发展性书目疗法在高校图书馆的应用研究

摘要：研究通过文献调研法和案例分析法，总结了国内外高校图书馆在发展性书目疗法服务方面的研究和实践进展，并分析了服务特征和现存问题，提出了深化发展性书目疗法，创新读者服务的可行性建议。研究提出，高校图书馆应重视发展性书目疗法常态化服务的价值，扩大疗愈系文献信息资源的覆盖范围，将自助式导航与交互式阅读推广结合，以满足读者的心理健康需求和情绪疗愈需求，促进服务的发展。

关键词：发展性书目疗法；心理健康服务；阅读疗愈；疗愈书目

中图分类号：G258 文献标识码：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2024.0061

1 研究背景

“发展性书目疗法”（Developmental Bibliotherapy）作为一种有效的书目疗法，通常由图书馆员等专业人员在图书馆、学校等环境中开展，旨在通过指导性阅读帮助健康读者，特别是年轻读者，预防和缓解成长过程中可能出现的情绪问题和心理健康困扰^［1］。

高校图书馆应用发展性书目疗法促进读者心理健康并不少见。在国外，英国牛津布鲁克斯大学^［2］和美国威斯康星大学^［3］图书馆，最早向大学生读者推荐疗愈书目，帮助读者管理情绪问题。在国内，泰山医学院（现更名为山东第一医科大学）图书馆最早建立了陈列疗愈书目的阅览室^［4］；华北理工学院（现更名为“华北理工大学”）图书馆最早编制了面向一般读者的发展性阅读书目^［5］。这些实践表明高校图书馆有意识地使用发展性书目疗法支持读者的心理健康。

然而，近期调查显示，高校师生心理健康知识需求强烈，心理健康技能有待加强^［6］。这一现状表明，尽管许多高校图书馆已认识到心理健康服务的重要性，现有服务仍未能满足相关需求，亟需进一步加强和完善。

因此，结合发展性书目疗法的积极作用，高校图书馆应用此类服务有助于满足读者心理健康发展需求。本文拟通过文献调研法和案例分析法，系统总结相关服务的研究和实践进展，反思当前存在的问题，并探讨深化发展性书目疗法、创新读者服务方面的可行性。

2 高校图书馆发展性书目疗法服务研究概况

书目疗法源于认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy，CBT），即个体通过阅读改变认知，重构负面思想和行为^［7］。长期以来，心理学领域积极探索将书目疗法与其他心理治疗方法结合，提升心理治疗效果。然而，正因行为、认知和情感等心理现象具有个体差异性和复杂性，加上使用书目疗法作为辅助心理治疗手段有一定的条件限制，图书馆应用书目疗法服务的价值一直充满争议。这些争议和实践中的应用问题构成了图书馆发展性书目疗法研究的主要议题。

一方面，图书馆应用发展性书目疗法影响读者情绪和感受的科学性和合理性受到关注。认同发展性书目疗法价值的研究认为，图书馆应用发展性书目疗法服务是一种强有力的方法，使馆员能够超越文献信息资源服务的角色^［8］，帮助读者更有效地解决情感、行为和社会问题^［9］；高校图书馆应用发展性书目疗法服务有助于帮助读者进行自助阅读，进而进行情绪管理^［10］和自我疗愈^［11］。

另一方面，如何运用科学的逻辑和方法，观察图书馆应用发展性书目疗法服务对读者认知和行为的积极影响，也受到关注。国外一项研究采用基于CBT的发展性书目疗法小组实验，证明发展性书目疗法对于研究生自我管理习惯的养成和态度的改变有积极影响^［12］。江苏大学图书馆试图通过生物反馈技术^［13］，测试发展性书目疗法改善读者情绪状态的可行性。这些科学的定量验证和定性描述，使高校图书馆发展性书目疗法服务促进读者心理健康的积极意义有了科学依据。

不仅如此，研究强调了图书馆在促进读者心理健康方面的潜力，并试图总结经典服务案例，比如四川大学^［14］图书馆的案例，探索图书馆应用发展性书目疗法服务的对象、内容和服务模式，讨论图书馆促进读者心理健康发展的服务功能，并从收藏“疗愈系”资源，推广发展性书目疗法活动等内容角度，思考相关实践的合理应用，为讨论相关服务的开展提供了现实范例和应用佐证。

尽管已有研究为发展性书目疗法提供了初步的理论框架，但仍存在一些不足之处。特别是现有应用研究多侧重于案例分析，缺乏大规模的实证研究导致研究结果的普适性和可靠性受限。因此，在心理健康需求和服务存在矛盾的背景下，有必要调研高校图书馆应用发展性书目疗法服务的实践现状，思考发展困境，以提升研究和实践的深度和广度。

3 高校图书馆发展性书目疗法服务实践现状调查

3.1 研究设计与研究方法

关于如何在图书馆应用书目疗法服务，研究文献将国际上流行的公共图书馆的服务经验总结为以下五大方面：（1）图书馆与公共卫生部门合作，为有情绪和心理健康问题的用户提供“处方书”等服务；（2）图书馆与读者合作，以小组或个人形式开展阅读指导服务；（3）图书馆编制主题推荐书目或创建全文数据库；（4）图书馆为弱势群体阅读提供便利，提高阅读促进全面发展的意识；（5）图书馆为儿童和青少年创建与书目疗法相关的阅读推广项目^［15］。因此，为了解现阶段有哪些服务可以说明高校图书馆提供发展性书目疗法的经验和发展规律，笔者拟就高校图书馆为支持读者心理健康发展提供的文献信息服务、书目推荐与阅读指导服务、阅读推广服务等内容进行调研。

在前期调研中，笔者发现有不少“双一流”高校和 “常春藤”高校图书馆开展了以支持学生管理情绪问题和休闲放松的文献信息服务、阅读推广等服务。基于它们的学术声誉、教育资源的综合性和读者来源的多样性，以及心理健康服务经验，本文拟选取这些高校图书馆的相关服务作为调研对象，包括36所“A类”、6所“B类”“双一流”建设院校和8所“常春藤盟校”（Ivy League）、25所“新常春藤”（New Ivies）院校，揭示不同教育体系中发展性书目疗法服务发展特征和存在的不足，为改进服务提供启示。

笔者利用网络调查法和文献调研法，浏览以上高校图书馆网站和相关服务报道，了解其现阶段的服务定位和规划、主要服务内容、方式和途径。在此基础上，查阅文献资料，了解相关服务细节，调研时间截至2024年5月。

3.2 “双一流”建设高校图书馆的发展性书目疗法服务

调查发现，“双一流”建设高校图书馆展开了三个类型的发展性书目疗法服务，具体如下：

（1）书目疗法知识教育。图书馆作为信息资源的重要提供者，其角色不仅是信息的传递者，更在于通过特定的知识服务支持读者的认知发展。北京大学

^［16］等图书馆，借助新媒体平台和线下互动等宣传手段，开展知识讲座、导读服务及参考咨询等活动，向读者普及书目疗法知识，阐明发展性书目疗法的疗愈原理，指导读者选择和阅读疗愈书籍。在活动中，馆员凭借专业知识，

以疗愈书目为媒介，为读者提供知识支持，有助于提升读者对书目疗法的认识和应用，彰显图书馆保存疗愈系资源，支持心理健康发展的重要作用。

（2）专题馆藏资源推荐。围绕心理健康、情绪疗愈主题，厦门大学图书馆在学生宿舍分馆设立“心灵书目专架”，由馆员推荐“疗愈系”书目^［17］，这一举措创建了独特的“疗愈系”馆藏资源，充分发挥文献信息资源服务职能，以满足读者的精神发展需求。此外，图书馆也向读者推荐经典阅读推广书目，其中包含了自我成长与发展的主题，例如南京大学的“悦读经典”书目涵盖了“文学与艺术”和“哲学与生命”等主题，旨在深化读者对人文关怀及阅读价值的理解，从而促进自我意识的提升。

（3）主题阅读推广活动。围绕心理健康主题，北京理工大学^［18］等图书馆举办了多种形式的主题阅读推广活动，包括书展、读书分享会、书评征文和创意体验等。这些活动不仅积极引导读者利用心理健康相关文献资源，还注重启迪读者进行深度阅读反思与互动交流。特别是通过应用“分众阅读”和“分时阅读”的理念，图书馆能够根据不同读者群体的情绪困扰和心理问题，策划出具有针对性的阅读疗愈活动，不仅有助于吸引读者参与，推动书目疗法服务的发展，还有助于提升图书馆支持学生身心健康发展的服务形象，传递“阅读有益”的价值观，促进泛阅读疗愈文化的形成。

3.3 “常春藤”高校图书馆的发展性书目疗法服务

美国高校图书馆在为读者提供心理健康支持的过程中，经历了从单一的书目疗法服务向综合性的心理健康支持的转变。基于想象力文学和自助图书（Self-help Books）的馆藏建设和推广，以及更加广泛的健康信息服务和读者体验活动受到欢迎。具体来说，可以从以下服务内容来理解美国高校图书馆的发展性书目疗法服务。

（1）休闲阅读服务。休闲阅读是出于自由、自愿目的，对连续文本进行的阅读 。休闲阅读服务的核心在于提供小说、诗歌、散文等想象力文学作品，营造一种愉悦的阅读感受，丰富读者的情感体验。基于这一目的，哈佛大学图书馆建立了休闲阅读馆藏导航^［19］，向读者推荐小说、漫画等文艺类书目；圣母大学的休闲阅读指南提供排行榜书目和获奖书目^［20］；鲍登学院的“诗歌朗读”活动强调诗歌疗愈的力量^［21］。这些服务方便读者从广泛的休闲阅读文本中自由选择阅读，不仅能拓宽读者的阅读视野，而且能促进情感的认同与投射，为情绪的宣泄和调节提供契机。

（2）心理健康信息导航。为更好地支持读者进行自我管理，耶鲁大学^［22］图书馆建立了心理健康信息资源导航，聚焦缓解压力、抑郁和焦虑等问题，推荐情绪疗愈书目，以帮助读者克服心理困难。此外，斯坦福大学^［23］图书馆在其馆藏目录中添加了分类检索和主题标签，旨在提高信息检索的效率，方便读者快速获取所需资源。

值得注意的是，斯基德莫尔学院^［24］、埃默里大学^［25］为LGBT+群体、原住民和有色人种群体制作了专门的导航，以确保少数群体在心理健康支持方面获得平等的资源。这一系列信息导航服务不仅反映了图书馆在心理健康领域的传统角色，还充分体现了其在现代社会中应对多元需求的创新能力。

（3）阅读推广实践。为培养具有同理心和批判性思维的读者，促进阅读和共同交流，帮助新生应对大学学习和学术挑战，构建共同体意识，美国高校图书馆广泛开展了“共同阅读”（Book in Common、First-year Experience Programs和Summer Read等）计划。

在推广此计划的过程中，考虑到新生存在学业压力大、社交孤立和情感隔离状态，图书馆对非小说类、小说和诗歌等多样化类型的阅读书目制定了严格的选择标准，建立阅读书目知识导航，注重师生间的讨论，提倡与作家面对面交流，开展系列阅读推广活动，实际上也间接地改善了新生的积极心理体验。

不仅如此，美国国家学者协会（National Association of Scholars， NAS）关于此项目2019年的调查报告显示，22所常春藤大学图书馆均已推出此项目，在它们的共读书目中，围绕心理学、自助疗愈和幸福主题的作品在所有推荐书目中为第六大最常见类型^［26］，传记、回忆录和小说等对情绪和情感产生积极影响的文学类书籍受到欢迎。

共读计划强调阅读分享和反思的重要性，关注书籍主题，鼓励读者了解推荐书目，设定问题引导读者查阅相关资料并进行深度阅读，并通过小组研讨会和作者交流会等形式强化互动交流，有助于读者在自助阅读和引导阅读的过程中，完成书目疗法认同、投射、净化的疗愈过程，在同伴支持中降低孤独感，增强集体归属感。随着共读计划的推广，心理疗愈书目和阅读疗愈理念也在潜移默化中得到传播。

一项来自加州大学洛杉矶分校图书馆在线共读计划的案例研究显示，在COVID-19大流行期间，图书馆引导读者以在线方式分享阅读体验，旨在改善校园封闭带来的孤立体验，促进校园团结感和人际联结感，此类服务受到欢迎^［27］。在这种情况下，在线共读不仅保持了学生间的社交互动，还为他们提供了一个安全的空间来表达情感和分享经历。这种转变展示了共读计划在促进心理健康和社会支持方面的潜力。

4 高校图书馆应用发展性书目疗法服务特征、问题与挑战

国内外高校图书馆关注发展性书目疗法服务的价值和效用，为满足读者心理健康需求的发展目标做出了积极尝试。具体来看，现阶段的服务主要有以下特征：

4.1 服务内容与特征分析

4.1.1 提供“疗愈系”文献信息资源服务

中国的高校图书馆设立“心灵书目专架”，设置“疗愈系”书目阅览区已成为一种创新探索。馆员积极宣传书目疗法知识，在导读活动和荐读服务中为有心理健康困扰的读者推荐合适的阅读材料，提供阅读引导。

与之相对，美国资源导航和分类检索标签的建立使得休闲阅读书目和其他心理健康主题信息资源得以有效推介。这种方法不仅帮助读者管理压力、抑郁等情绪问题，而且关注到少数群体的特殊需求。此外，共同阅读活动使读者的社交与互动的需求得到充分满足。

从这些尝试中不难看出，为促进读者心理健康发展，高校图书馆对心理学、自助类书籍及想象力文学等类型文献进行了有效的组织，并通过多种形式将这些资源推荐给读者，倡导读者在轻松的阅读氛围中沉浸阅读，从而达到舒缓情绪困扰和促进情感共鸣的目的，体现了高校图书馆对发展性书目疗法服务的关注和对读者需求的支持。

4.1.2 进行阅读疗愈知识服务与心理健康教育

在图书馆应用发展性书目疗法的实践中，知识讲座旨在普及书目疗法知识；荐读读物旨在培育读者识别和选择与其心理健康需求相关的适宜阅读材料的能力；导读服务和共同计划提供了另一个有效的实践范例：即馆员充分发挥其专业素养，通过对书目内容、情感及价值取向的分析和问题暗示，引发读者共鸣，以达到认同或宣泄的效果。

在服务设计时，馆员根据读者的心理健康发展需求，把握书目内容，精心设计引导问题，以启发读者进行深度互动与思考，不仅鼓励读者参与讨论，还帮助他们在群体交流中获得更丰富的阅读体验，体现了一种基于情感连结的知识服务导向。

最终，这些服务的目标是提升读者对心理健康的意识，提高他们获取疗愈书目和相关信息的能力，从而增强其自我管理能力，培育心理健康素养。通过这样的努力，高校图书馆不仅向读者提供了信息资源支持，也在心理健康教育与促进方面发挥了重要作用。

4.1.3 拓展阅读推广服务

高校图书馆积极组织各类专题阅读活动，以鼓励读者互动与反思。通过面向新生、毕业生等不同受众，不同群体读者的需求得到满足。同时，广泛开展的休闲阅读和共同阅读服务，强调书籍主题讨论与情感共鸣，从而致力于构建一个支持性的社群环境。

此外，为了创新阅读推荐的方式，图书馆还开设了多样化的活动，如诗歌朗读与创作、推荐阅读视频宣传活动、情景剧场演绎等。这些活动旨在引导读者通过沉浸式阅读和互动式交流进行心理疏导和情感释放。通过这些创新举措，高校图书馆不仅将发展性书目疗法有机地融入阅读服务中，还通过组织丰富的互动及分享活动，帮助读者在实践中建立情感认同和心理归属感。

最终，这些实践不仅为读者提供了远超文本阅读本身的心理健康支持，也有效促进了阅读推广和阅读文化的传播，实现了更高层次的文化服务与心理关怀，展现出在发展性书目疗法方面的实际成效与未来潜力。

4.2 问题与挑战分析

4.2.1 “疗愈系”馆藏资源覆盖率有待加强

许多高校图书馆尝试向读者推荐“疗愈系”书目，并提供资源导航和分类检索服务。在这些活动中，自助图书和休闲阅读图书得到了突出的展示，导航服务方便了读者的获取与利用。然而，目前国内在“疗愈系”馆藏资源的推荐与覆盖方面仍存在不足。

从提供此类服务的图书馆数量来看，仅有三分之一左右图书馆设立了专题馆藏陈列书架。而且书目推荐服务在心理健康问题和情绪困扰的区分上不够明确，导致资源的针对性有待加强。尤其是图书馆对一些少数群体（例如具有特定文化或社会背景的读者）的特定需求关注不足，使得相关资源的覆盖率受到限制。

尽管现有的资源导航指向广泛的疗愈信息资源，但不可否认，馆藏推荐中的资源覆盖范围仍然有限。这一现状不仅制约了高校图书馆发展性书目疗法应用的有效性，也对其在心理健康支持方面的全面性提出了挑战。因此，未来图书馆需要进一步加强对不同心理健康问题的细分，提升对特定群体需求的关注，扩大馆藏资源的覆盖范围。

4.2.2 主题阅读疗愈推广有待系统规划

在心理健康日益受到重视的背景下，国内外高校图书馆积极开展了一系列丰富多样的阅读推广活动，不仅包括传统的主题书展、书评征文等经典形式，还创新性地引入了诗歌朗诵与创作等新颖活动。这些活动体现了图书馆对利用疗愈系文献信息资源支持读者心理健康的关注，但在实施过程中仍存在一些不足之处。

首先，许多高校图书馆将书目疗法视为日常服务的主题延伸和拓展，而非一项独立的服务。这种定位导致了服务的主动性不足，使得不同服务和活动之间缺乏系统性的整合，未能形成有效的知识共享和服务联动机制，不仅造成了资源的浪费，还降低了服务的整体效果。

其次，尽管共读计划和主题阅读体验活动在新生入学季和读书节期间取得了良好的反响，但在活动的持续性和参与度方面仍需加强。如何整合资源，保持读者对疗愈阅读活动的持续兴趣，提升书目资源的利用率，制定切实可行的短期和长期服务计划，是当前高校图书馆面临的挑战。

4.2.3 未能形成常态化服务

当前，美国高校图书馆已将书目疗法服务融入心理健康信息服务和阅读项目策划中，以追求更广泛的健康支持，提升读者的放松体验，进而形成常态化的服务模式。相较之下，我国高校图书馆在这一领域的服务规模尚显不足，常态化服务的缺乏与服务的短暂性和同质化问题进一步暴露了其服务能力的不足。

具体而言，当前的书目推荐活动通常为一次性活动，缺乏系统性与持续性。这种短期的知识分享与书目推荐不仅未能有效满足读者的需求，还显著削弱了书目疗法服务的效果。而且，许多活动在设计和实施过程中常表现为临时性，缺乏深入规划与长期的跟踪评估。这一现象不仅反映在活动频次上，也体现在服务内容的深度和广度上，未能有效构建常态化的服务机制，影响了阅读活动的参与率与持续性，进而导致发展性书目疗法服务未能形成良性循环。

因此，加快建立规范化与常态化的服务体系，对于提升高校图书馆应用发展性书目疗法支持心理健康的作用，将有重要意义和价值。

5 高校图书馆发展性书目疗法服务的应用思考

综上所述，中国高校图书馆在发展性书目疗法知识教育和服务推广方面表现突出，但在专业性和整合性上需要进一步提高；而美国高校图书馆则通过丰富的休闲阅读书目服务和心理健康信息导航，加强了读者的情感连接和社群构建，但同样面临服务参与度和持续性问题。这些积极探索和实践，对我国服务的发展有一定反思价值，具体分析如下。

5.1 重视发展性书目疗法常态化服务的价值

自“健康中国”战略提出以来，提升国民健康水平、促进社会全面发展已成为公共服务政策的优先原则。在此背景下，高校图书馆开展发展性书目疗法服务，建设专门的“疗愈系”文献信息资源，提供阅读疗愈知识服务，推广疗愈性阅读书目和主题活动，改善读者的使用体验并满足其心理健康需求，不仅体现了高校的教育职能，还展现了其在传播健康信息、进行知识服务及促进社会包容性和发扬阅读文化中的重要角色。

然而，目前国内高校图书馆的发展性书目疗法服务尚未形成常态，缺乏系统性和可持续的发展模式。因此，建议从整体上对服务进行规划，为心理健康需求日益增强而服务不足的矛盾做好长期应对准备。图书馆应提供必要的心理健康文献信息资源、培养专业馆员并开展有效的阅读活动，持续更新心理健康主题的阅读推广计划，确保服务内容具备专业性与适切性。此外，结合心理健康宣传与教育，建立常态化的心理健康服务机制，以更有效地满足读者的需求，提升心理健康服务的有效性和影响力。

5.2 加强发展性书目疗法馆藏资源的构建与覆盖

目前，虽然部分高校图书馆已开始推荐发展性阅读书目，但由于读者对书目的使用反馈与专业人士的期望存在差异，对书目适合的情绪困扰及心理健康问题的揭示性不足，可能导致推荐书目缺乏吸引力。因此，高校图书馆需深入了解读者对心理健康书籍的认知与使用偏好，系统分析其书目适配性，以克服“疗法”与“疗愈”之间的书目选编问题。

针对这一问题，南京大学徐雁教授建议高校图书馆推广和选编大学生阅读疗愈书目时改变重“疗法”、轻“疗愈”的选书倾向，拓展书籍遴选视野

^［28］。因此，高校图书馆要提高心理健康主题资源的覆盖率，建立专门的心理健康文献资源数据库，定期更新并丰富馆藏书目，确保涵盖各种心理健康问题和不同群体的需求，设立“疗愈系”专题馆藏和主题书架，可以便于读者快速获取心理健康资源。此外，图书馆还可以创建休闲阅读服务和资源导航服务，依据目标读者的心理问题、阅读习惯和需求差异，建设更为全面、丰富且具有针对性的专题馆藏资源。

5.3 将自助式导航与交互式阅读推广结合

高校图书馆的发展性书目疗法服务应结合自助式导航与交互式阅读推广，以满足读者多样化的需求。自助式阅读体现为心理健康指导性自助图书的自由阅读，比如常见的心理指南类自助图书和想象力文学类图书阅读，尊重读者隐私，给予其自主选择的权利，鼓励其通过文本阅读获得自我疗愈。而交互式阅读则是读者之间及读者与馆员、专业人士之间的互动交流式的阅读，既有导向性的阅读指导，又有情感交流式的同伴交流，旨在为读者提供有助于疗愈的方法指导和深层次的社交连接。

因此，图书馆在开展发展性书目疗法服务时，不妨将自助式与交互式服务相结合。首先，建立自助式资源导航，使读者能够方便地搜索到与心理健康相关的书目、数据库资源和活动信息；其次，开展互动式阅读活动，组织读书会和阅读分享活动，提供阅读指导，促进参与者之间的互动与思考，增强阅读的趣味性和参与感；最后，定期收集读者反馈意见，根据读者的阅读偏好和心理健康需求给予个性化的书目疗法建议，帮助其找到最适合的资源和活动。

6 结语

高校图书馆提供发展性书目疗法服务，提供支持性信息和知识，延伸阅读陶冶身心的功能，可以满足读者的心理健康需求和情绪疗愈需求，拓展服务的领域和内容，彰显图书馆服务中实践的人文关怀。本研究调查了高校图书馆应用发展性书目疗法的服务现状，并建议高校图书馆在提供此类服务时采取更积极的措施。尽管本研究揭示了一些有意义的趋势，但由于样本量有限，本研究结果可能无法广泛推广至所有高校。期待未来有更多研究关注图书馆的心理健康服务，为读者提供更全面的支持。

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作者简介：

蒋小峰，女，南京中医药大学图书馆馆员。研究方向：阅读疗愈与阅读推广。

（收稿日期：2024-07-28 责任编辑：张静茹）

Research on the Application of Developmental

Bibliotherapy in University Libraries

Jiang Xiaofeng

Abstract：This paper summarizes the research and practice progress of developmental bibliotherapy services in university libraries at home and abroad through literature research and case analysis. It analyzes the characteristics and existing problems of these services， and puts forward feasible suggestions for deepening developmental bibliotherapy and innovating reader services. The study proposes that university libraries should pay attention to the value of the normalized service of developmental bibliotherapy， expand the range of healing-oriented literature and information resources， and combine self-service navigation with interactive reading promotion. This aims to to meet the mental health needs and emotional healing needs of readers and promote the development of services.

Keywords：Developmental Bibliotherapy; Mental Health Services; Reading Therapy; Healing Bibliography