新课标下的高中地理教学中电子地图的应用

姜兵

【摘  要】众所周知，在高中地理学科课堂教学中，地图扮演着至关重要的角色，更是被形象地比喻为地理的第二语言，是帮助高中生学习和获取地理知识的主要途径和方式。在当前高中地理课堂教学中，电子地图受到了高度关注，与传统地图相比，电子地图具有诸多优势，其对于提升学生的动手动脑能力、促进学生智力发展都有着很大的帮助作用。

【关键词】新课标；高中；地理教学；电子地图

电子地图是先进信息技术引入和应用到地理课堂教学中的必然结果，其将传统地图理论和现代信息技术紧密结合到了一起，成功地解决了普通地图应用中存在的很多问题，也从根本上转变了师生获取地理信息的方式，更是在潜移默化中影响了师生的教学思路与方式。

一、关于电子地图的简要介绍

（一）电子地图的概念

电子地图，即基于地理信息系统的一种地图形式。其中，地理信息系统是电子地图的核心内容，其成功地将地图、数据、分析技术有效地融合到了一起，进而帮助学生学习和了解复杂的地理环境与地理现象。电子地图不同于传统纸质地图，电子地图可以直观形象地展现出各类信息内容，诸如地形地貌、物源、人文景观等，而且电子地图有很强的实用性，其可结合各种需求来分类、筛选、分析及呈现丰富的地理信息。

（二）电子地图的特点

1.数字化

电子地图是地图数字化的呈现形式，是借助计算机程序生成和绘制，并且应用地理信息系统软件来编辑和管理。

2.动态性

电子地图可以就地理环境和地理现象的位置和运动情况进行实时显示。比如，利用电子地图展现地震，其便可以在地图中详细显示震中、震级等信息内容。

3.交互性

电子地图的交互性非常显著，教师在利用电子地图进行课堂教学时可以随时结合教学需求自主调整地图的显示范围和角度，比如旋转、放大、缩小等。

4.多数据

在电子地图中，各种类型的地理数据都可以得到显示，比如气候、地形、社会经济等。

（三）电子地图的分类

分类标准不同，电子地图可以被划分为多种类型。如以比例尺为划分依据，电子地图可以划分为小比例尺地图、中比例尺地图和大比例尺地图；以地图载体为划分依据，电子地图可以划分为网络电子地图和光盘电子地图；以内容为划分依据，电子地图可以划分为普通地图和专题地图；以格式为划分依据，电子地图可以划分为矢量格式电子地图和栅格格式电子地图。

二、电子地图应用于高中地理课堂教学中的意义

（一）有助于构建新型地理教学模式

电子地图的应用有助于构建新型地理教学模式，其具体體现在如下几个方面：其一，电子地图的应用可以提升地理教学的开放性，拓展地理课堂教学的空间范畴。高中地理课堂教学有两个非常显著的特征，即区域性和综合性，近些年伴随着地理课堂教学的不断创新和优化，地理课堂教学又逐步展现出开放性特征。在此发展趋势下，传统地图已经不能很好地满足实际地理教学需求，传统地图也随之暴露存在的问题，诸如共享性差、交互性差、修改性差，这些问题都在不同程度上影响着地理课堂教学开放性发展质量。电子地图恰好可以改善传统纸质地图的弊端。如此一来，在电子地图的推动作用下，地理课堂教学逐渐展现出新型模式。其二，电子地图的应用可以有效改变原有地理课堂教学氛围，营造出更加活跃轻松的课堂环境。在高中地理课堂教学中，电子地图的优越性得到了更大化地展现，获得了较为理想的辅助教学效果。通过使用电子地图，学生会产生更强的学习兴趣，更积极主动地参与到地理知识学习中，而且会进行更深层次的讨论和探究。这样一来，在电子地图的吸引之下，地理课程学习效果会更加理想。

（二）有助于提升地理教学质量

在之前较长一段时间里，高中地理课堂教学中使用的都是纸质地图，纸质地图质量重、体积大、内容不可更改、展示内容局限，这些都会直接影响学生对地理知识的认知和理解，而且学生面对一成不变的地图内容难免会感到枯燥乏味。伴随着电子地图的应用，这种情况都得到了很好的改善。首先，地理课堂教学中使用电子地图，可以有效调动学生参与地理知识学习的积极性和主动性；其次，有了电子地图，整个地理课堂教学内容都得到了丰富，课堂教学氛围也变得更加活跃；最后，应用电子地图，教师可以根据教学需求及时调整、更改和拓展地理信息内容，学生便可以有更多的机会学习和了解到更多的地理知识。

三、高中地理课堂教学中应用电子地图需要满足的条件和要求

（一）硬件要求

电子地图是数字化地图，必须有先进的计算机技术和设备作为支撑和依托。而且教师在课堂教学中使用不同类型的电子地图，对计算机硬件的要求也是不同的，重点集中在计算机内存、中央处理器、储存空间等方面。还有，使用电子地图需要有合适的网络环境和显示手段，这也是应用电子地图需要重点考虑的内容之一。

（二）教师的能力与素质要求

高中地理课堂教学中应用电子地图，对地理教师也提出了更多更新更高的要求。其一，地理教师必须具备熟练使用电子地图的能力；其二，地理教师要积极有与时俱进的新型教学理念，用以指导和应用电子地图；其三，地理教师要具备创新精神和创新能力，要不断融入和使用新的教学资源。

（三）学生要求

地理教师要想进一步提升和优化电子地图在地理课程中的应用效果，就必须对学生给予高度关注，特别要重视学生的计算机能力，学生只有熟练掌握和应用各项基础性计算机技术，才可以保证应用电子地图教学的有效互动，同时保证课堂教学氛围的活跃程度。

四、新课标下高中地理课堂教学中电子地图的有效应用

（一）电子地图应用于地理知识的讲解和展示

在高中地理课堂教学中，地理教师可以借助电子地图充分展示相关的地理知识，同时应用电子地图来有效拓展地理课堂教学的空间。有电子地图作为辅助，地理教师的讲授难度得到了有效降低。例如：利用电子地图分层展示我国的地形情况，清晰直观形象的图示会帮助学生更好地认识和理解地形的形成以及分布情况，这要比地理教师单纯的口头讲授效果理想。再如，地理教师可以应用电子地图的不同功能展现各种各样的地理现象，比如降雨分布、气温分布、人口分布等。这样一来，学生便可以在教材内容以及教师讲授的基础上更进一步了解各种地理现象，这对于提升学生学习效率有着极大的帮助作用。

（二）电子地图可应用于学生的自主学习讨论和探究

电子地图不仅是地理教师讲授课程知识的重要辅助工具，也可以成为学生自主学习讨论和探究地理知识的好帮手。在地理课堂教学中，教师可以为学生留出足够的时间和空间，让学生自主探究电子地图所示内容，进而更直观地感受地理环境的变化情况。例如，学生通过观看和分析电子地图所示内容充分了解全世界不同国家的人口分布情况、世界地形、城市分布等信息。另外，学生可以通过电子地图深入了解自然界中各种神奇的地理现象，比如冰川消融、环境污染、能源消耗等。

（三）电子地图应用于充实和拓展地理教学内容

电子地图所承载的地理知识是非常丰富的，其可以通过先进的计算机技术和互联网平台随时进行地理学习内容的补充和拓展。因此，在地理课堂教学中，地理教师可以及时应用电子地图随时充实和拓展地理教学内容，根据课堂教学需求及学生学习状态的变化情况进行调整。除此之外，电子地图还可以针对各种实地調查活动以及国家地理交流活动进行拓展和延伸，在此过程中，学生便从一个单纯的学习者转变为地理的观察者和研究者，在电子地图的帮助下，学生可以有更多机会去深入了解自然环境和人文地理的相关内容，进而有效激发和调动学生学习地理知识的积极性和主动性。

（四）电子地图应用于研究性课件的制作

研究性课件是当前高中地理课堂教学中使用频率比较高的一种课件类型。在电子地图的帮助下，地理教师可以制作出更多优质的研究性课件。通常情况下，地理教师会在讲授地理现象和地理科学这两部分内容时制作研究性课件，其会借助电子地图有针对性地拓展和延伸深层地理知识和原理，带领学生学习和了解更多更丰富的内容。此外，学生也可以利用电子地图制作研究性课件，可应用电子地图充分展示自己的研究成果，而且有了电子地图的辅助，学生的研究成果展现形式会更具形象性和生动性。

（五）电子地图应用于各种类型的实践活动

高中地理课堂教学中，实践活动占据着越来越大的比重。学生需要通过参与各种类型的实践活动来正确认知地理，丰富地理知识，激发和提高对地理课程的学习兴趣。在实践活动中应用电子地图，其具体体现在通过电子地图进行地理定位，学生可以图像化感受地理环境，进而加强对地理概念的理解，同时提高对相关地理知识的记忆程度。例如，地理教师可以组织安排学生到实地考察和了解，要求学生在此过程中应用电子地图对实地的地理数据、信息内容等进行记录、分析和处理，经过一系列实践，总结现象背后所包含的地理知识和影响因素，这对提高学生的研究实践和综合分析能力也有着非常大的帮助作用。

五、结束语

综上所述，电子地图作为先进信息技术的代表产物被引入和应用到高中地理课堂教学中有着至关重要的价值和意义。在当前高中地理课堂教学中，一方面，其正需要电子地图这类先进信息技术来配合课堂教学，电子地图可以充分展示地理理论和实践教学内容，为学生带来全新的学习体验和感受，有效调动和维护学生学习地理知识的积极性。另一方面，伴随着电子地图的引入和应用，高中地理课堂教学也正在朝着数字化、网络化和信息化教育方向发展，教师在应用电子地图开展教学工作的同时也可以对学生的学习和研究成果进行针对性评估。总而言之，电子地图应用于高中地理课堂教学有着非凡的意义，地理教师必须不断加大对电子地图的研究力度，持续提高电子地图的应用频率，深入挖掘电子地图的强大功能和价值，进而切实稳步提高地理课程的教学质量。

【参考文献】

[1]赵世敏，王倩.提升高中地理地图教学实效性的策略研究[J].中国科技经济新闻数据库教育，2022（10）：68-70.

[2]张旭.探讨高中地理教学中培养学生地图应用技能的策略[J].试题与研究：高考版，2021（1）：127-128.