塑造自信的品格，播下自信的种子

吕品

自信是成长的助推器，它对学生性格的形成、成绩的取得、将来事业的发展等都具有十分重要的影响。小学二年级的学生，有很强的亲师性，特别在意老师和小伙伴的认可、表扬。经过对所教班级学生的观察、了解，笔者发现部分学生对学习及集体活动的态度不积极，认为自己能力不够，就放弃了表现机会，久而久之，失去自信。确立自信主题的班会，旨在引导学生发现自己的闪光点，正视不足，努力奋进，做自信而独特的自己。

一、班会目标

认知目标：通过活动体验，引导学生认识到自信对自身成长的重要性。

情感目标：通过活动，引导学生体验自信的快乐，形成积极的情感态度和价值感。

行为目标：通过师生、生生互动，引导学生发现自身长处，习得提升自信的方法，从而积极自信地学习与生活。

二、班会过程

热身小游戏：“照镜子”

师：同学们，在上课前，我们先来做个热身小游戏——请你跟我这样做。（教师做动作）

生：我就跟你这样做。（学生学做）

共3个动作，都是代表积极向上的：大拇指点赞、笑脸、鼓掌。

设计意图：通过小游戏调动学生的参与积极性，为课堂奠定热情参与的基础。

环节一：播放视频，感知自信

师：同学们，今天我们班会课的主题是“独特的我”，大家先来看一段视频。（播放13岁亚运会冠军崔宸曦视频）

师：视频看完了，你们想说些什么？

预设1：她很自信！

预设2：她懂得如何让自己充满自信。

师：你认为什么样的人是自信的？

（课件出示：漂亮的？成绩优异的？知识渊博的？……）

学生说自己的想法。

师：同学们都有自己的想法，是的，这些都能让我们变得自信，其实自信就是“相信自己，勇敢无畏地面对一切”。请同学们把这句话大声读一遍，再自信地读一遍，更自信地读一遍。

设计意图：借助生活中的典型事例，既让学生了解国家大事，也使之在小冠军身上感知坚持、自信的魅力。

环节二：故事引领，体会自信

师：同学们，要想学会自信，有很多方法，就让我们一起走进故事时间，在故事中受到启发吧。

（音频）关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被链子拴着，它很想挣脱链子的束缚，一次，两次，三次……多次努力，都没能摆脱这根链子，它放弃了。即使后来，它长大了，力量也大了，但是它连努力的想法都没有了。

师：听完这个故事，你受到什么启发了？

预设1：因为大象不自信，导致自己一直被拴着。

预设2：因为大象放弃了。

预设3：因为大象没有坚持，觉得自己不行，也没有家人和朋友鼓励。

……

师：你们受到这么多的启发，真是听故事的小能手，我们再来听一听小鸟学飞的故事吧。

（视频）小鸟学飞的故事：在森林里，住着小鸟一家。小鸟特别想让妈妈教它学习飞翔，妈妈答应了。但小鸟试了很多次都没飞起来，它特别沮丧，妈妈不停地鼓励它，让它重新燃起信心。小鸟从早到晚地练习，功夫不负有心人，它终于飞了起来。从此，它不再羡慕别人，也不再害怕失败，变得更加自信和开朗，并且对生活充满了希望。

师：在这个故事中你又受到什么新的启发呢？

预设1：小鸟有妈妈的鼓励，很有信心学飞。

预设2：小鸟不怕，很努力。

预设3：小鸟能坚持学习。

……

师：同学们，你们所说的也是老师所想的。大象最终没有获得自由，是因为它放弃了；小鸟最终学会了飞翔，除了它的坚持和不怕吃苦，还有就是妈妈给它的鼓励和自信，让它产生了飞翔的力量。

设计意图：通过两个故事对比的引领，让学生体会自信的重要性。

环节三：情景沉浸，习得自信

师：同学们，在我们的生活和学习中，会遇到一些困难或是问题。当别人指出你的不足时，你会怎样想或是怎么做呢？（指名答）

课件出示培养自信的方法：不生气，不觉得丢人，吸取建议，让自己更优秀。（女生读一遍，男生读一遍）

师：当输了一场比赛时，你又会怎样想或是怎样做呢？（指名答）沮丧、灰心、难过、掉眼泪是再平常不过的事情了，但是只要我们继续努力，就一定能把事情做好。

课件出示方法：勇敢面对失败，刻苦学习训练，超越自我。

师：当觉得不如别人时呢？（指名答）

课件出示方法：悦纳自我，自信满满。

师：老师有两个生活中的问题，请同学们想办法解决：1分钟跳绳160个，我做不到，该怎么办？我想和明明交朋友，但我不敢说，怎么办？

（学生讨论）

师：金无足赤，人无完人，我们都不一样，都是独特的自己。

设计意图：根据学生年龄特点，借助学生熟悉的事情教给学生掌握积极自信的方法，能用积极自信的态度解决生活问题。

环节四：优点认领，增强自信

师：通过刚才的练习和互相学习，同学们今后一定能让自己变得更加有能力，朋友更多，体育更棒，学习更好，成为“独特优秀的我”。（学生跟读：独特优秀的我）

师：快找找自己的优秀品质吧。（教师指名说）

设计意图：通过优点认领，让学生了解认识自己的长处，增强自信，激发学生的能力。

环节五：小组颁奖，团队自信

师：同学们的优秀品质，也让自己的小组更加优秀。现在就以小组为单位来认领属于你们小组的闪光之星。请组长们上台，代表小组领回。

学生认领完后，教师现场采访小组为什么认领该颗星。

设计意图：课前采用小组合作方式，在全小组成员的自我发现和小伙伴的交流中确定小组选取的那颗星，从而让学生提高自我认识能力，增強自信心。

环节六：自信之树，枝繁叶茂

（在黑板上画好“自信树”）。

师：此时此刻，在老师心中，咱们班就是一棵大树，你们就是这棵树上自信的叶子。让我来听听树叶发出的自信的声音。（请5～6名学生说出写在“树叶”上的自信关键词或是自信话语）请同学们准备好写满自信的树叶，分组贴到“自信树”上吧，让这棵“自信树”更加茂盛、有生机。

学生分组粘贴。（没有贴的学生做手势舞）

师：老师期待你们的“自信树”能“长”出更多新树叶。未来，你们的“自信树”定会枝繁叶茂、硕果累累。

设计意图：此环节的设计是时时提醒学生要充满自信，形成向上、乐观、自信的健康心理，感受自信带来的喜悦，为成长为中国特色社会主义的建设者和接班人，埋下自信的种子。

班会总结：同学们，有了你们的自信，我们的班集体才会自信。正是因为每一个中国人的自信，我们中华民族才取得了辉煌的成就，自信地屹立在世界东方。愿你们都能越来越自信，好好学习，好好锻炼，长大为祖国建设贡献自己的力量。

三、班会反思

本节主题班会课结合小学二年级学生的身心特点，通过营造民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围，结合学生实际生活中所熟悉的事情，采用多种形式的活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识，进而体验自信的快乐，感悟自信的重要性。

1. 以活动为载体，引导学生体验自信

课前的热身小游戏，对学生在一开始就有积极的引导。播放13岁冠军的采访视频，就是让学生在观看中受到启迪，也从中初步认识和了解自信。借助两个有鲜明对比的故事，让学生说感受、说启发，通过对比，了解自信的重要性。寻找自己的优秀品质这一活动，是让学生学会正确认识自己，培养自信心。将写着自信话语的“树叶”贴满“自信树”，伴随着《我真的很不错》的手势舞，更是将主题班会推向高潮。

2. 尊重学生，坚持以学生为主体的理念

尊重学生，注意倾听学生的回答，适时给予积极的评价，多数学生在老师的赏识下踊跃发言并增强了自信。整节课氛围比较活跃，学生生成自然真实，体现了以学生为主体的教育理念。

（作者单位：山东省济南市七里山小学）

责任编辑：王 燕