浅谈绘本阅读在小学英语教学中的应用策略

摘 要：在素质教育教学背景下，小学英语教学过程中，教师要注重教学模式的科学创新，要重视小学生在英语学习初始阶段的兴趣培养，通过潜移默化的课堂引导与启发，帮助学生体会英语知识学习的乐趣，这样小学生就会逐渐适应英语学习，对学习英语知识产生浓厚兴趣。在课堂教学中教师对绘本资源的应用，能够极为有效地拓展课堂教学内容，给予学生丰富的课堂学习体验。绘本是重要的教学资源，教师要用好绘本进行阅读教学，激发学生学习英语的主动性。

关键词：绘本阅读；小学英语；应用策略

作者简介：陈彩莲，甘肃省陇南市康县城关镇中心小学。

小学英语知识教学重点在于激发学生的语言学习能力，启发学生的智慧，促进学生掌握语言知识的学习方法。小学英语教师要立足学科教学的特点，在课堂教学中借助绘本创新课堂教学过程，满足不同层次学生多元化的学习需求，这样才能够更进一步地激发学生潜在的学习能力，将抽象的英语知识通过生动灵活的方式加以呈现，能够更为有效地促进学生接受英语知识，从而在由浅入深的英语知识学习过程中掌握适合自己学习特点的英语学习方法。

一、小学英语教学中实施绘本阅读教学的价值

（一）充分调动学生的学习兴趣

在小学英语教学过程中，用好绘本资源开展阅读教学，能够为小学生提供良好的学习环境，充分调动学生的学习兴趣。引导学生在英语知识学习过程中阅读绘本，能够有效激发学生学习英语的主动性，并在潜移默化中帮助学生发展英语思维。在小学英语知识教学中用好绘本资源，能够打造更加生动的课堂教学环境，学生在良好的学习环境下主动阅读英语绘本，并在教师的引导下有针对性地进行思考，对英语知识的理解也会更加深刻。因此教师要重视将绘本资源融入小学英语教学中，推动绘本阅读教学质量不断提高。

（二）培养学生的语言表达能力

绘本阅读在小学英语教学过程中的应用不仅能够培养学生对英语知识学习的兴趣，更重要的是它能够作为开展英语学习活动的载体。教师结合教学重点内容，鼓励学生在阅读绘本的基础上进行英语口语表达，在学生张口表达的过程当中就能够有效锻炼自身的口语表达能力，这对学生英语核心素养的提升具有重要意义。在具体的课堂教学过程当中，教师深入学生群体中了解小学生感兴趣的内容，通过有针对性地投放绘本阅读内容进一步提高学生阅读绘本的兴趣，在此基础上教师向学生提出一系列的讨论问题，引导学生用英文进行简单的讨论与交流，帮助学生初步建立英语交流模式，进而为学生更深入地学习英语知识打下基础。

（三）助力学生基础知识的学习

英语基础知识教学是小学英语教学中极为重要的教学内容，在课堂教学中教师要重视与学生之间的互动与交流，拉进与学生之间的关系，这样学生才会感受到英语教师的亲和力，这对学生学习主动性的提高具有重要作用。在师生良性互动的基础之上教师引导学生进行绘本阅读，在学生主动阅读的过程中教师融入对教学重点知识的讲解，学生积极自主参与学习，对基础知识的理解会更加深入。教师基于绘本内容，引导学生进行发散思考，鼓励学生想一想故事接下来会发生什么，并尝试用英语说一说，在学生主动开口说英语的同时教师进一步强化对基础词汇的讲解，能够有效帮助学生加深记忆，并提高对基础词汇的应用熟练度。

（四）培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的培养不是通过某一项教学活动就能够达成的，它更加需要教师在日常的教学过程中不断对学生进行引导与启发，鼓励学生在自主阅读的过程中感受英语阅读带来的乐趣，这样学生才会真正爱上英语阅读，进而更加高效地学习英语知识。教师针对教学重难点，在具体的课堂教学过程中通过电子课件、多媒体视频等为学生创设故事情境，并通过任务驱动的方式，引导学生在阅读绘本之中找到问题的答案，通过这样的教学过程，学生就能够慢慢认识到阅读的重要性，并加强对英语阅读技巧的初步掌握。绘本中丰富多彩的卡通形象以及多姿多彩的故事情节十分符合学生的学习心理，用好绘本资源能够有效培养学生的阅读习惯。

（五）有效促进学生智力开发

绘本故事常常包含不同的文化背景和人文价值观念，在英语教学中用好绘本资源可以让学生更好地理解不同国家文化的风土人情和历史传统，这对于发散学生的学习思维、促进学生智力开发具有重要意义。教师结合教学重点内容，选取与教学重点紧密相关的绘本引导学生进行阅读，学生在阅读中一步步感受课本重點知识在其他生活场景中的应用，就能够达到更加高效地理解重点英语知识的目的。此外在学生阅读绘本的过程中，教师可以结合绘本内容与教学重点为学生提供一系列的思考问题，鼓励学生通过自主探究与小组合作的方式进行解决，学生成功解决问题，就能够收获巨大的成就感，自身的智力水平也得到了提升。

（六）增强学生的语言学习能力

绘本故事中的语言和情节，可以帮助学生学习英语的语音和语法，提高英语表达水平，对学生学习能力的提升具有重要作用。在社会不断发展的背景下，外语成为学生学习的重要内容，掌握一门外语对于学生今后的成长与工作具有特别重要的意义。小学阶段作为学生语言学习能力的黄金时期，教师结合学生的学习特点灵活运用绘本，丰富学生的课堂学习内容，在促进学生学习体验感提高的同时，为学生营造积极向上、充满趣味的课堂学习环境，学生在轻松的状态下能够更加高效地学习英语知识，学生的语言学习能力能够得到有效提升。重视绘本阅读的作用，学生的学习效率就能够不断提高。

（七）提升学生的推理判断能力

绘本中丰富多彩的内容能够吸引学生的阅读兴趣，同时激发学生的问题探究思维。教师可以基于教学重点为学生选取富有探索性的绘本，鼓励学生在绘本阅读中进行问题探究，努力通过多种方法解决问题，在学生主动寻求问题答案的过程中，学生的推理判断能力就能够有效增强。在课堂教学中教师要重视时常对学生进行提问，通过提问的方式调动学生思考，进而有效增强学生阅读绘本与学习英语知识的主动性。在问题解决中学生的推理与判断能力就会得到提高，随着学生学习成就感的增强，学生参与英语学习活动的积极性会更加高涨。英语教师要结合教学实际不断探索绘本阅读教学的策略，提升英语教学质量。

二、小学英语教学中实施绘本阅读教学的策略

（一）合理选取英语绘本内容

在小学英语知识教学中高效应用绘本资源进行阅读教学，关键是要合理选取英语绘本内容，结合小学生的理解能力选取与教学内容紧密相关的绘本。由于英语知识抽象性相对较高，在小学英语教学过程中可以借助绘本生动形象的特点辅助进行知识教学。教师可以首先引导学生观看绘本中生动的图画，然后通过提问的方式鼓励学生思考绘本内容，进而将教学重点转移到教学重点知识的讲解上面。对于英语绘本的选择，要符合小学生的英语基础，绘本内容以简单句为主；同时要保证绘本内容与英语教学重点紧密联系，充分发挥绘本的教育作用。除此之外要重视绘本内容的趣味性以及实用性，激发小学生阅读绘本的兴趣。

（二）绘本阅读渗透情感教育

基于绘本内容进行情感教育能够更好地发挥小学英语教学的育人价值，小学阶段是学生身体发育与心理成长的重要时期，在这一时期的英语教学中教师要重视借助绘本渗透情感教育，培养学生良好的道德品质以及主动学习的习惯。在绘本阅读教学中，教师要适时介入学生的阅读过程，通过引导小学生思考绘本内容进行思想教育，引导小学生认识树立正确三观的重要意义，从而进一步实现小学英语教学中的价值教育，助力学生养成良好的个人品质。教师要重视情感主题绘本的选择，鼓励学生在绘本阅读中自主探究和表达图片中蕴含的情感内涵，提高学生的情感共通意识。另外教师要注重创设情境，鼓励学生展开想象的翅膀，对绘本内容进行自主解读。

（三）重视绘本阅读结合教学

随着我国小学英语教学模式改革的不断深入，绘本阅读融入小学英语教学课堂已成为重要趋势，教师要瞄准学生主动学习意识以及逻辑思维能力的培养，借助绘本进行教学成为重要的教学方式。首先，教师要鼓励学生阅读绘本，并根据绘本中的相关内容进行设想，灵活地激发学生阅读绘本的兴趣。同时教师也可以鼓励学生说一说绘本内容与教材内容之间有什么联系，通过这样的方式推动绘本图画与教学内容的充分融合，进而发展学生的想象力，促进学生对基础英语知识进行深入理解。教师要用好绘本资源，鼓励学生对绘本中的图画进行观察与分析，在帮助学生融入绘本故事情境的同时，提高学生的阅读能力。

（四）引导学生开口朗读绘本

在英语知识教学中融入绘本阅读，鼓励学生开口朗读能够确保学生在阅读过程中有更多的收获。由于小学英语绘本内容简单丰富，符合小学生的阅读兴趣，并且内容重复性较高，因此借助生动形象的绘本资源引导学生进行朗读，能够更进一步地加深学生对绘本内容的记忆。通过开口朗读的方式，小学生能够对不熟悉的英文词汇留下深刻的印象，教师在这个基础上进行教学，能够进一步提高学生对重点英语知识的理解与掌握。教师应鼓励学生反复开口朗读绘本内容，帮助学生掌握词汇知识，并在愉快的阅读过程中促进学生英语词汇应用能力不断提高，这对学生提升英语基础知识储备具有重要意义，教师要予以重视。

（五）开展绘本相关的趣味活动

教师结合小学生天生爱玩的特点，在英语教学中融入绘本阅读，避免由于英语知识教学枯燥而带来的学生学习积极性不足的问题。结合小学生的学习兴趣开展多种多样的绘本阅读活动，通过任务驱动引导学生在解决教师提出的问题中，进一步加深对所学英语知识的理解，从而更进一步地提高英语课堂教学质量。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生分享他们对绘本故事的理解和看法，从而促进学生的口语表达能力发展。其次，教师可以利用绘本中的对话或情境开展角色扮演和对话练习，在提高学生课堂学习收获感的同时充分强化小学生的语言能力，为学生英语学习能力的提高带来有效帮助。

（六）鼓励学生讨论绘本内容

绘本阅读教学的关键是如何激发学生阅读绘本、主动探究思考的积极性，教师应鼓励学生在阅读完毕后进行讨论，并在讨论完毕后进行二次阅读，从而更加科学有效地提高学生在绘本阅读学习中的收获。基于小学生喜欢团体活动的特点，在教学中教师可以鼓励学生在学习小组中共同对绘本内容进行阅读，并分享自己的阅读感受。教师也可以根据绘本内容以及教学重难点为学生设计不同层次的学习任务，从而有效调动学生绘本阅读的積极性，促进学生对重难点英语知识的深入理解。教师要重视阅读环境的构建，在绘本阅读中为学生设置多样的问题，鼓励学生自主进行解答。

（七）重视转变教学方式

在新时代发展背景下，小学英语教师的授课方式要进行科学创新，绘本阅读教学需要教师采用更加适合小学生学习特点的教学模式，因此教师要保持不断学习的心态，重视对绘本阅读教学方法、小学英语教学新理念的学习，从而增强自身课堂教学效果，不断挖掘小学生的学习潜能。教师要善于创设学生感兴趣的多种形式的活动。例如可以根据绘本故事情节或主题，设计各种形式的课堂活动，如绘画、手工制作、歌曲演唱等，让学生在不同的活动中巩固和提升英语语言能力。教师在开展绘本教学时，也需要注意选材、指导和设计，以达到最佳的教学效果。

三、结语

在小学英语教学当中应用绘本资源开展阅读教学，符合现阶段小学生的学习特点以及多元化的学习需求。教师要重视结合小学生普遍感兴趣的内容科学选择绘本内容，并鼓励学生主动进行阅读。教师要善于通过启发、设问等方式引导学生在绘本阅读中积极思考，并将重点知识的教学融入其中，从而实现更加高效的课堂教学。此外教师要不断加强对信息技术的应用能力，为学生营造生动有趣的绘本阅读环境，充分调动学生在绘本阅读过程中的思维，不断提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1]王程.绘本在小学英语课堂教学中的实践运用[J].小学生（下旬刊），2023（2）：145-147.

[2]王金雨.试论小学英语绘本教学策略[J].小学生（上旬刊），2023（1）：40-42.