服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合实践研究

［摘           要］  服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合实践研究，是在当今互联网经济创新模式下，新媒体技术基于当下全方位、多层次、多元化、多模式、广渗透的时代特征凝练出的改革当下高等服装与服饰设计教学模式、理解未来服装与服饰设计教学理念和思考服装与服饰设计专业产教创新问题的新模式。在此基础上，从研究焦点、研究方法两大方面对国内外新媒体在服装与服饰设计专业高等教育的融合与产教实践、应用进行对比分析研究，并结合国内高等教育环境背景，得出相应的启示与经验，以便更好地将新媒体应用到服装与服饰设计专业高等教育领域中。

［关    键   词］  新媒体；服装与服饰设计；高等教育

［中图分类号］  G642                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2023）33-0157-04

随着网络科学技术高速发展，数码产品普及率极速上升，中国移动互联网发展逐步成熟，中国国民智能手机保有量逐渐扩大，新媒体时代悄然降临，新媒体其高效性、便捷性、去权威化、多向互动社交化、碎片化等特点，使它在各个领域中都显示出了极大的优越性。《2016年中国网络新媒体用户研究报告》提道：新媒体正在逐步取代传统媒体成为使用率最高的媒体形式，社交媒体、新闻客户端成为日益重要的咨询通道，相关数据表明在常用的媒体形态中，使用各种Aｐｐ的新媒体用户数量从2011年的24.7%上升至2016年的64.9%，相应的报纸、杂志、电视、广播等传统媒体的用户在大幅度下跌。这些数据表明新媒体正以巨大的力量和新颖的方式极大地影响和改变了人们学习、工作与生活，拓展了人们的信息获取能力、交流交往能力。

在服装与服饰设计专业高等教育教学领域中，从信息技术与学科教学的整合到信息技术与学科教学的深度融合，用技术支持教学、解决教学问题已经成为不可阻挡的潮流趋势，新媒体作为信息技术下催生出来的新事物，必然也与教育教学有着密切的联系，新媒体技术与服装与服饰设计专业高等教育的整合也亟须发展。因此，这一课题是为了适应教育信息化的发展需求以及一线教学的需求。

一、新媒体的概念

新媒体技术是指基于互联网技术下的新媒体具有先天的技术优势与作为媒体的信息服务功能，是网络经济与传媒产业实现对接的最佳选择，是一种利用现代信息技术手段创造、传播和交流信息的媒体形态，它在社会生活、教育、娱乐、商业等领域都有着广泛的应用。互联网运营是当下全方位、多层次、多元化、多模式、广渗透的时代特征凝练出的创新模式，而新媒体是这一模式最突出的新技术支撑。新媒体是指利用计算机、网络和数字技术等现代信息技术手段，以数字化、网络化和互动性为特征，创造、传播和交流信息的一种媒体形态。它与传统媒体相比，具有以下几个特点：

1.数字化。新媒体以数字化的形式呈现信息，通过数字技术，将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素转化为数字信号进行处理和传输。

2.网络化。新媒体通过互联网和其他网络技术，实现信息的全球化传播和交流。人们可以通过网络平台获取、分享和传播信息，打破时间和空间的限制。

3.互动性。新媒体强调用户的主动参与和互动。用户可以通过新媒体平台进行评论、点赞、分享等操作，与内容创作者和其他用户进行互动交流。

4.多样性。新媒体形式多样，包括网站、社交媒体、手机应用、在线视频等。人们可以通过不同的平台和设备获取和传播信息。

5.实时性。新媒体具有快速传播的特点，信息可以在短时间内迅速传播到全球。人们可以通过实时更新的方式获取最新的信息。

伴随着全球信息化的发展，数字化技术对于一国综合实力的提高和社会、文化全面发展的积极促进作用已日益明显，其中，最为瞩目的莫过于使用数字化、计算机等技术进行的一系列新媒体实践的迅速发展，一时间新媒体及相关话题成为21世纪的新热点，新媒体不仅是一次传播方式的巨大变革，或者经济意义上的新商机，更重要的是，它以一种前所未有的全新媒介实践方式介入了人们的日常生活，对人们关于世界和生活的认知产生了影响。

随着信息时代的来临，基于网络技术平台与计算机信息处理技术的新型媒体形式相继出现，包括微博、微信、QQ、博客、抖音、快手、小红书等社交App和论坛等互联网新媒体平台，这些新媒体形式区别于报纸、电视、广播、杂志四大传统媒体，被形象地称为“第五媒体”，新媒体以新颖的传播方式、巨大的信息容量吸引了众多用户，对各行各业都产生了巨大的影响。

二、新媒体在教育领域的应用产生的作用与影响

在教育领域，新媒体的应用呈现出持续升温的趋势，从相关文献看，国外对于新媒体教学应用的研究主要集中在新媒体对教育教学的具体影响、对教师的教学与学生的學习的影响、利用新媒体进行教育教学改革等方面；国内研究则集中于新媒体对教学产生的挑战与机遇，利用新媒体探索新的教学模式与方法。而服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合实践研究就是在此基础上，从研究焦点、研究方法两大方面对国内外新媒体在服装与服饰设计专业高等教育的融合与产教实践、应用进行对比分析研究，得出相应的启示，以便更好地将新媒体应用到服装与服饰设计专业高等教育领域中。

三、服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合与实践

随着时代步伐的不断前进，新媒体技术的应用越来越广泛，新媒体技术给教育带来巨大的变革，特别是在新时代下新媒体技术与服装与服饰设计专业高等教育由“整合”走向“深度融合”，在实践中探究服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合实践研究。在全球一体化的大潮中，不同国家和地域之间的文化与学术差异逐渐缩小，包括服饰设计专业高等教育在内的传播和可持续发展面临着许多问题，新媒体传播打破了时空的局限，为服饰设计专业高等教育的传播和发展提供了全新的教育模式和广阔的发展空间。在这种新媒体环境下，如何将服饰设计专业知识及时而准确地传达给服装专业的学生，如何使服饰设计专业高等教育的成果及培养的人才精准输送给产业界和市场大众，推动国内服装与服饰设计专业高等教育的突破与发展，成为中国服装与服饰设计专业高等教育的新课题。

四、国内与国外教育领域中新媒体在服装与服饰设计专业高等教育中的应用现状

（一）国内教育领域中新媒体在服装与服饰设计专业高等教育中的应用

国内对于新媒体教学在服装与服饰设计专业高等教育中的应用研究集中于新媒体对教学产生的挑战与机遇，利用新媒体探索新的教学模式与方法。

1.技术要求。使用新媒体技术进行教学需要教师和学生具备一定的技术能力和操作技巧。对于一些不熟悉或不擅长使用技术的教师和学生来说，可能需要额外的培训和学习成本。

2.教学质量控制。在使用新媒体进行教学时，教师需要确保教学内容的准确性和质量。新媒体平台上的信息可能存在不准确或低质量的内容，教师需要有能力筛选和评估这些信息，确保学生获得正确的知识和技能。

3.学习环境和动力。在线学习和使用新媒体平台进行教学可能会给学生带来学习环境和学习动力的挑战。学生需要自律和积极主动地参与学习，而不是被新媒体的娱乐和社交功能分散注意力。

（二）国外教育领域中新媒体在服装与服饰设计专业高等教育中的应用

国外对于新媒体教学在服装与服饰设计专业高等教育中的应用研究主要集中在新媒体对教育教学的具体影响，对教师的教学与学生学习的影响，利用新媒体进行教育教学改革等方面。

1.虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术。这些技术已经被广泛应用于服装设计高等教育中。学生可以通过虚拟现实设备模拟设计和制作服装的过程，包括模特试穿、面料选择和设计修改。增强现实技术可以帮助学生将虚拟服装叠加到真实世界中，以便更好地理解设计的效果和适应性。

2.社交媒体和在线平台。社交媒体已成为学生展示自己作品和与行业专业人士互动的重要渠道。学生可以通过平台如Instagram、Pinterest和Behance等展示他们的设计作品，并与其他学生和专业人士分享意见和经验。一些学校还建立了在线平台，让学生能够与导师和同学在线交流和合作。

3.数字化设计工具。许多服装设计高等教育机构已经采用了各种数字化设计工具，如CAD（计算机辅助设计）软件和3D建模软件。这些工具使学生能够更快速、更准确地设计和制作服装，并与其他设计师和制造商进行协作。

4.在线学习资源。许多学校和机构提供在线学习资源，包括视频教程、网络研讨会和在线课程。这些资源可以帮助学生学习和掌握各种服装设计技术和概念，无论是基础知识还是高级技术。

5.数字化展示和销售平台。一些学校和机构提供数字化的展示和销售平台，让学生能够将他们的设计作品展示给全球观众，并与潜在买家进行交流。这些平台为学生提供了更广泛的曝光机会，并帮助他们建立自己的品牌和销售渠道。

总的来说，国外新媒体在服装设计高等教育中的应用现状非常丰富多样，为学生提供了更多的机会和资源来学习、展示和推广他们的设计作品。这些新媒体技术和平台的应用有助于提升学生的设计能力和专业素养，并与行业专业人士进行更紧密的联系和交流。国内新媒体在教学中既带来了挑战，也提供了机遇。教师和学生需要充分利用新媒体平台的优势，同时应对挑战，以提高教学质量和学习效果。

五、新媒体技术应用环境下服装与服饰设计专业高等教育成果传播与人才输出的有效模式创新性研究

在新媒体技术应用的环境下，服装与服饰设计高等教育人才与成果的输出模式发生了一系列变化，以下是一些常见的输出模式。

（一）线上教学和学习

高校可以利用新媒体技术开设在线课程，提供远程教学和学习的机会。学生可以通过在线平台学习课程内容，与教师和同学进行互动交流，完成作业和考试。这种模式使得高校教育不再受限于地理位置，可以吸引更多的学生参与学习。

（二）数字化平台成果展示

高校的学生和教师可以利用新媒体平台展示他们的研究成果和创作作品。通过建立个人或团队的网站、社交媒体账号等，他们可以向公众展示自己的专业能力和学术成果，增加知名度和影响力。

（三）人才就业与创新创业孵化

新媒体技术为高校的创新创业提供了更多机会。学生和教师可以利用新媒体平台进行创意、产品和服务的推广和销售，与潜在投资者和合作伙伴进行沟通和交流。同时，新媒体平台也为高校的创新创业孵化中心提供了更多的展示和宣传渠道。以学院为单位，以新媒体平台为载体，进行服装与服饰设计专业课程改革和创新，推进服装与服饰设计专业产教信息化发展和课程的网络建设，以及人才就业、自主创业的网络渠道平台运营实践。

（四）學术交流和合作

新媒体技术为高校学者之间的学术交流和合作提供了更多便利。学者可以通过在线会议、学术论坛和合作平台与其他学者进行交流和合作，共同开展研究项目，提升学术影响力。

（五）社会服务和公众参与

开设了服装与服饰设计专业的高校可以利用新媒体技术与社会进行更紧密的联系和互动。通过建立社交媒体账号、开设公众号等，高校可以向社会公众提供相关的学术知识、科普信息和社会服务，增加高校和专业的社会影响力。

六、服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合与实践研究目标

新时代教育语境下新媒体技术的应用对于服装与服饰设计专业高等教育的机遇与挑战是并存的，但新型服饰设计教育理论必须得到支撑和技术指导，并对已有的服饰设计高等教育体系进行补充，进一步增强服装与服饰设计专业教育在中国高等教育中的发展潜力，为社会培养更多的服饰设计人才。因此，本课题的研究目标着力于以下三个方面。

（一）建构服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合实践研究学科体系与教育教学方式

服装与服饰设计是一门创新性应用学科，需要与服饰产业变化相适应，并且能够前瞻性地推动业态的发展。一方面新媒体技术的普及发展为服装与服饰设计专业产教结合实践提供了肥沃的土壤，另一方面也意味着服装与服饰设计专业高等教育对新媒体技术的重构和拓展，教学体系的构建、教师与学生的观念、创新能力以及与新媒体技术的相互结合影响着产业的走向。因此，需要根据新媒体技术与互联创新的发展需求，适时调整服装与服饰设计专业高等教育教学的方式和方法。

（二）梳理明确互联创新模式下新媒体与国内服装与服饰设计专业高等教育核心发展目标

在服装与服饰设计教学理念方面，创新意识的培养是教育的核心，所以，学科教育应提升全域互联思维。未来服装与服饰设计专业产教结合将在与新媒体技术的紧密结合中，紧扣市场环境变化，并与国际同步，参与更高水平的服饰艺术创造；在教育模式方面，应突破传统服装与服饰设计教学方式，充分利用新媒体对教育环境的优势利用，但同时也需要对教育资源进行筛选应用，规范新媒体在教育教学中的融合应用评价体系。另外，还需要注意新媒体应用的教学环境下，应改变旧的师生关系，实现师生同盟互鉴；在产教融合实践方面，应强调地域优势和学校特色，结合新媒体的应用构建学院服饰与服装设计专业特色学科。同时，积极改善人才培养空间，形成创新人才培养的社会的、文化的、经济的多重价值。

（三）探索服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合实践研究的价值与意义

在互联创新的模式下，新媒体技术的便利和优势将会发挥到极致，但现阶段新媒体技术在教育领域的应用虽已开始广泛普及，但相应的教学评价机制和监管机制还不够完善。因此，服装与服饰设计专业高等教育应在与新兴技术条件密切结合的基础上，着力于利用新媒体技术的优势辅助优化教育教学体系、提升产教模式，为未来服饰设计教育开拓宽广的发展道路。这就要求现行服装与服饰专业高等教学体系需解放思想、实事求是，根据国内服装与服饰设计专业高等教育的实际情况对与新媒体技术的融合实践运用要有的放矢、规范监管与评价；再次，结合新媒体技术优势，通过系统的创新教学思维引领前瞻性教学模式设计；最后，推动国内服装与服饰设计专业高等教育在当代服饰设计中的应用，促进学术成果的产业转化，加强大众传播、产业转化和当代服装与服饰设计专业高等教育模式发展，探寻新媒体环境下中国服饰设计教育领域与可持续发展的新模式，也为新媒体环境下教育成果传播和可持续发展探索新的思路。

七、服装与服饰设计专业高等教育与新媒体技术的深度融合与实践要解决的教学问题

1.新媒体技术现今在教育领域的应用虽已广泛覆盖，但咨询与渠道的来源以及内容的筛选还需建立行之有效的监管体系。此外，对于结合新媒体技术的产教评价体系也需完善。在现今知识爆炸的大时代背景下，新媒体技术虽给了教育领域更加全面的知识领域覆盖，但知识类别正确与权威的途径来源筛选鉴别也迫在眉睫，相关行业的法规与监管体系必须尽快建立完善，以确保服装与服饰设计专业高等教学评价体系精准有效地运转。

2.正确理解新媒体技术的应用和服饰设计专业产教模式创新的关系。新媒体技术已对当下各行各业尤其是服饰设计产业带来了諸多影响和变化，在新技术引领行业革命的时代变革背景下，高校服饰设计专业产教模式应尽快构建互联网经济下新媒体与服装与服饰设计专业高等教育之间的学理关系，并与时俱进，不断变革完善。

3.在互联网普及新媒体技术广泛覆盖的时代背景下，服装与服饰设计教育的核心和价值已发生了一些变化，从传统的服饰工业、服饰设计再到市场品牌销售模式，各个环节由于新媒体技术的介入已产生新的行业发展模式，社会对服饰设计人才的需求也发生了变化，在今后的教学体系中如何结合新媒体，突出学科特色，建立特色专业，探索服装与服饰设计专业教育的新思路、新模式也是迫在眉睫需要探索思考的。

4.当今为顺应新媒体技术与互联创新的发展需求，必须适时调整服装与服饰设计专业高等教育教学的方式和方法。新型服装与服饰设计教育体系需要补充相关专业的知识和内容，进行课程调整与设置，例如，品牌策划与数字化营销、IP联动推广、时尚买手新模式等需要考察并新增设置入服装与服饰设计教育体系。

5.面对新媒体引领的知识传播方式的变化，传统的高校教育模式师生关系也产生了变化，随之教学方式也产生改革，这对高校师资水平提出了更高更新的要求，教师需要具备更高的素质，需要根据新时代、新技术、新平台的覆盖应用，提升与充实自身教学与科研能力。

八、结束语

新媒体时代已经来临，并以它不可阻挡的步伐影响着各行各业的发展，服装与服饰设计专业高等教育也必须顺应时代，立足学校为平台的教学实践，在新媒体应用的环境下，尝试完善、补充并构建新型服装与服饰设计专业高等教育模式、教学内容和方法，并从中总结经验教训，紧跟国际视野下互联网运营下新媒体技术的发展与变化趋势，分析归纳新媒体技术在教育领域的应用与影响，梳理新媒体对服装与服饰设计专业高等教育产生的影响，探讨服饰设计学科未来的发展趋势，构建互联创新模式下新媒体与服饰设计之间的学理关系，探索新型的服装与服饰设计专业高等教育模式。

总之，新媒体技术的应用为服装与服饰设计高等教育人才与成果的输出提供了更多的机会和途径。高校可以利用新媒体平台进行线上教学、成果展示、创新创业孵化、学术交流和社会服务，从而提升服装与服饰设计高等教育质量、学术影响力和社会价值，推动国内服装与服饰设计专业高等教育在当代服饰设计中的应用，促进学术成果的产业转化，加强大众传播、产业转化和当代服装与服饰设计专业高等教育模式发展，探寻新媒体环境下中国服饰设计教育领域与可持续发展的新模式，也为新媒体环境下教育成果传播和可持续发展探索新的思路。

参考文献：

［1］刘富强.多媒体图像技术及运用［M］.北京：人民邮电出版社，2012-09.

［2］郑飞.艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计之我见［J］.艺术科技，2013，26（2）：19.

［3］王笛，张秦苗.高校数字媒体艺术教育改革创新研究［J］.大观，2022（2）：147-149.

◎编辑 王亚青

作者简介：曾颖（1983—），女，汉族，重庆人，硕士，讲师，研究方向：服装与服饰设计。