阿瓦萨大学孔子课堂学生为例，每个月都会举办一次文化活动，在活动中最不能缺少的就是书法体验环节，有学生曾表示，『书法课不仅让我认识汉字、书写汉字，还让我知道了汉字是如何创造美的，也知道了汉字背后的意义』。有效的书法传播活动在提升中国文化认知度的同时，也在传播着人类的智慧。

经济价值。语言与文化不仅具有社会属性，还具有经济属性。随着社会经济的发展，与中文国际传播的实际需求，语言教育产业和文化产业都不断发挥着经济价值，释放着经济红利，通过不断激发出自身的内驱力，在教学资源建设、书法艺术展览、教学培训等方面持续发力，拉动消费。目前海外通用的书法教材总计十一套，并被译为五种外文版本行销海外，促进了海外书法的传播，也创造了经济价值。除此之外，中国书法在国际中文教育的推广下，随着世界经济贸易的全球化，不断向市场化和产业化方向发展。中国书法产业的海外输出更好的突出了中国文化的传播价值，也让海外的中国文化传播绽放新的活力。

学术价值。作为中国语言文化全球传播体系构建的重要部分，国际中文教育视域下的书法传播可使学习者通过对语言与书法专业的系统学习，掌握基本的语言知识、沟通技能、书写技巧和审美理念，进而掌握书法艺术所蕴含的文化内涵和精神追求。在面对中国书法如何发挥自身价值，如何在新时代新要求下实现创新，构建中国语言文化全球传播体系方面的思考与探讨，促进了中国书法的学术创新，在一定程度上丰富了书法的当代学术价值。

国际中文教育高质量发展的背景下，仅是体验式浅尝辄止的通过中国书法而学习汉字已不能满足当前的实际传播需求，高层次人才对学习中华文化的诉求更为强烈，内涵更深。这也从一个方面反应出，中国书法的教学与传播对国际中文教育学术、学科以及话语体系的研究也具有更深的促进作用。

书法国际传播面临的挑战

国际中文教育的意义不仅在于体现语言的教学过程，更是中国现代化教育的成果展示之窗。通过语言知识的学习，从中华优秀传统文化的沃土中汲取精髓，培育具有丰厚知识储备与人文涵养的人才也是文化传播的任务之一。在国际中文教育视域下，书法传播充分发挥着书法的美育功能、经济作用和社会价值的同时，在传播效能、传播体系以及专业人才等方面还存在有一定的挑战。

书法国际传播效能亟待提升。中国书法作为优秀传统文化的精华，在国际传播中有众多的展开方式，也取得了一定的成果。在国际中文教育视域下，将书法课程分成三个层级，即强调『技法』的『汉字课』、强调『文化』的『国学课』和强调『审美』的『艺术课』[5]。不过，中国书法的传播短板也体现在这几个方面：在内容上，国际中文教育在不同学段对汉字的教授方式不同，『重语轻文』的教学理念针对汉字的教学与书写比重较轻，书法作为『汉字课』的教学安排较少。并且，在书法教学中，对书法本身的书写技巧讲解不足，导致学生在临帖过程中盲目模仿，进步不大，久而久之，失去了学习热情，更鲜有体验书法所带来的文化震撼与艺术审美的熏陶。在教学形式上，根据笔者的教学经验，海外的书法课程，更多是将书法作为汉字教学的辅助工具，课程设置占比少，多以浅尝辄止式的体验活动来激发学生学习语言的热情，因此学习持续性不强。这样的教学现状，并不能促进文化深度交流、展示中国艺术所代表的的文化内核，也就导致了国际中文教育的书法传播效能不足。

书法国际传播供给还需完善。一是传播人才不足。针对国际中文教育平台开展的中国书法传播的师资需求旺盛，以二〇一六年孔子学院总部的教师岗位需求为例，年度教师岗位共招一千一百八十九人，岗位需求合计六百零四项，其中明确书法特长需求的有三百二十项，占总数的百分之五十四。整体需求量较大，而专业的书法学人才仅有少部分会选择作为外派教师，承担此岗位的教师多数为具有『业余爱好』的中文教师，这其中大部分并不了解书法教学。因此，针对中国书法传播的人才供给还需持续发力。二是传播媒介不足。针对中国书法教学的资源建设，如教材、数字化资源等供给还需增加。书法的传播除了教师教学外，主要依靠學生自主的临摹与学习。当前，虽然针对书法教学与传播的学术性专著和成果不少，但针对书法教学的展览资源、教学教材还不够充足。三是传播受众的广泛需求未能得到满足。传统文化内容主要应通过教学呈现，即『在学习语言的过程中了解文化』[6]。通过语言教学中的汉字教学，使学生了解书法文化，由书法文化拓宽中文学习的方式与途径显然成为当前最有效的手段之一，这也体现了国际中文教育视域下书法传播的本质要求。二〇二三年五月十日，由教育部中外语言交流合作中心发布的《〈国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架〉应用解读本》明确对书法教学的教学指导，为国际中文教学领域开展书法教学提供了科学参考和依据。从而也反映出国际中文教育体系对书法教学的广泛需求。

书法国际传播内涵还应深挖。通过国际中文教育展开的中国书法传播使世界民众对中国书法有了全新的认识。通过访谈及调查发现，当前受学习时限、传播方式的影响，中国书法的文化内涵传播还囿于浅层，对书写内容的审美境界与思维方式阐释还不足。中国书法对海外学习者、华文学习者以及来华留学生所传递的内涵意义与时代意义都有所差异，因此，应深挖书法的文化内涵，改进低效能的传播模式。

书法国际传播的推进策略

中国书法是具有中国特色、蕴藏中国智慧的优秀传统文化，也是塑造可信、可爱、可敬中国形象的关键要素。文脉同国脉相连，需要不断推进，从优秀传统文化中汲取力量，全力推动中华文化绽放新时代的光彩。

多措并举打好提升传播效能的『组合拳』。针对当前国际中文教育视域下中国书法的传播困境，要在传播效能上下功夫。

首先，认清传播效能的局限，优化书法的传播内容，处理好中文教学与书法教学的关系。一方面，在课程内容、课程设置上制定相关标准，以标准引领教学，以期达到高效性传播。另一方面，在内容上，明确书法课程在不同课型中的比例；在教学对象上，做好教学的分众化以及分层化，针对不同需求的学习者组织教学。

其次，强化书法传播的市场化。高质量发展的国际中文教育逐渐向市场化转型，中国书法传播也需要利用市场机制为自身注入活水，激活经济，促进文化传播。

再次，推动书法的数字化传播。在科学技术不断进步的当下，通过数字化展览、智能化笔触以及在线课程、讲座等方式，切实展现书法艺术的感召力，彰显中国精神、中国价值与中国力量。

加大力度建好满足传播需求的『蓄水池』。一是要做好专业书法教学人才的培养。一方面，针对当前专门培养书法人才的院校，应该拓展国际化教学培养方向，招收书法专业的留学生，对于研习书法的学生在政策、学业资助等方面充分给予支持；在本国学生培养方面，拓展学生的国际化视野，与海外优秀的书画院、研究院做好对接，促进人文交流互鉴。另一方面，做好中文教师的培养与培训。加强对外派教师的书法素养培养，在专业知识、书法授课能力以及书法鉴赏能力方面突出培养。 二是强化书法传播资源的储备。一方面，做好现有资源的数字化转化以及海外译介工作，突出书法特色。另一方面，注重书法教学资源的开发与推广。开发适合海外教育与推广的教材、教辅资源。在充分做好教学调研的基础上，推动书法教学资源的开发。同时还应该关注书法人才的本地化培育，增强书法海外传播能力的建设。

着力打造书法传播内涵的『强引擎』。一是多维视角讲好中国文化的『书法故事』。中国书法所蕴含的人生哲理与处世智慧，体现着中华审美风范，反应人格修养。同时，还应该从时代视角，展现书法的创新。应该在传承与传播中融合创新，焕发书法艺术的时代活力，用可以拉近彼此距离的现代叙事方式与叙事视角展示新时代的『书法故事』。二是双向驱动挖掘中国文化的『书法故事』。文化的传播是双向的，只有坚驰文化交流互鉴，推动中华文明与各国文明的美美与共、和合共生，挖掘可以产生共鸣的内容，才能更好地呈现本土文化与中国书法的魅力，实现中国书法的当地融入与交流。与此同时，还应鼓励、支持国外的文化通过国际中文教育平台来华与书法共展、共学、共赏。

树立文明交流互鉴、平等包容的文化观是传播中国文化的基础，以国际中文教育高质量发展为契机，全力突破中国书法国际传播困境，是化解冲突危机、超越文明隔阂、夯实构建人类命运共同体的时代强音。