高中英语活动描述类应用文写作总结及提升

谢春梅

高考应用文大致可分为描述介绍类和说理类，描述介绍类包括活动、人物、事物等的描述。其中，活动描述类应用文以介绍某个活动为主线，这类活动大多贴近学生的校园活动，是高考应用文经常考查的形式之一。活动描述类应用文常常以书信（如：邀请信、告知信、通知、告知信）或非书信（如：报道、宣传、海报）两种方式出现。写作内容涵盖时间、地点、目的、参与者、活动内容或过程、反响或意义等，有些应用文与活动描述有一点关联，比如只需要简单介绍时间、地点，有些则需详细描述该活动，写作的内容就包括以上好几个方面。不同的应用文体裁有侧重不同的内容，如报道、通知和邀请信主要是针对活动展开写作的，侧重活动相关的写作内容；而部分咨询或告知信等只涉及部分活动相关内容。本文总结了2017-2023年全国卷、新高考卷和浙江卷真题中与活动描述类有关的应用文（如下表1），2017-2020年真题中出现与活动描述类有关的应用文比较常见，而且邀请信频繁出现，2021年后逐渐偏向了非活动类的写作，体裁也更多样化。但是，活动描述类的写作依然是高考的“宠儿”。因此，考生对这类应用文的写作进行总结归纳，有助于在这道题上得高分。

而对于活动描述类应用文，考生不需要刻意追求创新，只需要根据应用文规定的体裁，按要求的内容要点和字数要求，把相关内容表达清楚即可。当然，想要得到高分，除了达到以上的要求外，句子表达的高级性就是文章的亮点和出彩之处。同时，英语高考需要完成两篇作文，第一篇应用文相当于基础写作，分值15分，考生不能花过多的时间放在第一篇上。因此，了解第一篇应用文的写作特点，在帮助考生掌握并灵活运用活动描述类话题的基本表达基础上，掌握高级常用句子，可以让考生高效完成写作。

以下按活动描述类应用文常见的写作要点进行分类指导。（以下例句中的时态根据不同文体使用一般过去时或一般将来时）

一、活动时间、地点

应用文写作中时间、地点一般要具体，不能笼统。表达时间和地点要学会使用正确的介词。

1. 常见时间表达

上周/下周 last/next week

在这周/下周五下午三點 at 3 p.m. this/next Friday

1 月20日上午8点 at 8∶00 a.m. on January 20th

从上午8∶00至11∶00，持续三小时 from 8∶00 a.m.to 11∶00 a.m.，lasting for about three hours

［例1］ 我们学校将在6月5日举行一场英语演讲比赛。

An English speech contest will be held by our school on June 5th．

［例2］ 赛事计划于4月25日上午7点30分开始。

The event is scheduled to start at 7∶30 a.m. on April 25th．

2. 常见地点表达

学校演讲厅 in the school lecture hall

在学校图书馆 in the school library

在学校操场上 on the school playground

在学校体育场/体育馆 in the school stadium/gym

在会议厅 in the conference hall

在描述活动开展的时间、地点时，可以在句子前面加上“按照计划”（As scheduled； According to the schedule），或者用谓语动词表达（be scheduled to be held）。另外，活动介绍的表达往往隐藏主语，所以可使用祈使句或者被动语态，如“……举办活动”我们常写成“will be held/is going to be held/was held”或“发起了……运动”写成“a campaign...was launched”。如果是新闻报道类应用文，还可以用以下这种句型“（某时间或地点） saw/witnessed （某活动）”，将无生命名词（时间或地点）作主语，运用拟人手法，如例3。

［例1］ 按照计划，晚会将于下周日晚上八点在学校操场举行。

As scheduled，the party will be held on the school playground at 8 p.m. next Sunday．

［例2］ 比赛计划于7月4日下午三点在我校体育馆举行。

The match is scheduled to be held in our school stadium at 3∶00 p.m. on July 4th．

［例3］ 上周日，我们学校举行了一场师生足球友谊赛。

Last Sunday witnessed a friendly football match between students and teachers in our school．

二、活动目的

不同的活动有不同的举办目的，是活动希望最终达到的效果或实现的意义。活动目的一般不会直接给出，而是在写作内容要点以“活动目的”的形式要求学生在行文中写出。不同活动的开展目的不尽相同，常见的活动目的表达如下：

号召/呼吁学生……call on/ appeal to more students to…

鼓励学生……encourage students to…

传播……意识/文化 spread the awareness/culture of…

提高学生的……意识raise/arouse the students awareness of…

培養学生的……的习惯 cultivate/nurture the students habit of…

让学生更好/更深了解 enable students to have a better/deeper understanding of …

拓宽学生的视野 broaden students horizon/view/ vision

促进……相互了解/交流 promote mutual understanding/exchange of…

体验……的魅力 experience the charm of…

丰富学生的校园生活 enrich the students school /campus life

点燃/激发学生对……激情/热情/兴趣

ignite/kindle/fuel/stimulate students enthusiasm/passion/interest in …

加强/提升/提高学生的……技能

strengthen/ improve/ boost/ promote/ enhance students ability of…

表达活动目的的句式如下（以“鼓励学生”为例）：

In order to encourage students to…，an activity…

Aiming to encourage students to…，an activity…

Meant to / Intended to encourage students to…，an activity…

Aimed at/ Targeted at encouraging students to…，an activity…

An activity aimed at encouraging students to…will be held…

With the purpose/aim/intention of encouraging students to…，an activity…

The activity whose aim is to encourage students to… will be held…/ The activity will be held…，whose aim is to encourage students to…

The activity is intended to/ aims to encourage students to…

以上活动目的表达除了倒数第二句运用定语从句和最后一句运用谓语短语外，前面六句都运用了非谓语或介词短语充当状语的形式，再加上活动举办的时间、地点，可以写成一个完整的句子，这样比单独分开、单句表达更高级。下面的例句结合时间、地点、目的三方面进行表达：

［例1］ 为了激发学生学习英语的兴趣，一场英语演讲比赛将于下周五8点至12点在学校礼堂举行。

In order to/Aiming to/Meant to/Intended to arouse students interest in learning English，an English speech competition will be held from 8∶00 to 12∶00 next Friday in the school hall．

Aimed at/ Targeted at arousing students interest in learning English，…（同上）

With the purpose/aim/intention of arousing students interest in learning English，…（同上）

［例2］ 以传播中国传统绘画文化为目标，中国传统绘画俱乐部于近期成立。

Targeted at spreading the traditional Chinese painting culture，the Traditional Chinese Painting Club has been set up recently．

［例3］ 为了丰富学生的校园生活，我们学校上周举办了一场师生足球友谊赛。

With the purpose/aim/intention of enriching students school life，our school held a football match between students and teachers last Sunday．

三、活动主题

活动主题是指活动中以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流，是活动的中心内容。活动主题一般会在题目中直接给出，这就要求在写作中必须表达出来，而有些应用文题目没有给出，则不需要写。当然，根据应用文注意要点中“可以适当增加细节，以使行文连贯”的要求，也可以把活动主题增加进去，句型表达如下：

With the theme of …，an activity is…（介词短语）

An activity，whose theme is …，will be held by… （定语从句）

An activity themed … was held by…（过去分词作后置定语）

［例1］ 你们班上周组织了一次“以劳动最光荣”为主题的社会实践活动。

Last week，our class organized an activity themed “Glory of Labor”．

［例2］ 上周日你校举办了以“保护城市文化遗产”为主题的摄影活动。

A photography activity， whose theme was preserving the citys cultural heritage， was held by the students union last Sunday．

［例3］ 上周你校举办了主题为“分享中国特色小吃”的美食节。

A food festival with the theme of “sharing Chinese characteristic snacks” was held in our school last week．

將上面的活动时间、地点、目的、主题连接起来，写成一句话，在这当中使用定语从句、非谓语、介词短语等复杂且高级的表达，能极大提高文章得分档次。以下句式可供参考：

［例1］ In order to…（目的）， an activity， whose theme is to…（主题）， will be held…at/on/next...（时间）... in...（地点）．

［例2］ Aimed at/ Targeted at …（目的）， an activity themed…（主题）will be held… at/on/ next …from…to…（时间）… in…（地点）．

［例3］ With the theme of …（主题）， an activity aimed at… （目的） will be held… at/on/ next …from…to…（时间）… in…（地点）．

四、参与人员

参与人员一般不在写作要求中出现，考生可以当作拓展内容补充进去。参与人员的内容常见于新闻报道类应用文。

Teachers and students who are interested in… participated in it．

Over 50 groups participated in the contest．

All the students and English teachers in our school watched our performance．

Two representatives from each class took part in the competition.

Our whole class participated in a picking activity．

The players， mainly consisting of the students selected from different classes in different grades， attended the race vigorously．

五、活动内容或过程安排

在应用文中，活动内容或过程安排一般是重点内容，要详写。然而，不同活动的内容和过程不同，所以这个信息要点没有套用句式。但活动进展时需要交代活动的先后顺序，此时可使用过渡性衔接词汇，如下：

首先：First； First of all； To begin/start with； At the very beginning；

并且，而且：Second； Besides； Whats more； In addition； At the same time；

与此同时：In the meanwhile； Meanwhile；

接下来，然后：Then；

在这之后：After that； …，after which…；

除了……之外：Apart from…；

最后：Finally； At last； In the end； Last but not least； At the end of the activity；

在介绍每个活动内容前可以先写个总起句，然后一一按顺序介绍活动进展，比如：

［例1］ 我们将安排各种活动。首先，……然后，……最后，…

Various activities will be held. To begin with，…Then… Finally…

［例2］ 有各种各样的活动。首先，……并且，……最后但同样重要的是，...…

There will be a variety of activities. First of all， …Besides，…Last but not least，…

要注意的是，活动内容介绍尽量避免这种句式：There will be colorful activities， such as…。一方面，通过such as举例直接把所有的活动安排放在一个句子中写出来，既写不长，也用不上能加分的过渡性衔接词；并且学生在使用such as 时因举例过长，经常会出现语法毛病，因此，不建议用这个句式，除非活动内容是整篇应用文略写的部分，不用详细展开写。

六、活动意义、反响、收获、感受

活动意义或反响是指活动对周围的人和事物产生的影响，一般会出现在新闻报道类应用文。活动感受是描述个人的感想，一般会出现在经历感受类应用文。在邀请信或告知信+邀请信中有时也会简单一句话说明活动对于被邀请人有什么意义、好处或收获，以此吸引被邀请人的兴趣而应邀。

1. 常用的活动意义或反响的短语表达如下：

丰富某人的校园生活enrich ones school/campus life

获得……知识 gain/acquire some knowledge of…

拓宽某人的视野broaden ones horizon/view

缓解学习压力relieve stress from our study

增进……与……的友谊promote friendship between … and …

提高学生……的意识raise students awareness of …

给学生提供……的机会give/offer students an opportunity to do sth.

加强/提升/提高学生的……技能strengthen/ improve/ boost/ promote/ enhance students ability of…

根据前面第二点，活动目的是举办活动希望能达到的结果，一般活动都应该能达到目的，活动目的有时就是很直接的结果，所以活动意义或反响部分表达与活动目的相似。

2. 表达活动意义、反响或好处的常用句型有：

Through/By joining/participating in the activity， you will…通过参与这个活动，你将……（邀请信：参与活动的好处）

Joining in the activity will surely enable you to… 参与这个活动会使你……（邀请信：参与活动的好处）

Exposed to the… ， you will... 接触这个……你会……（邀请信：参与活动的好处）

From this activity，/Having participated in the activity， I realized that…通过这次活动，我意识到…… （经历感受）

It was such a meaningful activity that students are looking forward to the next one. 这是一项非常有意义的活动，学生们都期待着下一次的活动。（经历感受）

We benefit a lot from this activity. 我们从这次活动中受益匪浅。

The activity is beneficial to...该活动有益于……

Everyone thinks highly of this activity，/The activity was highly spoken of， for it is a good chance to… 每个人都高度评价这次活动，因为这是一个很好的机会……

The activity received very good feedback.这次活动反馈很好。

The activity turned out to be/proves to be a great success. Not only does it...， but it also... 这次活动取得了巨大成功，它不仅……，而且……（not only 倒装句）

It is through the activity that we… 正是通过这个活动，我们……（强调句）

活动意义或反响根据不同的活动主题或内容有所不同，但都对学生的知识、能力、价值观等方面产生重要意义，在学生中引起积极反响，如下面例句：

［例1］ 上周日你校举办了以“保护城市文化遗产”为主题的摄影活动……（内容包括：3.活动反响）

The activity turned out to be a great success. Not only does it raise the awareness of protecting the cultural heritages， but it also enriches our school life．

［例2］ 你校刚举办了一次全校合唱比赛……（内容包括：3.活动反响）

Most of the students think highly of this live singing competition， which provides a platform for them to show their talents and teamwork spirit．

［例3］ 你校举办了慈善义卖活动……（内容包括：3.活动意义）

This activity has not only raised our environmental awareness but strengthened our sense of responsibility. What a meaningful activity it is！

七、活动报名方式

活动报名方式主要是通知、海报才会有的表达，一般活动报名可通过纸质或电子版形式，直接递交或发邮件，常用短语和句型表达如下：

报名 sign up （for）

填申请表 fill in the application form

发申请表到 send/mail the application form to

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任何有兴趣的人都可以在学校网站注册。 Anyone who is interested in it can sign up in the school website.

想參加的人请到学生会报名。Those who want to take part in it please sign up at the Students Union.

凡对中国画有浓厚兴趣的人士，欢迎通过本网站……报名参加。Anyone who has a great passion for the traditional Chinese painting is sincerely welcome to take part in it by signing up at the website…

高考英语试题设置要发挥育人功能和积极导向作用，应用文写作只有贴近考生实际生活才能更好凸显真实语境。高考的活动描述大都源于考生生活，因此考生相对熟悉。活动描述出现在不同的应用文中，虽然有部分写作内容相似，但考生还是需要认真分析真题的文章布局，明确不同体裁和活动描述类话题的相似点和区别，进行写作对接。在搭建好文章写作框架之后，熟练且快速运用恰当的短语和复杂的句子，加上增强文章逻辑性的衔接词，这样大大提高得分档次。因此，考生在平时要记住这些常见活动描述类表达，进行仿真模拟训练，提高写作熟练程度。

责任编辑 吴昊雷