高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探

摘 要：学生学习兴趣作为学生学习的动力，对学生的有效性学习起着重要作用，对提升学生的学习成绩和学习能力具有重要的意义和价值。随着新课标的实施，高中英语教学的教学方法和教学目标都发生了较大的改变，为了激发学生对英语学科的学习兴趣，促进对课堂知识的吸收，高中英语教师应积极探索新的教学模式，针对学生缺乏学习兴趣的原因和现象进行分析，优化现有的教学方法，促进学生形成积极的学习态度，提高自主学习的能力。基于此，本文对高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略进行探究，旨在让学生对高中英语产生强大的学习动力，促进学生的全面发展。

关键词：高中英语；学习兴趣；策略初探

作者简介：牛继贞，山东省沂南第一中学。

一、引言

在传统高中英语教学中，高中英语教师只重视学生的学习成绩，采用填鸭式教学方法，教学模式单一，课堂教学内容与实际生活脱节，教学效果达不到预期目标，往往导致学生逐渐失去学习英语的兴趣，失去学习英语的自信心。因此，高中英语教师应积极摆脱传统教学模式的弊端，借助有效的教学活动培养学生的学习兴趣，调动学生的主动学习意识，有助于丰富其学习经验和激发其学习兴趣，使其英语学习效率不断提高。

二、高中英语教学现状

首先是高中英语教师受应试教育思想影响较深。随着新课标的改革与实施，对于各个阶段的教学目标提出了严格的要求，要求高中英语教学过程中要以提高学生的学习能力为基础，但是在日常教学过程中教师依旧遵循应试教育思想。部分教师在教学过程中为了更好地达到考试内容与教材当中制定的教学要求，往往会开展单一枯燥的教学活动，在这种教学模式下，学生学习压力较大，课堂学习氛围沉闷，进一步增加了学生的心理压力；另一方面教学方法较为单一，学生的学习兴趣得不到有效激发，因此在学习过程中也就无法培养学生的自主学习意识，教师在开展自主学习能力培养时便没有坚实的基础保障。

其次是没有形成完整的高中英语教学体系。高中英语的课堂教学效率不高，教师没有很好地完成既定的教学目标，学生没有很好的对教材知识进行吸收和消化。这是由于高中英语教学体系还不够完整，还有很多问题亟待解决。在实际课堂教学当中，有些教师未能与时俱进，所用的教学方法还是相对比较传统古老的，在教学过程中不能与学生进行有效的交流，对学生平时的学习习惯也缺少关注，或者又过于注重知识的讲解，教学过程缺乏趣味性，枯燥乏味，导致学生学习一直处于被动状态，缺乏积极主动性。很多教师的教学大纲以及教学内容都是根据现有的教学体系进行改编的，所以要想提升学生自主学习的能力，首先就要改善教师的教学方法，完善高中英语教学体系，从根本上解决问题。

三、高中英语教学中激发学生学习兴趣的意义

首先是能够极大地提升学生的学习效率。在高中英语教学过程中，一旦把学生的学习兴趣调动起来，并对学习动机加以激发之后，有利于快速提升学生的学习效率。高中英语语言学习包括对词汇的积累、语法的补充，以及各类习题。学习英语并不单纯是为了高考，在学生步入大学，步入社会之后，英语知识都发挥着巨大的作用。激发学生的英语学习动机就要让学生深刻理解到这一点，进而对英语语言学习有足够的心理预设。

其次，对学生学习兴趣的培养有助于学生学习能力的提高，从而使他们的整体水平得到持续提升。在英语课堂中，学生的学习兴趣也将对其学习效果产生正面影响。通过提高学生英语学习兴趣，可以使其英语技能和水平得到进一步提升，从而使学生学习英语的方式得到持续优化。另外提高学生英语学习兴趣能够引导学生从被动学习转变为主动学习，这对于提升学生的学习效果有着重要作用与意义。在高中阶段，培养良好的自主学习意识是提升学生英语技能的关键。此外，学生在学习的时候难免会遇到一些问题，教师可以让他们先学会独立思考，然后就其中的难点进行解答。同时也可以引导学生发现自己存在的问题，从而在学习过程中做到查缺补漏，提升学生的自主学习能力。

四、高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略

（一）注重教学内容与实际生活经验相结合

高中英语知识相对复杂，教材中的陌生词汇以及句子语法对于学生来说学习难度较大，高中英语教师在教学过程中要注重结合学生实际的生活经验，与学生身边熟悉的事物相结合，从而将教材中的新知识传授给学生，有效提升学生学习英语的兴趣。此外，教师在完成课程标准规定的教学内容的同时，还应尽可能地挖掘与学生生活体验密切联系的学习资源。针对学生不熟悉的单元与板块，设计有效的导入，在课堂活动中补充一些贴近学生实际生活的材料来降低学习难度和提高学生学习兴趣。与已有生活经验相联系的课程设计，使学生能够感受英语课堂带给他们的快乐。同时从学生的生活出发創设问题情境，有助于学生整合已有的经验，从而让他们更好地对知识进行理解。

（二）创设开放性学习环境，做好兴趣教学

环境是影响高中生英语学习效果，培养学习兴趣的关键因素。为了让学生有一个良好的上课体验，高中英语教师可以从学生学习环境入手，营造适合学生学习，能够提高学生学习兴趣的课堂氛围。高中阶段的英语知识点较多，又面临高考，学生的学习压力较大。在以往的教学中，很多教师会通过灌输知识的方式充实学生的大脑，拓展学生对英语的认知，但这样的教学方式，课堂氛围枯燥乏味，影响了学生英语学习兴趣的形成。打造活跃课堂，开放课堂，让学生主动学习英语知识，才能让学习氛围越来越和谐。教师要把握教学的尺度，在英语课堂教学过程中做到张弛有度。结合实际生活传授英语知识点，让学生在兴趣的推动下参与英语学习，积极讨论，将课堂中所学习到的知识点与自己的实际生活相结合，让学生积极思考，主动应用。培养学生的学习兴趣，需要教师转变授课方式，营造轻松和谐的课堂氛围，使英语学科的人文性得以发挥。如在讲解“Earthquakes”这一单元时，教师可以结合社会新闻，让学生了解地震这种自然灾害对社会和经济的影响。利用社会新闻开展课堂教学，促进学生在接触主题式学习内容前，先有自己的想法和思考。这不仅能够活跃课堂氛围，让学生拥有更多的口语表达机会，还能激发学生对课内学习内容的兴趣，促进学生主动阅读，主动聆听。

（三）丰富教学内容，提升学生学习兴趣

当学生面对一成不变的教材内容时，难免会产生乏味的感觉，因此，高中英语教师可以通过让学生听英文歌曲、唱英文歌曲或者看英文电影等方式来提升学习兴趣。教师可以引导学生在平时可以多听一听英文歌曲，找一些优美的、积极向上的英文歌可以跟着唱一唱，音乐也是一种教育形式，既能陶冶情操，又能在潜移默化中让学生对英语产生学习兴趣。教师可以找一首简单的英文歌，让学生在英语课前唱一唱，营造一种良好的学习氛围，提高英语的学习兴趣。例如，It's my life是一首勵志又简单的英语歌曲，由美国硬摇滚乐队Bon Jovi演唱，Bon Jovi想通过这首歌告诉听众，要直面困难，积极向上。这首歌有助于激发学生坚定学好英语的决心，这也是一种轻松有效提升英语学习兴趣的方法。

（四）积极鼓励和安慰学生，充分发挥学生的主体作用

学生在学习高中英语过程中，难免会遇到各种各样的困难，尤其是对于部分学困生来说，由于学生的基础差，导致他们害怕发言。因此，教师教学时，首先复习一些学生熟悉的短语和句型，然后慢慢增加难度，介绍新短语和句型。这样可以使基础不好的学生也能积极参与课堂学习，体会英语学习的魅力。同时运用知识也是培养学生英语学习能力的重要途径。如果学生能够应用所学知识，他们会获得成就感。因此，在培养学生英语学习能力的过程中，高中英语教师必须鼓励学生运用知识点，积极为学生运用知识点创造条件，让学生更好地感受英语学习的意义和乐趣。

（五）创新英语阅读教学方法，开阔学生的视野

阅读教学作为高中英语教学的重要内容，创新英语阅读教学方法能够有效提升学生的学习兴趣。在现阶段的英语阅读教学中，教师要有意识地采取各种新颖的教学手段，提升学生的英语阅读兴趣。高中生的个人成长发育进程也是不尽相同的，教师在选择教学方法时要充分考虑到每个学生的实际水平，尤其是学困生的真实学习水平，设计出目标分层教学方法，让每个学生都能够在阅读中体会到英语学习的快乐，在学习成就感的引导下增强对英语阅读学习的兴趣，提升英语水平。

（六）采用多元化的教学手段，推动学生积极学习

高中英语学习过程相对枯燥乏味，因此，高中英语教师应在教学过程中采用多种教学方法来增强教学的新颖性和丰富性，让高中英语课堂变得生动、充满趣味性。在日常的教学中，教师可以利用周围的一切，采取多样的教学手段教授学生知识，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。例如，在教导学生“The story of success”这一单元内容时，教师可以先向学生展示一些成功企业家的英语演讲视频，调动学生的兴趣。之后让学生预习知识点，假设自己就是一位成功人士，在接下来即将要进行的演讲中，要如何说、如何做。之后上台进行表演，在演讲过程中，可以让其他同学对演讲的学生进行英语提问，讨论涉及的知识点。当所有学生都演讲完后，学生之间相互评价谁的故事最有趣，谁的演讲最成功，以此吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，从而提高课堂的教学效率。

五、结语

综上所述，在新课标的背景下，为了有效培养学生的学习兴趣，需要进一步提升学生对英语知识的了解和掌握，促使学生英语能力得到全面发展。本文主要对高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略进行探究，同时结合学生的高中英语学习特点更新教学方案，结合英语教学特点，对教学设计和教学方法进行更新和优化。教师要恰当开展英语教学活动，为学生营造更加积极主动的学习氛围和学习环境，促使学生学习兴趣的有效提高。

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