墨子职业教育思想及育人价值探究

文_ 孙信成 张庆来

弘扬中华优秀传统文化，既要重视，又要传承。黄河流域诞生了一大批先贤巨匠，古代伟大的思想家、教育家墨子就是其中的杰出代表。当前，职业教育进入了发展的最好时期，各职业学校深化办学体制和人才培养模式改革，取得了长足进步。但在文化建设、文化育人、工匠精神培养等方面仍然存在不足，制约着职业教育高质量发展，需要进行长期有效的发展规划。

近几年，山东省轻工工程学校致力于研究墨子思想，构建墨子特色职教校园文化，形成了墨子特色职业学校理念文化体系。在墨子思想指导下实施职业教育应用方案及策略，坚持文化立校、文化育人方针，取得明显成效。在教育目标上，墨子认为教育要培养出真正为社会所需要的“厚乎德行”“辩乎言谈”“博乎道术”的“兼士”“贤士”。在教育内容上，他坚持“人无高低贵贱之分”，学生要掌握“农与工肆之人”传授的生产技能，对力学、数学等自然科学知识、生产技能知识、军事知识等也要学习了解。在教育方法上，他重视实践操作和生产劳动，提倡在实践中培养学生精益求精、一丝不苟、追求极致的工匠精神。他的教育思想和主张对新时代职业教育高质量发展将产生极为深远的积极影响。

职业教育人才培养途径

传承。针对墨子博大精深的思想，山东省轻工工程学校成立了墨子校园文化研究会，组建了墨子主题课题研究组，邀请专家到校指导，进行了多轮梳理和研究，将六十多年悠久工科办学历史形成的办学特色与新时代职业教育发展相融合，形成了以“为新时代大国工匠奠基”为办学使命、“允德允能 自强不息”为校训、“兼善工学 兼爱天下”为学校理念的具有墨子思想特色的文化体系，并编印成册，在全校进行推广。墨子文化研究会和课题组成员结合各学科、专业教学和德育工作，撰写了一系列实践性很强的研究文章，编印了多期《山东省轻工工程学校墨子文化论坛》，有效推动了墨子职业教育思想的研究和传承。为让古人的智慧变成通俗易懂的读物，组织编印了教师版和学生版墨学读本《说墨》，供师生诵读和学习。营造起浓郁的墨子文化氛围，让学生在潜移默化中体悟墨子思想的精髓，传承墨子职业教育思想。

融入德育实践。墨子提倡的“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等主张，对学生思想品德和文明习惯等发挥重要的塑造作用。他提倡的工匠精神，包括崇尚理性、科学求实、一丝不苟、精益求精、追求卓越等，融合在德育实践、教学与培训、实习实训、校企合作与产教融合等过程中，结出硕果。

结合学生“核心素养”的培养，设计《弘扬墨子文化，做优秀金蓝领》课程，包括“弘扬墨子主张”“传承墨子思想”“感悟墨学典故”等模块，明确各模块知识目标、能力目标、素养目标等，教学内容设计理念突出“工程教育”和“课程思政”，把墨子的“十大主张”、墨子精神、墨学典故等与德育体系相融合，开展丰富多彩的主题活动，如班级层面，结合专业和学生实际，组织墨学主题班会，师生共同编纂墨学情景剧剧本，由学生演出；组织演讲与诵读，开展情景剧表演等。学校层面，举办各班级参加的情景剧大赛、演讲与诵读比赛等，获奖班级和个人在全校表彰。成立墨学文化社团，学生自主开展形式多样的墨子主题活动。学生通过“学、思、悟、践”，深刻理解传承墨子思想，激发争做新时代优秀金蓝领的内生动力和积极性。

融入教学和培训。实施《学科和专业教学渗透墨子思想等优秀传统文化教育方案》，遵循“教育性”“适用性”原则，各专业课和文化课在教学中选取墨子思想与文化中与教学内容相关的元素，融入课堂教学与技能培训，培养学生理想信念、公民素养、行为习惯、职业意识、劳动意识、工匠精神，通过培养学生良好的文明行为习惯，形成正确的价值观；传承墨子精神，培养学生的工匠精神、科学精神、创新精神、劳动精神，提升职业素养等。各专业实训中心把墨子倡导的严谨科学、崇尚理性、一丝不苟、精益求精、追求极致的理念和精神融入各专业实训规章制度中，从制度层面把墨学文化落到实处。联合企业在校内建立“大国工匠”工作室，开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”等活动，让工匠精神、劳模精神走进课堂。与企业开展双主体育人合作，深化与企业现代学徒制合作，校企共同制定培养方案，将墨子文化融入其中。每年举办“墨子杯”技能节，各专业举办技能大赛。举办企业文化大讲堂，邀请合作企业经理和技术骨干走入课堂，为学生讲授企业文化和职业精神。

融入环境文化建设。把环境文化建设作为整个文化建设的基础工程，在校园中轴线上竖起大型铜质墨子雕像；围绕小南湖建起以染丝小品为主题的雕塑群、墨学主题文化长廊、“兼爱”文化亭、墨子文化湖等。“尚贤”“尚同”“非攻”“致用”“节用”等文化石散布在校园道路两旁和各个角落，与“尚德楼”“尚能楼”“尚贤楼”“尚同楼”等教学、培训、办公、图书馆等楼宇相呼应，营造起每一面墙、每一块石头都会“说话”的环境文化。

墨子思想的推广。为践行墨子思想，学校与社区、周边中小学构建“轻风化雨教育共同体”，发挥品牌学校和优质职教资源的教育辐射作用，派出体育、文艺、心理等教师协助举办相关活动，将“大手拉小手”文明校园创建落到实处。开展“我为群众办实事”实践活动，学生与周边孤寡残疾老人结对。开展“志愿服务”活动，各专业教师组建“职教义工”服务队，为社区群众维修家电等，打造出“万能修”职教义工服务品牌。

职业教育探索的创新价值

首先，探索职业教育，实现了将墨子思想融入办学育人全过程。从德育实践到教学培训，从学生学习生活到实习实训、校企合作，从总结提炼学校理念文化到校园环境建设，墨子思想等优秀传统文化全面融入办学治校和教育教学，全面覆盖、全面渗透，有效提升了人才培养质量。其次，探索职业教育，具有独创性和契合性。墨子思想融入山东省轻工工程学校办学理念，形成了独具特色的理念文化体系，具有较强的独创性。能够有效将优秀传统文化与现代职业教育相融合，特别是在实践层面所体现出的思想和理念，与当前学校办学定位、办学目标和育人理念高度契合，具有显著优势。

职业教育发展策略的应用及实施，可以助推育人质量，全面提升办学水平。山东省轻工工程学校构建具有墨子特色的理念文化体系，全面提升了校园文化品位。该文化体系融入德育实践活动，让学生日常德育活动、社团和文体活动丰富多彩，学生积极性高涨，综合素养得到很大提升；融入教学、培训、实习实训，让职业技能证书通过率、各类比赛获奖率都有了明显提升。学校整体发展成果显著：教师个人与团队获得山东省优秀教学团队等多项荣誉；学生社团获得多个年度的青岛市十佳社团；学校每年被复评为山东省文明单位、青岛市五星级阳光校园，成为青岛市第一批学雷锋示范点，2021 年入选首批山东省高水平中等职业学校建设单位，优质生源不断和高对口就业率也是实施“文化立校、文化育人”方针结出的硕果。

对职业教育及其人才培养路径进行探索，可以成功开发优秀传统文化与现代职业教育的融合途径，有效调动学生学习的兴趣，解决中职学生学习积极性不高、自我教育自我提升能力不够的问题，大幅度提升学生的品德修养、专业素养和专业能力。它的深远意义还在于，开发这条实践路径是具有普适性的。山东省轻工工程学校在职业教育发展方向上精准把控，对技能人才培养方案上进行成功探索和实践，其经验对于黄河流域乃至全国工科职业学校，甚至非工科职业学校，都具有很高的推广应用价值。当优秀传统文化散发出更加夺目的光彩，助推职业学校实现文化育人的总目标便指日可待。