2023年西藏自治区学考英语学科分析

李丽宁 西藏阿里地区普兰县中学

初中英语教育是学生学习英语的重要阶段，良好的语言基础和能力对于他们未来的学习和发展具有关键作用。学业水平考试是评价学生初中阶段性学习成果的重要方式，学生答题情况是反馈英语学科教与学情况的重要途径。因此，通过对学考试题进行有效的分析，对学生的答题情况进行反馈与总结，进而提出有针对性的规范答题备考建议十分必要。

一、命题分析

2023 年西藏自治区学考英语试题结构与分值与2022 年保持一致，严格按命题规定和双向细目表布局，区分度明显，难易梯度符合易中难比例7：2：1。

（一）命题原则

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，同时根据西藏英语教学实际情况，确定考查范围和层级要求，注重考查英语基础知识、基本技能、基本思想和基本经验；注重考查学生发现问题、探究问题、分析问题和解决问题的能力；注重语境创设。

本着“稳中求变，稳中求新”的原则，以学生为核心，增加试题的开放性、探究性和综合性，试题旨在科学评估学生初中阶段学习和掌握英语学科知识、方法、技能等的成效，引领课堂改革，培养和提升学生的学科素养，促进学生全面发展，为其后续学习和终身发展奠定基础。

1.体现核心价值

命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人教育根本任务为宗旨，全面贯彻党的教育方针。坚持“五育并举”，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，坚持正确的思想导向和价值引领。

2.体现核心素养

义务教育阶段英语学科核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。本套试卷以综合考查为命题导向，围绕情境选择相关材料，积极采用综合应用知识和技能，体现能力与情感态度水平，考查学生的综合语言运用能力。

3.凸显教育之本

试题能体现学生在真实情境中综合运用英语进行理解和表达，考查学生理解、分析、比较、推断、评价等思维过程和方法，有助于铸牢中华民族共同体意识，渗透中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

（二）魅力亮点

1.注重基础，强调能力，科学布点，全面考查

每道题目紧紧围绕课程内容，从人与自然、人与社会、人与自我三大主题范畴，全面考查学生语言知识、文化知识、语言技能、学习策略要素。话题紧密联系学生生活实际，明确每个题目考查的知识点及核心素养水平，从读、看、写等方面考查学生语言理解和表达能力，体现了学生理解、分析、比较、推断、评价、批判、创新等思维过程。如填空题考查学生对冠词、数词、代词、介词、连词等用法的理解和掌握。完形填空考查介词、冠词、代词等词义辨析及时态、语态等知识。词汇题考查对常见重点短语的积累。词形填空考查对语法和词汇的深入理解，考查内容涉及名词复数变化规则、数词之间的转换、形容词性物主代词变名词性物主代词、形容词的比较级、形容词变副词、动词的时态及语态等语法知识。

2. 立足于弘扬中华传统文化，社会主义先进文化，革命文化的价值导向

题目注重体现英语课程的育人目标和基本理念，如情景交际第5题以不要浪费粮食为情境，培养节约粮食的行为习惯，体现了正确的价值观导向。补全对话以电影《长津湖》和抗美援朝历史事件为话题，宣传和弘扬革命文化革命精神。完形填空以茶文化作为语篇内容，在考查学生理解能力和语法知识的同时，弘扬了中国优秀传统文化。阅读A 渗透了劳动教育的必要性，以做炒蛋步骤引导学生传承中华民族传统美德。阅读B 以自然和植物为话题，倡导保护环境、保护大自然。阅读C以西藏珠穆朗玛峰为话题，增强民族文化自信以及爱国主义情怀。

3.以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定核心素养的发展水平

题目紧密结合学生身心发展特点，重点考查学生的文化意识、思维过程。情景交际立足于生活实际的真实场景，结合学生的生活和学习经验，考查学生见面、询问年龄、交通方式、警告、请求、表达观点等交际用语的问答。补全对话以手机微信聊天的界面呈现，考查学生对语篇的理解能力。单项选择题目涉及党的二十大、中国功夫巨星吴京、田径运动员苏炳添、藏面等话题，考查学生对数词、代词、介词、连词等用法的理解和掌握。词形填空69 题，以西藏今昔生活对比为题目，让广大青少年体会幸福感，增强民族自信，深化铸牢中华民族共同体意识。73题以雷锋精神为话题，鼓励青少年在日常生活中弘扬雷锋精神，乐于助人，让雷锋精神薪火相传。70 题和74 题以中国科技、新能源汽车为话题，增强青少年民族自豪感，鼓舞和培养科技创新意识和能力。

4.以综合考查为命题导向，体现关键能力和必备知识

题目能体现学生对事物基于自身认知的正确理解、态度和价值取向，进而独立运用学习方法和学习策略解决问题。如书面表达以素养立意，从学生的真实生活出发，倡导阅读习惯的培养，引导青少年养成良好阅读习惯，享受阅读，健康成长。以“读什么书，为什么读书，怎样读书（What、Why、How）”思维导图形式创设题目，体现了对学生健康成长的关注，将生活逻辑与学科逻辑高度融合，在激发学生表达欲望的同时，通过提示要点和提示词辅助启发学生在一定的语言能力和写作技巧基础上完成创作。

二、答题情况

2023年学业水平考试总体答题情况良好，但学生分层明显，100分以上和100分以下比例悬殊，写作得分率很低。试卷答题典型错误分析如下：

（一）常识性错误

如有些学生不清楚词汇题是汉译英，全部写成了与题干无关的汉字。对一空一单词的规则不熟悉，出现一个空上有多个单词现象。改错题不知道将错误选项写在括号中，而用单词来代替，正确答案要写在横线上，而不是写改正的方法。词形填空题有的学生会随意地对括号中单词进行替换或改写。填空题和写作题都有乱抄单词或段落的现象。

（二）基本功不扎实

1.字母书写不规范导致单词错误失分，如小写c与l，o与a，v与r分辨不清。

2.基础知识掌握不好，如对名词复数的变化规则掌握不牢靠，加-s 还是-es 模糊不清；happy 的比较级写成more happy 或happyer 现象较多；形容词变副词有加-y 或-lly 的，动名词或动词的过去分词书写错误，有部分学生会漏写、错写、添加字母现象，如简单的单词give误写成gvie或giev。

3.词汇积累不够，对词义及用法模糊不清，不能完整且正确地理解题干。如61 题学生一看到请求，就想到please，无法拓展思维，认真思考。62 题短语on foot 写成walk to 和to walk，不能正确判断词汇在题干中所做成分。

4.答题技巧不能灵活运用，如67题、68题习惯性思维看到数词直接将two 变成second,看到人称代词直接将my 变成myself，便止步不前，不能继续下一步的思考。动词填空，不看句子时态、语态、固定搭配，机械性的加-ed、-ing、to，导致71-75题出错率较高。

三、备考建议

百年大计，教育为本。英语课程学习有助于提升学生文化意识、思维品质和学习能力，发展学生跨文化沟通与交流的能力。学考是一种阶段性评价工具，可以评估学生对课程内容的掌握程度，因此不论对教师还是学生积极备考都十分重要。

（一）如何教

1.从课标出发，从命题出发

以前教材是孩子们的世界，现在世界是孩子们的教材。教师不能只教教材，要充分发挥英语学科人文性和工具性的双重作用，努力让英语学习变得开心有趣。同时重视基础教育，规范常规教学，重视语音语调和字母书写。加强学生的词汇积累，减少传统的语法教学，可以通过联想记忆法、图文启示法以及构词法等方法来帮助学生积累单词，如针对西藏学生，创设一些符合西藏特点，有民族文化特色的情境，在语境中完成听、说、读、写，提高学生在阅读理解中获取关键信息的能力，帮助学生形成自己的记忆思维能力，引导学生形成用英语思维来思考的习惯，也有助于提高学生对完形填空、阅读理解等题型的答题能力。

2.从学生实际答题情况出发

近几年学考的题型通常包括选择题、填空题、写作等。选择题是英语考试中最常见的题型，它通常包括情景交际、语法、词汇和阅读理解等题目。填空题需要学生根据上下文填写单词正确形式或短语，写作则需要语言表达能力和写作技巧。总结西藏学生2023年学考得分与失分的经验，不难发现失分是可以减少甚至避免的，得分是有套路的，因此我们应该扬长避短，建议教师平时从以下几方面加强教学：重视基础教育，规范常规教学，重视书写规范；加强学生的词汇积累；重视学生对语篇的理解能力，加强对完形填空、阅读理解题型答题指导；关于书面表达，应尽量杜绝学生留白或乱抄乱写现象，鼓励学生严格按照关键单词、短语分段式书写，按照点题—要点阐述—总结“三段式”规范书写，避免涂改，力争卷面干净整洁。

（二）如何学

1.重视英语课程学习

英语学习在学生成长进步中至关重要，有助于学生提升语言和思维能力，养成良好的学习习惯，促进自主学习能力，为终身学习打好基础。英语考试在学考中分值比例较大，对学生来说取得较好的成绩非常重要。但对于西藏大部分学生来说，英语作为第三语言学习不够重视，听说读写各环节学习跟不上，考试只靠运气。

2.积极备考

（1）建立答题规范意识。学生应明确了解学考的评分标准和答题规范，了解阅卷教师对于答案的要求，从而在备考过程中注重提高自己的答题规范性。如填空题一空一词，单词中字母书写规范，改错题选项ABCD必须大写，作文中按照三段式，要点齐全，单词正确，语法正确等。

（2）强化基础知识。只有具备良好的基础知识，才能在学考中游刃有余。学生应注重对英语基础知识的掌握，如单词、语法和句型等，提高自己的语言基本功。

（3）注重阅读和写作训练。阅读和写作是学考中重要的考点，学生应加强日常的阅读和写作训练，多积累点题及总结性语句句型，以达到灵活运用的程度，提高自己的阅读理解和写作能力。

（4）模拟考试。模拟考试是提高学生规范答题能力的有效途径。学生可以通过模拟考试，熟悉考试环境和考试形式，积累答题技巧，发现自己在答题过程中的问题，并及时进行改进。

（5）养成良好的答题习惯。在答题过程中，学生应养成良好的答题习惯，如认真审题、规划答题时间、注意书写规范等。这些习惯有助于学生在考试过程中保持良好的心态和稳定的发挥。

总之，学考英语是一项重要的考试，它需要教师和学生足够重视，在日常教学中采取一些有效的策略，促进学生掌握足够的词汇量、熟练运用语法知识、积累良好的阅读理解和写作能力，不断提升学生听、说、读、写的核心素养，不断积累答题技巧，提高规范答题能力，进而提升英语学科学考整体水平。