“双一流”建设背景下高校加强研究生导师队伍建设的思考

隋译萱，刘 栋，王 冠

（广西财经学院 广西 南宁 530000）

2018年教育部下发了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，内容要求“深化研究生教育综合改革，着力改进研究生培养体系，提升研究生创新能力”[1]。习近平总书记在关于研究生教育工作所作的重要指示中提出，“提升导师队伍水平”是四项明确要求之一[2]。随着我国高等教育进入普及化阶段，面对不断增加的研究生数量，研究生导师如何能适应发展需求，高质量完成人才培养任务显得至关重要。只有加强导师队伍的建设，才能更好地保证研究生学习成果，稳步推进研究生教育高质量发展。

1 “双一流”建设背景下研究生导师队伍建设现状

高水平研究生教育促使我们不断提高导师队伍建设要求，落实立德树人根本任务，稳步推进研究生导师队伍建设综合改革。虽然近年来我国研究生教育有了较明显的发展，但仍然存在区域发展不平衡、教育质量保障体系不完善等问题。

2022 年12 月24 日，中国教育在线正式发布《2023 研究生招生调查报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，2023年全国考研报名人数比2022 年增长17 万人，达到474 万人，延续缓慢增长的势头。2011 年研究生招生总人数56万，2021 年则达到了近120 万[3]。随着研究生教育规模的扩大，导师队伍也在不断增大，纵观导师队伍情况，个别导师存在学术研究上比较浮躁，追逐短期的职称上升；自身的知识和观念落后，缺乏对学术前沿问题的跟踪研究等情况。另外，还存在着“压榨式指导”“放羊式指导”“导师不导”以及轻教学重科研等不良现象[4]。这些都反映出部分导师责任心不强，未能履行好导师职责的问题。因此迫切需要加强导师队伍建设，导师要从行动上更好地约束自己，提高综合素质能力，才能为高层次创新人才培养奠定更加坚实的基础。

研究生导师坚持维护科研诚信和学术规范在研究生教育过程中具有重要意义[5]。研究生导师有责任为研究生做好学术典范、树立德行标杆，引导他们培养正确的价值认知体系，同时维护好教师队伍形象。近年来，教育部公开了多起违反教师职业行为十项准则的典型案例，这些现象的出现提醒我们要更重视导师队伍的建设，才能更好地完成培育更多优秀人才加快现代化建设的时代目标。

2 加强研究生导师队伍建设思考

2.1 “双一流”背景下研究生导师队伍建设发展新理念

随着时代的进步和人才的多元化发展需求，高校在培养当代研究生时更需要聚焦学生创新研究能力的提升，尊重个人在学习和研究方面的创新观点，进一步增进师生交流，改变以导师为主的固有指导方式，建立导师、学生之间“互促共进”机制，营造良好的导学文化氛围。

2.1.1 尊重研究个性并鼓励学术研究方向性创新

研究生教育作为国民教育的最高层次，承担着为国家输送高端人才继而引领科学技术创新发展的重要使命，是实施国家各项发展政策方针的重要基石。高校可以通过建立定期讨论交流制度加强团队文化建设、加强导师组培养方式，加强社会实践推动研究生个性化发展，要让研究生自己确定学位论文的选题方向。同时鼓励创新也需要导师尊重学生的研究个性，学术水平侧重创新性成果，着力培养学生的创新思维和能力。

2.1.2 积极关心维护研究生的身心健康发展

研究生对科研的态度以及其科研水平的提高与导师对其发展给予的关心和支持有着密不可分的关系。要加强人文关怀和心理疏导，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。导师应与学生多沟通，了解其在学习期间的困难与疑惑，及时疏导其负面情绪，共同创造良好的学习氛围，帮助其缓解各方压力，正确面对学业及就业等现实问题。因此，导师的工作任重道远，应对研究生的学业、生活、工作、心理、思想政治等方面多加关心，成为研究生成长成才全面发展的引路人，提升立德树人成效。

2.1.3 导师队伍不断提升自身专业能力

导师自身的素质和专业水平在很大程度上决定了研究生的培养质量，只有不断加强研究生导师自我提升的意识，在实践中始终坚持与时俱进不断学习进步，才能更好地培养指导研究生，从而加快国家高层次人才队伍的建设。导师应具有深厚的学术造诣和执着的学术追求，关注社会需求，秉承先进的教育理念，重视课程前沿引领，创新教学模式，丰富教学手段，实现理论教学与实践指导之间的平衡[6]。因此，高校在推进“双一流”建设时，必须重视研究生导师自身专业能力的提升与发展，在指导研究生的过程中师生互促互进，认识到终身学习成长对研究生培养的重要影响。

2.1.4 加强青年导师队伍建设

青年教师作为导师队伍的重要储备力量，其培养工作自然也是研究生导师建设的重要内容之一。青年教师本身具有自身的优势，比如研究的内容方向会和当下的社会发展结合更紧密以及使用较新的研究方法，年龄差距小也会促使其和学生在学术交流过程中更易沟通等。同时，也可通过探索实行导师组“传帮带”活动，由指导多届优秀博士毕业生的成熟型博士生导师带领、培养年轻的研究生导师，传授其丰富的指导经验，推动青年导师的快速进步与成长，也能充分整合组内不同导师的资源优势，使得研究生培养条件、水平稳步提升。因此各学校主体应着眼长远，为青年导师加快自身发展创造良好条件。

2.2 加强导师队伍制度建设的对策建议

如前所述提高研究生培养质量重在导师，但现实中部分高校缺乏有效的研究生导师培训、奖励和考核制度，评价管理制度远远滞后于导师队伍的发展变化需要[7]。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢牢抓住教师这支关键队伍，就要着力在制度建设、育人质量、评价机制、典型引领上下功夫。接下来从制度建设层面展开一些探索与思考。

2.2.1 完善导师评聘制度

鼓励破除导师终身制，重视导师遴选，推动实现导师选聘分离，再到将选聘过程统一为招生资格年审的制度变迁。学校在遴选制度改革中，应尊重研究生教育规律、导师自身发展规律、导师与研究生双向选择等问题，增强导师队伍的活力。对不同岗位类型，依据其特点设置差异化的审核条件，使审核工作更加科学、精准、有效，从而达到优化导师队伍整体结构的目标。同时，探索对导师工作进行综合考核评价，重点考核导师的政治素质、师德师风、学术水平、科研支撑条件、教学指导效果和研究生学位论文质量等，着力选拔培养一批综合素质高、学术潜力大、业务能力强的研究生导师队伍。

2.2.2 落实推广导师奖惩机制

规范完善导师岗位管理机制，可以开展学位论文培优推优、导师评优等激励机制，提高人才培养实效。同时，另一方面要压实导师“问题论文”反馈问责机制，避免人才培育过程中不良现象和问题。对履职优秀的导师给予丰厚奖励，对履职不力的导师进行约谈、限招、停招直至取消导师资格。通过不断完善相关制度，全面落实导师的立德树人职责，不断提升导师育人水平。

2.2.3 典型示范，引领导师队伍高质量发展

榜样的力量是巨大的，通过评优奖优，树立优秀研究生导师，充分发挥优秀导师和团队的示范引领作用。他们以德立身、以德立学、以德施教，以爱党爱国、心怀学生的宗旨情怀，以敬业进取、教书育人的师德风范，以淡泊名利、无私奉献的高尚情操，引导研究生的价值观念，培养研究生的科研能力。

2.2.4 建立健全导师培训体系

为提高导师的综合指导能力，高校应加强建设导师培训体系。建立学校主导、学院主责、全员参与的研究生导师培训体系，明确学校职能部门负责新聘导师培训、学院负责本单位在岗导师培训，实现校院两级导师培训工作良性互动。培训内容可涉及研究生教育政策解读、研究生心理健康教育、优秀导师经验分享，培训形式可涵盖聘请高校教育领域的知名校外专家讲座、优秀校内专家与青年导师座谈会、青年教师交流心得等。将导师参加培训的情况作为获得招生资格的前置条件，促进导师工作的规范化。

2.3 “双一流”背景下继续推进师德师风建设

习近平总书记强调：“好老师要做到学为人师、行为世范”，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。导师要有正确的政治立场和高度的政治责任感，贯彻党的教育方针，依法履行导师职责，严格遵守职业操守，为研究生营造良好的校园学习生活环境。

2.3.1 锤炼研究生导师队伍过硬的政治素质

打造一流的研究生导师队伍，要把政治素质放在首位。导师的政治素质事关教育的方向和育人的成效。只有导师坚持正确的政治方向，坚持党的教育方针，才能保证学生建立正确的理想信念和政治认同，认同中国共产党、认同中国特色社会主义制度、认同社会主义核心价值观等。

2.3.2 加强研究生导师队伍师德师风引领

结合《新时代高校教师职业行为十项准则》《研究生导师指导行为准则》等内容，强化学校层面师德师风建设的同时，更要在研究生导师队伍建设过程中建立健全师德评议制度。改变过去以科研为主导的单一的导师评价机制，将师德师风考核融入导师选聘、晋升评比、年度考核等职业发展过程中。高校应将立德树人作为研究生导师重要的考评内容，对师德失范违法违规的导师坚决予以查处，促进广大研究生导师深化认知、深入思考、笃定践行。

2.3.3 关注研究生培养过程和育人实效

在“双一流”建设背景下，导师不仅要加强自身师德师风建设，更要言传身教用实际行动将思想政治教育贯穿研究生培养的整个过程，更加关心学生的生活、学习，指导学生的同时自然融入思想政治教育。同时可以考虑把学生的政治素质等育人实效方面的成绩纳入对导师综合评价的内容中来。总而言之，导师身负的担子任重道远，研究生不仅传承的是导师的知识和学术研究能力，更重要的是对其思想品质及价值观的继承。

3 结语

高校研究生人才培养和知识产出是一个复杂的系统工程，研究生教育质量是国家科技创新人才实力的重要体现，而提高研究生培养质量的关键在于研究生导师队伍建设。“双一流”建设对究生导师提出了更高的要求，学校应建立起更为完备的导师队伍体系，把严、把好导师队伍入口关，充分释放导师队伍的潜能与活力，弘扬以德修身、潜心育人的建设文化，有力保证学校导师队伍建设高质量发展。大学要坚守为党育人、为国育才的初心使命，以导师队伍建设为着力点，稳步推进研究生教育高质量发展。