应用型高校包装系统设计课程的教改研究

◇史 芸

随着社会经济的不断发展，好的包装设计在实现商品价值上逐渐起到了重要的作用。在现代商品的生产、销售、流通与消费等过程中，外观设计不仅可以起到包裹与保护的作用，还能够发挥对于该产品的宣传与美化作用。优秀的包装系统设计可以说是最高效、直观的广告宣传方式，不仅可以更好地向消费者传递商品的基本信息与企业的文化价值，还能吸引消费者，激发社会大众的购买欲望，进而提升该商品在市场中的占有份额，提高产品的销售量。

一、包装系统设计课程的重要性与广泛性

包装系统设计课程是我国艺术设计类学科中开设时间早、实践案例成熟的一门课程，同样，也是太原工业学院视觉传达设计专业的一门专业必修课程。该课程旨在明确包装设计的功能、原则以及方法的基础上，从视觉传达的角度对市场中现有包装设计的视觉风格、售卖点、版式编排进行创新改良，从而实现包装设计的创新。此外，该课程旨在引导学生对市场需求、民俗礼仪、生活方式等进行深入调研，解决包装设计各方面的问题，加深学生对包装设计的深入思考，从而培养学生的创造性思维。

在现代社会中，信息技术的飞速发展使得计算机设计技术广泛应用于现代艺术设计领域，包装系统设计专业也不例外。运用现代新型科学技术进行包装系统设计教学，可以使学生达到要求的学习目标，包括了解设计软件各个方面的具体情况，能熟练掌握设计软件的设置与操作。这增强了包装系统设计课程的创新性，使越来越多优秀的包装系统设计得以实现。

二、应用型高校中包装系统设计课程改革的必要性

随着包装设计行业不断发展，市场竞争越来越激烈，灵活的市场经济对于优秀的包装系统设计者需求量巨大，并且对其提出了更高的要求。因此，应用型高校的包装系统设计课程建设应当符合当前社会经济发展的需要，对课程体系进行全面改革，突破传统包装系统设计课程在教学过程中的局限性，创新教育教学思想，优化调整课程结构，为培养优秀的包装系统设计人才创造良好的环境与氛围。

包装系统设计课程在我国已经开设了很长时间，并逐渐形成了完善的教育模式。近年来，我国作为包装设计大国，包装设计水平不断提高，然而在某些方面，我国仍然与包装设计强国存在差距。存在这一问题的重要原因是，我国在包装系统设计教育教学方面仍然存在观念陈旧、课程结构缺乏科学性，以及理论与设计实践之间不相匹配等问题，导致我国包装系统设计教育无法及时满足产业发展的需要。

包装系统设计是一门艺术与技术相结合的学科，其教学实践必须跟随科学技术的进步不断发展。随着印刷技术的快速发展，包装系统设计的形态发生了变化，这不断地刺激着包装系统设计课程的教学改革。然而，教育存在一定的滞后性，所以必然隐藏着一些细小的不足之处。为了推动包装系统设计课程的教学改革，达到培养优秀包装系统设计人才，满足社会、市场需求，更好地适应产业结构调整以及当前我国经济转型发展的目的，需要进行高校课程建设研究。

三、应用型高校课程建设研究中的包装系统设计课程教学改革策略

（一）优化和调整现有的包装系统设计课程结构

包装系统设计是一门理论与实践、技术与艺术结合十分紧密的学科，要想优化调整目前的包装系统设计课程结构需要实施以下三个方面的措施。

1.创新阶段性课程设计

目前，为了构建高效、长效的人才培养与发展机制，越来越多的学校开始重视包装系统设计课程的结构。在课程设置中，应当按照不同学期设置不同的教育培养目标，并对课程进行特色化筛选与调整，以提高包装系统设计课程的实践性，确保学生学习知识的特殊性，激发学生的创造能力，达到包装系统设计课程的教学目标。例如，某高校在包装系统设计专业课程设置中，首先让学生学习包装结构与造型设计的内容，并结合时下热门话题为品牌设计联名包装，激发学生对于包装系统设计这门课程的兴趣。其次，学校安排了关于包装系统设计的专业课程，补充并夯实学生的理论基础，并培养学生基本的美学理念，促进学生在专业上达到理论性与艺术性之间的平衡。最后，学校组织学生进行关于传统造型方面的课程，并进行专题设计教学，引导学生以优秀设计案例与优秀设计项目为学习依据，参与实际的设计实践，从而提高学生的艺术设计水平。

2.设置具有关联性的设计课程

在艺术设计专业中，包装系统设计是非常重要的一门课程，它与其他设计课程有着密切的关联。因此，教师在教学时应该注重创新课程设计与安排，使学生能够更好地学习包装系统设计课程，提高设计能力和设计水平。在教学初期，应该让学生了解课程矩阵，即其前期所学的专业基础课程如文字与书籍设计、图形创意、广告创意策划等课程，都对完整的包装系统设计课程有着奠定基础的作用。同时，教师应该从宏观的角度出发，对专业课程进行适当的调整，加强课程与课程之间的关联性，使基础课程与提高课程能够顺畅衔接，不断推动应用型高校艺术设计专业学生综合能力的提升和发展。

3.构建模块化课程体系

当今社会，复合型人才是紧缺群体，是现代人才培养的主要趋势。因此，应用型高校包装系统设计课程应与其他专业课及选修课相结合，构建模块化课程体系。对教学内容进行细致的选择和优化，使学生能够通过模块化课程学习打破专业局限性。通过模块化的课程设计，将学生培养为现代社会需要的复合型人才。通过这种方式，学生可以了解消费者的心理，从而更好地进行包装系统设计工作，同时能够不断提高自身的艺术设计水平，拓宽艺术设计视野。

（二）整合和更新包装系统设计课程教学过程

要想对应用型高校课程建设中包装系统设计课程的教学内容有所创新，抓好课程教学的创新切入点。需要学校对包装系统设计专业的课程进行不断整合与更新，可以从以下两个方面着手。

第一，引入真实岗位工作流程的应用型课程建设，可以解决应用型人才培养的痛点，有效提高学生的就业能力和解决问题能力。建设后的应用型课程将以学生就业能力提升为导向，采用小组式、项目化的混合式教学方法，将过去的知识传递型课程改造为能力提升型课程。同时，将具体要解决的实际问题与真实岗位工作流程结合起来，以培养“问题解决者”为目标，引导学生构建专业知识体系之外的能力体系，使培养出来的学生能够更好地适应工作岗位的用人要求。

第二，应该采用项目驱动式教学理念，并将其贯穿整个教学环节，使学生作为课程的主导，在工作坊机制下完成由浅入深的真实项目，让企业实践成为包装系统设计课程的根本引导。在课堂教学中，教师应该鼓励学生不断进行实践和完善自己的学习内容。在课堂以外，教师也应该注意对学生在实践项目中存在的问题进行积极回应，帮助学生理清思路，保证设计的顺利进行。

（三）丰富和创新包装系统设计课程教学方法

随着现代设计理念的不断发展和进步，特别是在绿色设计、人文设计等现代设计理念的冲击下，应用型高校包装系统设计课程需要在教学过程中体现出现代包装设计发展的需要，对教学方法进行创新。在教学中，教学方法的创新是教学实践实现的重要途径，而教学方法的创新往往可以采用多种方法。

1.采用问题导向法

在传统教学模式中，教师是课堂的主体，往往会使学生被动地学习知识。因此，教师需要注重突破传统教学模式，不断鼓励和引导学生从不同的角度研究包装系统设计作品，提出新问题，激发学生对包装系统设计的创新性思考。在课程教学改革的背景下，教师应当发挥学生的主体性，培养学生的质疑精神与创新精神。

2.采用市场调研法

这要求设计者在进行设计之前做好充分的前期调查工作，以实现对设计对象的精准定位，提高设计水平。在教学过程中，教师应当引导学生树立调研思想，避免出现不符合实际的设计作品。同时，要注重绿色环保理念，减少过度包装，让学生通过想象和创作设计出适合、实用、美观的优秀作品。例如，太原工业学院2020 级学生参与的山西省隰县当地特色土特产海棠果与红杏的包装设计，将乡村振兴与新农村建设的政策理念与绿色设计的原则相融合，经过市场调研，设计出现代人喜爱的国潮风包装，运用视觉语言突出海棠果与红杏的营养价值，提高产品的销售量。

3.将思政元素融入课堂，将优秀的中国传统文化元素与包装设计相结合

本土化、特色化已经成为设计领域发展的目标与方向。因此，专业教师在进行课程设计时，应当从本土化、特色化等角度出发，引导学生探索包装系统设计的新模式。例如，包装系统设计线上课程设置了五大章节，其中第五章专门介绍了“人性化包装设计”“绿色包装设计”“民族化包装设计”。其中，“民族包装设计”一课重点讲解了国潮风格包装设计的特点，积极推广本民族优秀的设计，并通过本土化包装设计案例分析，增强学生投身专业研究的使命感，鼓励学生把爱国主义精神转化为为国家奉献的实践行动。同时，改变传统教学模式，通过“以赛促练”“赛教融合”激发学生的创意创新思维。

（四）构建和完善包装系统设计课程评价体系

在构建和完善课程评价体系时，需要注重多元化和客观性两个特点。客观性要求教师在教学过程中要保障课堂主体多元化，不仅要从学生、教师、家庭等不同角度进行评价，获得完整的反馈信息，还要针对考核方法进行客观性的设计。量化考核是现代学校判断学生专业发展与能力的基础，因此，在进行课堂评价时，教师应该根据学生日常的学习表现进行量化分析，如课堂参与度、参加活动的积极性等，形成平时考核，配合学习过程中不同阶段的学习成果形成阶段性考核和最后的综合性考核。这样的多元化、客观性评价体系的建构和完善能够有效地促进包装系统设计课程教学改革与创新的顺利进行，提高学生的学习效果。

四、结语

随着现代高校艺术设计类课程的不断进步发展，包装系统设计课程教学改革的需求越来越强烈。传统包装系统设计课程容易忽略通过真实的企业项目来培养学生的实践能力。因此，在当前的课程改革与创新的环境下，应该融入OBE 教学理念，从课程结构、课程内容、教学方法与教学评价等不同角度进行全方位的改革与优化。这样可以有效提高艺术设计课程的教学实践效果，促进学生实现自主学习，有利于他们将设计理论与设计实践充分地结合，成长为实践型人才。