高职电子商务专业群“五维并重”专创融合人才培育模式的探索与实践

刘祎 张燕

［摘           要］  随着电子商务的快速发展，行业对电子商务人才的需求日益增长，然而，传统高职电子商务专业群人才培养模式存在一些不足，这不仅限制了学生的发展，也制约了电子商务行业的进一步发展。广东科学技术职业学院电子商务专业群积极构建“五维并重”的专创融合人才培育模式，以“五维并重”的培养模式为核心，注重学生的学科素养、实践能力、创新创业能力、综合素质的培养，为培养高素质、创新型的电子商务人才做出积极贡献。

［关    键   词］  电子商务专业群；专创融合；创新意识；创业实践

［中图分类号］  G717                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）34-0105-04

一、引言

随着互联网的迅速发展和电子商务的普及，越来越多的企业开始意识到电子商务的巨大潜力，并将其作为一种重要的商业模式来推动业务增长。因此，对于电子商务专业人才的需求也随之增加。高职电子商务专业旨在培养学生具备电子商务的基本理论知识和实践技能，使他们能够胜任电子商务相关的工作岗位。电子商务专业群还涉及电子支付、物流配送、电子商务法律等方面的知识，使学生能够全面了解电子商务的各个环节和相关规范。因此，高职电子商务专业群的培养对于满足企业对电子商务人才的需求具有重要意义。

然而，目前高职电子商务专业群的人才供给与需求之间存在一定的不平衡。一方面，虽然越来越多的学生选择电子商务专业，但是由于该专业的知识和技能要求较高，培养优质的电子商务人才仍然存在一定的困难；另一方面，企业对电子商务人才的需求量不断增加，但是市场上真正具备电子商务专业知识和实践经验的人才却相对稀缺。

二、当前高职电子商务专业群传统人才培育模式存在的不足

随着电子商务的迅速发展，对电子商务专业群人才的需求也日益增加。然而，传统高职电子商务专业群人才培养模式却存在一些不足。

首先，传统高职电子商务专业群人才培养模式过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。其次，传统高职电子商务专业群人才培养模式与行业缺乏紧密联系。最后，传统育人模式缺乏学生创新思维和创业教育的培养。电子商务行业的竞争激烈，要想在这个领域取得突破，学生需要具备创新思维。然而，传统的教学方法往往着重于知识的灌输，忽视了培养学生的创新意识和思维能力，这使学生在实际工作中难以提出新的解决方案，无法适应电子商务行业的快速变化。

三、高职电子商务专业的专创融合人才培育模式的探索

专创融合人才培育模式是一种创新的人才培养方式，这种模式不仅注重学科知识的传授，还重视培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力[1]。高职电子商务专业群作为培养电子商务从业人员的重要渠道，需要探索和完善系统的专创融合人才培育模式，以适应行业的需求，并提高学生的创业、就业竞争力。完善专创融合人才培育模式需要从以下多个方面入手。

（一）了解电子商务行业的最新趋势和发展需求

电子商务行业的发展呈现出多元化和快速变化的特点，需要具备多方面的知识和技能。因此，我们需要与电子商务行业的企业和专业人士密切合作，了解他们对人才的需求和期望，以便为学生提供更加贴近实际的培训和教育。

（二）建立一套全面的课程体系，涵盖电子商务专业群所需的各个方面知识和技能

这包括但不限于电子商务的基本概念、电子商务平台的搭建与管理、电子商务的市场营销和推广、电子商务的法律法规等。通过设置不同层次和不同内容的课程，可以满足学生的不同需求和兴趣，培养他们的专业素养和创新能力。

（三）加强实践教学是提高学生实践能力的关键

电子商务是一个实践性很强的专业，学生需要通过实际操作和项目实践来巩固所学知识并培养实际应用能力。传统的课堂教学往往以理论知识为主，缺乏与实际工作环境的结合。因此，高职院校应该加强实践教学，为学生提供更多的实践机会。可以通过组织实践课程、实践项目、实习等形式，让学生亲身参与到电子商务行业的实际操作中。这样一来，学生不仅能够更好地理解理论知识，还能够培养实际操作能力，提高解决实际问题的能力。

（四）注重培养学生的创业意识和创新能力

电子商务行业的竞争激烈，要想在这个行业脱颖而出，仅仅具有扎实的理论知识是远远不够的。学校可以通过开设创业课程、组织创业比赛等方式，引导学生培养创业意识，并提供相关的创业指导和支持。同时，学校还可以鼓励学生参与创新项目，培养学生的创新能力。只有具备创业意识和創新能力的学生，才能够在激烈的就业竞争中脱颖而出。

（五）强化与企业合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会

与企业合作可以为学生提供更真实的实践环境，让学生更好地了解电子商务行业的实际情况。同时，学校可以与企业合作，开设双证班，为学生提供更多的就业机会。通过与企业合作，学生不仅可以获得更多的实践机会，还可以与企业建立联系，提高就业竞争力。

（六）注重培养学生的综合素质和职业能力

这包括但不限于沟通能力、团队合作能力、创新能力和跨文化交流能力等。为了培养这些能力，我们可以通过开设相关的选修课程和组织学生参与社会实践活动来提供机会。同时，我们还应该关注学生的个性发展和职业规划，为他们提供个性化的指导和辅导。

四、广东科学技术职业学院电子商务专业群“五维并重”专创融合人才培育模式的构建

广东科学技术职业学院电子商务专业群为了适应现代社会对电子商务人才需求的不断变化和提高学生的综合素质，专业群积极探索创新，构建了“五维并重”专创融合人才培育模式。该模式以培养学生的创新意识、实践能力、团队协作能力、跨文化交流能力和社会责任感为目标，通过多元化的教学方法和实践环节，全面提升学生的综合素质和专业技能。通过“五维并重”专创融合人才培育模式的构建，广东科学技术职业学院电子商务专业群将为社会培养更多具有创新意识、实践能力、团队协作能力、跨文化交流能力和社会责任感的高素质电子商务人才。

（一）专业理论教学与实践教学并重

广东科学技术职业学院电子商务专业群在课程设置与实践结合方面做出了积极的探索和实践。通过注重基础理论课程的教学，开设实践课程以及组织实践活动，专业群有效地提高了学生的实际操作能力。这种课程设置与实践结合的模式，为学生提供了更好的学习机会和实践平台，有助于他们更好地适应电子商务领域的发展需求。

1.专业群注重基础理论课程的教学

在电子商务专业的课程设置中，专业群注重培养学生的基础理论知识。例如，开设了电子商务概论、计算机网络、数据库原理等课程，以帮助学生建立扎实的理论基础。这些课程不仅包含了电子商务的基本概念和原理，还涉及相关的技术和工具的使用方法。通过这些基础理论课程的学习，学生能够了解电子商务领域的最新发展动态，并掌握相关的理论知识。

2.专业群注重实践课程的开设

为了提高学生的实际操作能力，专业群设置了一系列的实践课程。例如，开设了网站设计与开发、电子商务平台建设与管理等课程，以帮助学生掌握电子商务领域的实际操作技能。在这些实践课程中，学生将学习如何设计和开发一个电子商务网站，如何搭建和管理一个电子商务平台。通过实践课程的学习，学生能够将所学的理论知识应用到实际项目中，提高自己的实际操作能力。

3.专业群注重实践环节的组织

为了进一步加强学生的实践能力，专业群组织了一系列的实践活动。例如，专业群与企业合作，组织学生参与实际的电子商务项目。学生可以在实践中学习到更多的知识和技能，同时也能够锻炼自己的团队合作和沟通能力。此外，专业群还鼓励学生参加各种电子商务比赛和实践交流活动，以提高学生的实践能力和竞争力。

（二）创新思维培养与创业实践并重

专业群十分注重创新思维培养与创业实践并重，通过课程设置和教学方法的创新，以及实践项目的开展和成果评估，学生的创新能力和解决问题的能力得到了有效的提升，同时提供创业实践的机会和平台，帮助学生将创新理念转化为实际行动。

1.课程设置与教学方法的创新

专业群在课程设置方面注重培养学生的创新思维。通过设计一系列的创新课程，如电子商务创新与实践、电子商务平台设计与开发等，引导学生在课堂上进行创新思维的训练。这些课程不仅注重理论学习，更加强调实践操作，通过实际项目的开展，培养学生解决问题的能力和创新意识[1]。同时，专业群采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的创新思维。通过小组讨论，学生可以分享彼此的观点和经验，从而产生更多的创新思路。案例分析则可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力。实践操作则是将学生的创新思维付诸实践，通过克服实际操作中的挑战和困难，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.实践项目的开展与创新成果在创业实践中的应用

专业群注重将创新思维与实践相结合，通过实践项目的开展培养学生的创新能力。专业群与企业合作，开展一系列的实践项目，如电子商务平台的设计与开发、创业项目的策划与实施等。这些项目不仅提供了实践的机会，更重要的是培养了学生的创新意识和解决问题的能力。在实践项目中，鼓励学生提出创新的想法和解决方案，组织学生参与实际项目的策划与实施，进而培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.創新思维培养与实践结合的成果评估

从专业群对学生的学习成绩和实践项目的评估，可以看出学生的创新能力和解决问题的能力得到了有效提升。学生在实践项目中提出的创新想法和解决方案得到了企业的认可，一些创新成果甚至转化为商业项目，取得了经济效益。

（三）跨学科融合与综合素质能力培养并重

跨学科融合的理念强调不同学科之间的互动与合作，以培养学生的综合能力和创新思维。综合素质能力的培养是教育的核心任务之一，它包括知识技能、思维能力、情感态度和社会责任等多个方面。在培养学生的综合素质能力时，应注重学科之间的融合，将学科知识与实际问题相结合，培养学生的综合分析和解决问题的能力。同时，还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力，以适应未来社会的发展需求。为了实现跨学科融合与综合素质能力培养的目标，专业群进行了教学模式的创新和课程设置的改革，教师的角色也同时转变，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和创造力。

1.跨学科融合的教学

专业群采用了跨学科融合的教学模式，将计算机科学、市场营销、管理学等多个学科融合在一起，使学生能够全面掌握电子商务领域的知识与技能。以“电商平台运营与管理”课程为例，该课程涉及计算机科学、市场营销和管理学等多个学科的知识。通过该课程的学习，学生不仅能够掌握电商平台的建设和运营技巧，还能了解市场需求和竞争状况，学会制定有效的营销策略和管理方案。在课程的实践环节中，学生需要分组完成一个真实的电商平台项目，从平台的设计到运营管理，全程参与并负责不同的工作。通过这样的实践，学生能够将所学知识应用到实际项目中，提高自己的综合能力。

2.学生综合能力的培养

专业群通过项目实践、实习等方式，让学生在真实的工作环境中锻炼自己，提高综合素质。这种培养方式不仅能够使学生更好地适应电子商务行业的需求，还能提高学生的竞争力，增加就业机会。例如创建和管理一个电子商务网站，制定和实施营销策略，处理客户关系等。通过这些，学生可以更好地理解电子商务的运作机制，并培养解决问题和创新的能力。

3.学生持续学习能力的培养

鼓励学生通过参加行业研讨会、阅读专业书籍和论文、参与在线学习等方式来不断提升自己。持续学习能力可以帮助学生适应快速变化的商业环境，并保持就业创业竞争力。

（四）校内实训与校企合作项目实习并重

校内实训与校企合作项目实习并重，是专业群“五维并重”的专创融合人才培养模式的重要一环，它通过将理论知识与实际操作相结合，为学生提供了宝贵的实践机会。校内实训是指学生在校园内进行的实践活动，旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力[2]。而校企合作项目实习则是指学生在企业实习的同时，与企业共同开展某项项目，旨在使学生更好地了解企业运作，并将所学知识应用于实际工作中。校内实训与校企合作项目实习并重的教学模式，是适应社会发展需求的一种创新教育模式。

1.专业群十分重视开展校内实习实训

实习实训是电子商务专业学生将所学知识应用于实际工作环境的重要途径。通过实习实训，学生能够更好地了解电子商务行业的运作机制，熟悉相关的工作流程和技术工具，并培养实际操作能力和解决问题的能力。

2.专业群强化实习实训的组织与管理

专业群充分认识到实习实训的重要性，积极组织和管理学生的实习实训活动，与多家知名的电子商务企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习实训机会。

3.专业群全方位开展校企合作

校企合作开展实习实训是培养学生实践能力和职业素养的重要途径。通过与企业合作，学生能够将所学知识应用于实际工作中，并获得宝贵的实践经验。例如学院与广东惠威音响有限公司成立产业学院，为学生提供了丰富的实习实训机会。学生在实习期间，参与了该企业的日常运营工作，包括商品上架、订单处理、客户服务等。通过实际操作，学生深入了解了电子商务平台的运作流程，掌握了相关的技术工具和软件系统。同时，学生还通过与企业员工的合作，提升了自己的团队合作能力和沟通能力[3]。实习结束后，学生不仅获得了实际工作经验，还建立了与企业的良好合作关系，为将来就业提供了有力的支持。

（五）实践教学开展与实践教学方法改进创新并重

实践教学是一种重要的教学方法，它通过将学生置于实际情境中，让他们亲身参与并应用所学知识和技能，从而加深对学科知识的理解和掌握。然而，当前的实践教学存在一些问题，如教学内容与实际需求不匹配、教学方法单一、实践环节不充分等。因此，为了更好地开展实践教学并提高其效果，广东科学技术职业学院电子商务专业群进行了系列教学方法改进和创新。

1.注重实践教学的开展

专业群通过与企业合作，建立了一批实践基地，为学生提供了丰富的实践机会。例如，学院与淘宝合作，开设了“电子商务实训基地”，学生可以在这个基地进行实际操作，开展实践项目。此外，学院还组织学生参加各类实践活动，如实地考察、实习实训等，使学生能够真正接触到电子商务行业的实际工作。利用互联网和现代技术手段，开展在线实践教学。通过搭建电子商务平台，学生可以在虚拟环境中模拟真实的电子商务操作，提高自身的实践能力。同时，可以利用互联网资源，让学生了解最新的电子商务发展动态和市场趋势，培养他们的信息获取和分析能力。

2.不断改进和创新教学方法

专业群采用了多种教学方法，如案例教学、项目教学、团队合作等，以提高学生的实践能力和创新思维。例如，在课堂教学中，教师会以真实的电子商务案例为例，引导学生分析和解决实际问题。学生还会分组进行项目实践，通过团队合作来完成一系列电子商务项目。这些教学方法的运用，使学生能够将理论知识与实践技能相结合，更好地适应电子商务行业的发展需求。

3.注重实践教学的改进创新

学院不断引入新的技术和实践项目，以跟上电子商务行业的发展趋势[4]。例如，学院增设了“移动电子商务”和“大数据分析与应用”等实践课程，培养学生在移动互联网和大數据时代的应用能力。同时，学院还鼓励学生参与各类电子商务创新项目，如创业比赛、创新设计等，培养学生的创新创业精神。通过与企业合作的实践基地、多种教学方法的运用以及实践教学的改进创新，学院培养了一大批适应电子商务行业发展需求的高素质人才。

五、结束语

“五维并重”专创融合人才培育模式是广东科学技术职业学院电子商务专业群在人才培养方面进行的一系列探索和实践。本专业群以“五维并重”的培养模式为核心，即注重学生的学科素养、实践能力、创新能力、综合素质和职业素养的培养。为了实现这一目标，学院电子商务专业群采取了多种教学手段和方法，如实践教学、项目实训、企业合作等。通过与企业的紧密合作，学生能够接触到真实的商业环境，提高自己的实践能力和创新能力。此外，还注重学生的综合素质培养，通过开设丰富多样的选修课程和社团活动，培养学生的领导能力、团队合作精神和创新意识。总之，广东科学技术职业学院电子商务专业“五维并重”专创融合人才培育模式的探索与实践为电子商务领域的人才培养提供了有力支持，为培养高素质、创新型的电子商务人才做出了积极贡献。

参考文献：

［1］闾志俊.“双高”建设背景下高职院校“专创融合”人才培养模式构建与实施［J］.湖北成人教育学院学报，2022，28（6）：1-9.

［2］耿庆利.基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探究［J］.商业经济，2023（4）：187-189.

［3］杨锦凤，熊哲欣.高职院校电子商务专业“双主体”现代学徒制人才培育模式探索［J］.大众投资指南，2019（20）：298.

［4］黄成华.“互联网+”背景下高职院校室内设计专业“专创融合”教学改革研究与实践［J］.兰州职业技术学院学报，2023，39（2）：92-96.

◎编辑 马花萍