2023年西藏自治区学考生物学科分析

德庆尼玛 西藏自治区拉萨中学 任亚兰 西藏昌都市八宿县中学

周贺楠 西藏那曲市尼玛县中学 凌宏 西藏日喀则市吉隆县中学

2023 年西藏自治区初中学业水平考试生物试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，秉承“为党育人，为国选才”的理念，遵循教育教学规律,依据课程标准，聚焦学科核心素养，试题设计保持稳中有进，突出基础知识，立足学科特征，强化素养导向，聚焦关键能力,通过创设真实情境，将“美丽中国”“健康中国”等有机融入试题，重视探究实验，发展科学思维，在“双减”中做好科学教育加法，激发学生好奇心、想象力、探求欲，引导学生领悟科学精神、践行健康生活、培养劳动素养、增强社会责任，能够准确评估学生的生物学科学业水平，引领教学改革方向。

一、试卷基本情况

试卷坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的原则，符合“基础性、综合性、应用性、创新性”考查要求，注重培育生物学核心价值和考查学科素养、必备知识、关键能力等。

（一）试卷总体结构

2023 年西藏自治区初中学业水平考试生物命题按照《义务教育生物学课程标准》的相关要求，在提高学生生物科学素养的同时，全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。试卷结构分两部分，第一部分选择题，12 道题目，共24 分，第二部分是非选择题部分4道题目，共26分。在内容组织、难度结构、设问方式等方面保持基本稳定，使考生能够顺利作答，体现学业水平考试的人文关怀。

（二）试题特色

2023 年西藏自治区初中学业水平考试生物试卷素材选取注重时事政治，弘扬社会主义核心价值观，潜移默化发挥生物学科的育人功能。

1.强调人与自然和谐共生，渗透生态文明理念。西藏自治区第十次党代会提出“着力创建国家生态文明高地”，生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，爱护生态保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。试题1就针对绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山这一理念，让考生知晓人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全。

2.联系生产生活实际，体现生物学科价值。生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于日常生活，又可以解决许多实际问题。试题3 要求运用食物中的营养物质和合理营养的知识设计健康食谱，试题7要求通过遗传和变异的知识了解自己和亲人性状不同的原因。这些题目不仅关注学生的已有生活经验和体验，培养学生的自信心，而且体会生物学科的价值，增强学生学习兴趣，有意引领学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。

3.树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。部分试题关注身体内外各种因素对健康的影响，从而让学生在饮食作息、体育锻炼、疾病预防等方面形成健康生活的态度和行为习惯，能够基于生命观念和科学思维，破除封建迷信反对伪科学，主动宣传关于生命安全与健康的观念和知识，成为健康中国的促进者和实践者。

4.注重关键能力的考查。一是考查知识获取能力。知识获取能力指在面对与生物学相关的生活实践或学习探索的问题情境时，客观描述世界、科学解释世界的过程中表现出的稳定个性心理特征，是学生认识世界、学会学习所必备的关键能力。试卷中以光合作用、青春期的身体变化、肺循环、神经系统和食物链等示意图与文字为引导，培养学生鉴别图形、提炼信息的能力；试卷以人体生命活动的调节和生态系统的组成等图文资料为指引，培养学生辨析图文、提取知识的能力；试卷以制作酸奶和冬虫夏草介绍为指向，培养学生阅读材料、提升运用的能力。二是考查实验探究能力。科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。实验设计是实验探究的核心，解答这类题的关键包括思路和表达。生物学课程要求能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能等方面培养学生的科学探究能力。试题15 为科学探究题，培养学生科学探究能力的同时，要求学生能够从文字、数据等方面提取相关信息，分析实验结论，尝试解决生活中的问题。三是考查思维认识能力。思维认识能力是指在面对与生物学相关的生活实践或学习探索的问题情境时，表现出来的学科思维、创新意识、科学态度以及终身学习的意识。试卷围绕生物学概念、原理和规律等基础知识，结合生物学实际问题和相关现象，引导学生掌握科学系统的思维方法、形成严密求真的思维习惯，具备多维辩证的思维能力。

二、教学建议

（一）教师教学建议

1.挖掘本土资源，提高课堂兴趣。讲授新课时，要以符合本节知识的西藏本地特色为例，学习新知识的同时让学生提高对生物学的兴趣。例如在讲解糖类和蛋白质等的作用时，可以将青稞和牦牛作为实例；讲解酵母菌和乳酸菌时可以将青稞酒和酸奶的制作当作实例等。

2.了解学情，因材施教。备课过程中在备知识的同时要备好学生，了解学生基础和学习能力情况，制定合适的授课过程，对于理解能力差的学生，课堂上不应该过多地延伸课外知识，重点掌握课本基础知识即可。

3.注重体验，强化记忆。讲课中应该加强对模型和图形的认识，提前准备或制作实物模型和图片，并让学生在课堂上仔细观察和认识，加深印象。尤其，“生物圈中的人”这一单元的知识在利用模型和图片的同时可以让学生自己体验相关课堂内容，例如肺与外界气体交换中胸廓、肋骨的变化，可以让学生通过自身呼吸进行自我体验，加深记忆。

4.实验课探究化，激发学习兴趣。实验课应该与学生共同探究，不能光演示讲解，而要在探究过程中多提问，培养学生解决问题并提出新问题的能力。实验教学能够很好地提高学生对学习的兴趣，激发他们的求知欲。

5.突出学科优势，加强青春期生理健康教育。初中生正处于青春期，由于身体激素分泌的变化，青春期的他们在情绪、自我认识、性意识等方面容易受到外界因素的影响，容易产生诸多的心理问题和生理问题，因此要教育引导学生了解生理变化，正确认识自己，学会自尊自爱。

（二）学生学习方式建议

1.加强对基础知识的学习。初中生物是一门覆盖面广、涉及领域多的学科。但是它的知识架构体系是非常基础的，每个大单元都由很多基础知识点构成。因此，想要学好初中生物，首要条件就是把基础知识学习掌握好，只有基础打牢了，才能在基础上接纳更多的知识。初中生物主要由生物与环境、生物的结构层次、遗传与变异等作为基础知识内容，加强这些基础知识的学习有利于帮助掌握我们学习生物学的本质和规律。

2.端正态度，学懂学透。生物学中有很多相近的概念，在学习中需要学生相互比较，认真钻研，学懂学透。例如，寄生和共生虽就一字不同，但是意义完全不一样，不可相互混淆，所以在巩固知识的时候就需要让学生真正理解每一个词、每一个字的含义。

3.从实验图表中学习生物知识。生物学的学习往往伴随着很多实验，实验题目往往以图表的形式出现在试题中，因此从图表中获取信息是解题的关键。平时要多做实验类的经典题型，学会分析数据、曲线图、柱状图等，从图表中寻找数据之间的关系，从而培养获取信息和分析数据能力。当然，也要适当做一些新型题目，做到临考不乱。

4.关注热点时事中的生物学知识。生物学在生活中是无处不在，每一个热点时事都可能联系到生物学知识。例如我国首次在空间站完成了水稻从种子到种子全生命周期培养实验，其中就包含了被子植物的一生、种子萌发的条件、遗传与变异等知识。日常不仅要关注热点时事，更要学会联系所学知识，把有关联的知识归类起来，培养发散性思维。

三、生物学考复习备考建议

（一）课程标准的学习要透彻深入

《义务教育生物学课程标准》是初中生物学的精华所在，是日常教育教学工作的指导。该课程标准共有10 个一级主题，几乎涵盖初中学业水平考试的全部内容，教师深入研究《义务教育生物学课程标准》是十分重要的，切不可浅尝辄止，学习要透彻深入。

（二）要从历年学考试题中总结经验

从往年的学业考试题目中总结经验，发现生物学考试题的命题特点与规律，严谨客观做好往年试卷分析，找到学业考试题目与新课程标准、教材、课后习题的联系，有利于提高学业考试的成绩。

（三）复习中要加强专项复习

复习要根据实际教学经验，结合地方特点，制定适合学情的复习计划，要抓准考点，夯实基础，融会贯通。同时，学会生物学与地方特色的联系。从最近几年的生物学业考试来看，无论是主观题还是非主观题，初中生物学知识与地方特色结合是考试的亮点和特色。例如，冬虫夏草是如何形成的？雪山、草原与生物圈中的水循环的关系？那曲羌塘草原、林芝热带雨林、日喀则农田生态系统的相关知识等等应作为复习的重点内容。

四、学考答题技巧和注意事项

（一）全面浏览试卷，做到先易后难。当考生拿到卷子，第一时间把整个卷子看一遍，然后先易后难的规律，保证较简单的题目做对，避免因难题而造成时间不够、信心不足的问题。

（二）认真审题，读懂题目。有些题干中要求选说法正确的或说法不正确的选项，而有些题干中要求选说法合理或说法不合理的选项，所以做题之前认真审题，读懂题目要求，不能盲目选择。

（三）要找准题干中的关键词，找出突破点。很多学生在做选择题时未找到题干中的关键词而吃过大亏，每一个选项都要找出关键词并留下思考痕迹。同样，填空题也要找出关键词，很多填空题的提示语在横线后面，所以一定要读完题目再写答案。在审题时，若遇到关键词应做标记，找出突破点，从而提高准确率。

（四）答题要规范准备。不能出现错字、漏字、写字不工整和表达不清楚的答案。字迹潦草、错字、多字和少字等情况会让本该得分的知识点变成失分点，平时要加强书写规范字体训练，少一些背诵，多一些默写，避免出现以上问题。