生命教育助力孩子阳光成长

在新时代背景下，我们面临着一项重大课题：如何助力孩子阳光成长？这涉及孩子的身心健康、个性发展、价值观塑造、社会适应等多个方面。鉴于其复杂性和紧迫性，我们可以从生命教育的维度来思考。生命教育，需要从生命的本质、价值、目标、规律、过程、方法等方面出发，运用游戏、故事、对话、探究、实践、反思、分享等多种形式和活动，让学生在互动中体验、感受、思考、表达、创造、成长。生命教育是助力孩子阳光成长的重要途径和有效策略。那么，该如何有效实施生命教育呢？由林华强著、厦门大学出版社于2022 年出版的《儿童生命成长的教育生态》一书，是作者根据其多年践行生命教育的心得和体会形成的经验总结和理论探索。该书以生命成长为主线，以教育生态为视角，以案例为载体，以理论为支撑，全面而深刻地阐述了生命教育的理念、内容、方法、效果和价值，是一本具有理论性、实践性、创新性和启发性的优秀教育著作。

全书共九个章节，每个章节都围绕生命教育的理念和策略展开，并配有案例、数据、图片、引文等，生动具体地展示了生命教育的理念建构、实践过程和实施效果。例如，在《儿童生命成长的滋养》这一章节，作者从教育理想的三原色—— 爱、温暖和光入手，阐述了生命教育的价值定位和目标导向。作者认为，爱是教育的根本，温暖是教育的气质，光是教育的方向。教育应该以爱为基础，以温暖为氛围，以光为引领，让学生在爱的滋养下感受生命的温暖，追寻生命的光明。作者还从“现实+未来”教育生态建构的角度，提出了“为生活筑梦，为未来奠基”的教育理念，强调了教育应该关注学生的现在和将来，培养学生的生活能力和创新能力，让学生能够适应和改变时代，成为有生命力的人。又如，在《构筑生命成长新课程》这一章节中，作者从生命成长课程的价值定位、架构、内容选择和评价四个方面，介绍了生命教育的课程设计和实施的原则与方法。作者认为，生命成长课程是一种以生命为核心，以成长为目标，以体验为途径，以智慧为支撑的课程，是一种跨越学科、融合学科、超越学科的课程，是一种以生命为主体，以生命为对象，以生命为内容，以生命为结果的课程。作者还根据其所在小学的实际情况，设计了一套生命成长课程的体系，包括生命成长课程的总体目标、分级目标、课程内容、课程形式、课程时间、课程空间、课程资源、课程评价等，同时给出了一些生命成长课程的具体内容和案例，如生命成长课程的主题设置、生命成长课程的活动设计、生命成长课程的教学实施、生命成长课程的评价方式等。

该书所提出的“ 生命真成长，教育新生态”的教学理念，为教育理论的发展和创新提供了一种新的视角和思路；书中所展示的生命教育的实践过程和效果，也为教育工作者提供了参考和借鉴；书中呈现出的作者在教育改革中的探索和实践，不仅表现了他的教育理想和情怀，也展现出他在教育领导、教育管理、教育评价等方面的变革性思想和行动，在一定程度上能够为教育改革的深化和推进提供参考，也为教育改革的方向和目标提供一种期待。

（江苏省苏州市张家港市江帆小学 严书芹）