学校对口帮扶，为教育均衡发展添砖加瓦

黄博彦

让发达地区以及具备优质教育资源的学校帮扶欠发达地区的薄弱学校，通过结对帮扶的方式，推动教育优质均衡发展。2020年8月至11月，世行贷款学校对口帮扶项目确认了500对对口帮扶学校名单；2020年11月至2023年11月，组织项目学校开展并完成为期三年的对口帮扶工作任务。

以联合教研促进课堂教学提质

揭阳市惠来县对口帮扶学校共20对，其中，跨市对口帮扶8对，市内跨县对口帮扶2对，县内对口帮扶10对。

为有效促进受援学校教育教学质量的提升，支援学校向受援学校开展了教学教研部门交流，共享教学工作常规管理方面的相关制度和经验，如教学常规管理制度、作业检查制度、教工考勤管理制度、科（备课）组会议制度、教師听课管理规定、课题制度、教师评价制度等。

顺德区龙江外国语学校是惠来县鳌江中学的支援学校。前者以优势互补、合作交流、携手共进、资源共享为原则，帮助后者建立健全教学教研管理和奖教奖学制度，以校本教研为主，同时注重学习借鉴外校先进的教学理念，调动师生工作、学习的积极性和主动性；通过跟岗学习、参观交流等多种教研方式，推动两校定期开展教研交流活动，或同课异构，或互听互评，推行“一页纸教案”“学生导学案”。

在支援学校惠来慈云实验中学的帮扶下，惠来县前詹中学有效开展了学校“青蓝工程”活动，其中，2021—2022学年共开展班主任交流活动2场次、专题讲座4场次、课题教研活动22场次、理化生实验教学交流活动7场次。此外，还开展了“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”四校规范汉字书写比赛、第二课堂拓展等活动5场次。

在慈云实验中学的跟岗学习，让前詹中学英语教师黄燕逢真切感受到了帮扶的实际意义。黄燕逢说：“在跟岗学习之前，我对于英语教材的阅读课部分设计得不够好，总是过于注重学生语言知识的学习，而忽视了学生思维方式的培养以及阅读背景知识的拓展，并且使用的教学模式比较单一，不能满足不同水平、不同个性的学生的学习需求。”针对这一问题，慈云实验中学英语科组通过听评课的形式，对黄燕逢提出了建议：阅读课的设计要逐步增加难度、层层递进、突出目标，形成“阅读前—阅读中—阅读后”的逻辑链条，在这三个步骤中渗透培养学生多种阅读技巧，如带着问题阅读、找关键句阅读、推理式阅读等，从而让学生深度理解文章。

在集体备课、磨课、听课、评课、教学反思等教研活动中，黄燕逢提升了教学技能，优化了原有的教学方式。“除提升个人教学能力外，我还把学到的教学理念、教学模式，以公开课的形式与我校英语科组分享，并通过两校同课异构活动不断研磨。多形式的教研活动很好地改善了英语科组原来教研活动的内容空洞、欠缺方向、教学模式陈旧的问题。”

惠来县内对口帮扶项目实施至今，受援学校派出管理人员和教师到支援学校挂职任教共91人，受援学校接受支援学校管理人员和教师挂职任务共173人，开展各类活动共1021次，接受帮扶后受援学校师生获各级奖项共253项；县外支援学校还帮扶惠来县10所受援学校改善办学条件，使受援学校教育教学设施设备持续完善。

以资源共享助力教师专业发展

梅州市五华县共34所受援学校，其中，跨市对口帮扶14所，市内跨县对口帮扶15所，县内对口帮扶5所。支援学校通过建立优质教育资源共享机制，助力受援学校教师专业发展。

在跨市对口帮扶方面，2020年10月，五华县由分管县领导带队到佛山市南海区教育局沟通交流对口帮扶项目实施工作，学习借鉴对口帮扶教育方面的先进经验，完善学校对口帮扶工作机制；11月，南海区教育局组织支援学校到五华县开展对口帮扶项目对接工作活动，召开了对接工作座谈会，支援学校和受援学校围绕“学校简介、帮扶思路、学校发展方向和发展特色”等内容进行了交流讨论，同时深入到受援学校进行对口帮扶工作交流。

在市内对口帮扶方面，五华县建立梅州市世行贷款对口帮扶工作群，做好学校对口帮扶项目的日常管理和服务工作，搭建了微信沟通交流工作平台，及时在工作群中发布对口帮扶工作信息，促进对口帮扶工作顺利有序开展。全面完成市内对口帮扶学校“一对一”对接，结合学校实际，定期开展交流活动，推动项目学校的教育教学质量的提升。

2020年秋季学期以来，梅州中学全方位对口帮扶五华县双华中学。梅州中学充分发挥其作为校本研修示范学校的引领和带动作用，组织优秀教师送课到校，为双华中学教师提供了“立足文本 探究提升——中考复习非连续性文本阅读指导”“中考复习专题——反比例函数”“金属的化学性质”“电阻的测量”等一系列示范课资源，助力双华中学提高校本教研工作水平，促进教师专业发展。

在县内对口帮扶方面，五华县创新结合集团化办学工作采取“一对一”托管的方式开展县内对口帮扶工作，定期召开联席会议，制定了《校际合作交流项目安排表》，围绕班子结对、教师结对、学生互访、教研活动、文体活动、教师培训、课程建设等方面开展交流项目，提升学校教育教学和管理水平；集团选派政治过硬、教学技能全面的骨干教师到托管学校、帮扶学校任教，托管学校、帮扶学校选派骨干教师到校本部进行跟岗学习，同时，派出音乐、体育、美术教师实行“走班教学”，补齐托管学校教育短板，全面实施素质教育。

五华县南山小学教育集团于2020年7月成立，南山小学为龙头校，五华县第八小学为成员校。集团实施多层次多角度的“同教研”活动，即教师一同选定主题，一同确定内容，一同磨课，一同研讨。语、数、英科组每周举行一次集团教研活动，活动形式包括听课、评课、专题讲座、课题研究等，显著提升了集团学校教师，特别是青年教师的教学水平和业务能力。

下阶段，五华县将进一步完善学校对口帮扶工作机制，压紧压实对口帮扶工作责任，坚持从实际出发，注重实效，推动支援学校和受援学校相互促进，共同提高，实现优质资源共享，逐步改善学校办学条件，助力振兴山区教育。

（除署名外，本栏图片由受访单位提供）

本栏责任编辑    韦英哲