“五育并举”视域下初中德育实施策略探究

摘" 要：初中德育旨在培养学生的全面素质。其中的“五育”，即德育、智育、体育、美育和劳育并重。然而在实际教育的过程中，如何有效地实现“五育并举”，仍然是一个重要的课题。文章通过对初中德育中“五育并举”落实策略的探究，旨在促进初中生全面发展和德育目标的实现。研究发现，通过明确目标、优化教学方法、建立有效的评价体系以及加强家校合作等方面的策略，可以有效实现初中德育中“五育并举”的目标。

关键词：初中德育;“五育并举”;全面发展;德育目标

一、“五育并举”概述

初中德育的“五育并举”是指，在学生的全面发展中，德育、智育、体育、美育和劳育五个方面应该得到平衡和重视。这五个方面可以相互促进，共同培养学生的全面素质。德育是培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯;智育是培养学生的知识、思维和创新能力;体育是培养学生的身体素质和团队精神;美育是培养学生的审美意识和艺术修养;劳育是培养学生的劳动技能和实践能力。“五育并举”的目的是促进学生的全面发展，使他们在道德、智力、体力、艺术和劳动等方面都能得到充分的提高。德育方面，通过德育培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备良好的品德和行为习惯。智育方面，通过知识的传授和启发式教学培养学生的思维能力、创新能力和问题解决能力。体育方面，通过体育锻炼和团队合作培养学生的身体素质和团队精神。美育方面，通过艺术教育和欣赏培养学生的审美能力和艺术修养。劳育方面，通过劳动实践和实践活动培养学生的劳动技能和实践能力。在实现“五育并举”的过程中，需要教育者和家长的共同努力。教育者应该明确德育、智育、体育、美育和劳育等方面的目标，采用多样化的教学方法和评价方式，使学生在各个方面都能得到全面培养。同时教育者还应加强家校合作，与家长共同培养学生的全面素质。家长也应积极参与学校的德育活动，关注学生的全面发展，与学校共同努力。

二、德育对初中生的重要意义

一是培养学生良好的品德和价值观：通过德育，学生可以学会尊重他人、守信用、团结合作等，建立正确的世界观、人生观和价值观。良好的品德和价值观是学生成长为有道德、有责任感的公民的基础。

二是培养学生的社会责任感和公民意识：通过德育，学生可以认识到自己作为一个公民的责任和义务，学会关心他人、关心社会，积极参与公益活动和社会实践，为社会的发展和进步做出贡献。

三是培养学生的自律能力和人际交往能力：通过德育，学生可以学会自我管理、自我约束，培养自律的习惯，提高自我控制能力。同时德育也可以帮助学生学会与他人合作、沟通和解决冲突，提高人际交往能力，为将来的社会生活打下基础。

四是促进学生的全面发展：德育有助于培养学生的身心健康、审美情趣和实践能力。通过德育，学生可以得到综合素质的培养，不仅能在学术上取得进步，还能在体育、艺术、劳动等方面发展自己的特长和爱好，实现全面发展。

五是培养学生的道德判断和行为规范：通过德育，学生能够分辨是非、善恶，形成正确的道德判断能力。同时德育也可以帮助学生树立正确的行为规范，学会遵守社会公德和学校纪律，养成良好的行为习惯。

三、当前初中德育存在的问题

（一）偏重智育，忽视其他方面的培养

在当前应试教育的环境下，智育往往是学校和家长关注的焦点，而其他方面的培养往往被忽视，这导致学生在道德、体育、美育和劳育等方面的发展不够充分，影响了他们的全面发展。首先，学生在道德方面的培养不够充分。道德教育是人的品质教育的重要组成部分，但由于应试教育的压力，学校往往将道德教育放在次要位置。学生的道德观念和行为规范没有得到充分培养，导致一些学生缺乏基本的道德意识和道德素养。其次，体育教育也受到了冷落。体育教育是培养学生身体健康和全面发展的重要途径，但由于学校过分注重学生的学业成绩，体育课往往被削减或者忽视。学生缺乏足够的体育锻炼，容易出现身体素质下降、体态不良等问题。最后，美育和劳育也没有得到应有的重视。美育教育是培养学生审美情趣和艺术素养的重要途径，但在应试教育中，美术、音乐等艺术课程往往被边缘化。劳育教育是培养学生实践能力和职业素养的重要环节，但由于学校过于注重学术成绩，导致学生缺乏实践经验和劳动技能的培养。

（二）德育缺乏有效的方法和手段

虽然德育在初中教育中占有重要地位，但在实际教学中，德育往往缺乏有效的方法和手段。德育课程的设置和教学内容缺乏足够的针对性、实践性，因此学生对德育的兴趣和参与度较低。

首先，德育课程的设置需要更加符合学生的实际需求。目前，德育往往作为一个独立的课程存在，与其他学科相割裂，导致学生对德育的重要性缺乏认识。其次，德育需要更加注重实践性。然而，传统的德育往往过于注重理论知识的灌输，缺乏与实际生活相结合的实践环节。

（三）考试评价导向重成绩轻素养

当前的评价体系往往以考试成绩为导向，忽视了学生在德育、体育、美育和劳育等方面的发展。学校和教师在教学过程中，过于注重知识灌输和考试成绩的提高，忽视了学生品德和素养的培养。评价体系的偏向，导致学生和家长对考试成绩过度重视，而对其他方面的发展关注不足。学生往往将学习成绩作为唯一的衡量标准，忽视了品德、体魄、美感和实践能力的培养。他们追求高分而忽视了道德行为、团队合作和社会责任等重要素质的培养。

学校和教师在教学过程中也存在一定的问题。教师过于注重考试成绩的提高，导致教学过程缺乏足够的德育的内容和方法。教师往往只关注学生的学习成绩，忽视了品德和素质的培养。这种教学方式让学生过于功利化，只注重结果而忽视过程，最终忽视了学生的全面发展和综合素质培养。

（四）家校合作不够紧密

家庭是学生德育的重要场所，目前，家校合作还存在一定的问题。一些家长对德育的重要性认识不足，对学校的德育工作缺乏关注和支持。同时学校和家长之间的沟通合作不够紧密，导致学生在家庭环境中的德育得不到有效延续。

（五）缺乏全面的评价体系

当前的评价体系往往只关注学生的知识和学业成绩，忽视了学生在德育、体育、美育和劳育等方面的发展。缺乏全面的评价体系，导致学生在其他方面的努力和成就无法得到有效的认可。

四、“五育并举”视域下初中德育实施策略

（一）制订全面的德育计划

首先，德育计划应明确德育目标。目标应该包括培养学生的道德意识、价值观和社会责任感，促进学生的全面发展;还应注重培养学生的自我控制能力、人际交往能力和解决问题的能力，以及培养学生的创新精神和领导能力。

其次，德育计划应该明确德育内容。内容应包括道德教育、心理健康教育和公民教育等方面。道德教育可以通过教授道德规范、讲授道德经典和开展道德实践活动来培养学生的道德观念和行为规范。心理健康教育可以通过心理辅导、情绪管理和压力释放等方面帮助学生建立健康的心理状态。公民教育可以通过学习宪法法律、参与社会实践和关注公共事务等方式培养学生的公民责任感和社会参与意识。

最后，德育计划应该明确德育的方法。注重启发式教学，通过引导学生自主思考、合作探究和实践操作培养学生的德育能力。教师可采用案例教学、角色扮演、团队合作和社会实践等方式，让学生在实践中感受德育的重要性，并通过反思和总结提高自身的道德素养。

（二）营造良好的德育环境

学校可以通过组织德育活动、开展主题教育等方式，营造良好的德育环境。例如开展道德讲堂、德育演讲比赛、志愿者活动等，让学生感受到德育的重要性，并积极参与其中。

首先，学校可以定期组织道德讲堂，邀请专家学者或社会名人讲解道德伦理等方面的知识。这样的讲堂，为学生提供了了解道德规范、价值观念等方面的机会，使他们对德育有更深入的理解。其次，学校可以举办德育演讲比赛，鼓励学生通过演讲的方式表达自己对道德、品德和公民责任等方面的思考和看法。这样的比赛可以激发学生的思考和创新能力，培养他们的表达能力和公众演讲能力。学校还可以组织志愿者活动，让学生参与社区服务和公益事业。通过参与志愿者活动，学生能够亲身体验到为他人付出、关心社会的重要性，培养了公民责任感和社会参与意识。

（三）加强教师示范和引导

教师是学生的榜样和引导者，在德育中起着重要作用。教师应注重自身的德育修养，树立良好的师德师风，通过自身的言行和行为示范引导学生树立正确的价值观、行为习惯。

首先，教师应注重自身的德育修养。教师要有高尚的道德情操和良好的品德，要具备崇高的职业道德和责任感;应该具备正确的价值观和行为准则，在教育教学中能够做到言传身教，用自己的言行和行为示范来影响、引导学生。

其次，教师应树立良好的师德师风。教师要秉持教育教学的专业精神，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长和发展;应严守教育教学的纪律和规范，不利用职权谋取私利，不以权力压迫学生，而是以身作则、平等待人，以真诚和善意与学生进行交流和互动。

（四）实施多样化的教学方法和评价方式

针对不同的德育内容和目标，教师应采取多样化的教学方法和评价方式。例如，教师可以通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等方式，激发学生的参与和思考;评价方面，可以采用综合评价、实践评价等方式，全面评价学生的德育发展。综合评价包括学生的课堂表现、参与度、思考能力和道德行为等多个方面，综合考虑学生的整体素养。此外，教师还可以采用实践评价的方式，评价学生在实际情境中的道德表现和行为准则。例如，评价学生在社区服务、志愿者活动中的表现，评价学生在校园生活中的诚信和守纪律等。

（五）加强家校合作

首先，学校可以定期举办家长会，与家长进行面对面的交流和沟通。家长会是学校与家庭之间的重要纽带，通过家长会，学校可以向家长传达德育的理念和目标，与家长共同探讨如何培养学生的良好品德和道德情操，解决学生在德育方面的问题。

其次，学校可以举办家庭讲座、家庭教育培训等活动，向家长提供德育的知识和方法。这样的活动可以帮助家长了解德育的重要性，增强他们对德育的认同感和参与度。学校还可以邀请专家学者或有经验的教师举办讲座，分享德育的经验和案例，帮助家长更好地理解和支持学校的德育工作。

五、结语

培养学生的德育素养需要全社会的共同努力，教师和家长的合作至关重要。只有教师的言传身教和家长的关心引导相配合，学生才能树立正确的道德观念和行为准则。教师应用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的参与和思考，全面评价学生的德育发展。真正实现学生的全面发展和德育素养培养。

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（责任编辑：何田田）