高职院校大学生教育管理长效机制分析

2023-12-18南京科技职业学院智能制造学院

成才 2023年17期

■ 南京科技职业学院智能制造学院陈元

高职院校大学生教育管理是确保教育质量和学生发展的关键因素之一。然而，当前仍存在管理流程不规范、信息化建设滞后等问题，需要构建长效机制来推动教育管理工作的发展。

明确区级图书馆总分馆制工作职责和推进时间表，积极参与建设，加快推进实施。各部门和街镇统筹协调，推动工作开展，形成工作合力。突出着眼于发挥公共图书馆的基本职能作用，坚持设施完善和运行管理并重，全面深化公共图书馆、社区图书室、“农家书屋”免费开放，确保为满足市民文化服务提供空间，不断丰富群众精神文化生活，提升群众文化获得感和幸福指数。

1 高职院校大学生教育管理长效机制概述

高职院校大学生教育管理长效机制是指在高职院校中建立一套稳定且有效的管理体系，以提高教学质量、培养学生综合素养和增强学生发展能力为核心目标。首先，高职院校大学生教育管理长效机制注重整体规划和全面覆盖。它涵盖了学校对学生的全方位管理，包括招生录取、课程设置、教学方法、评价体系等方面，确保管理覆盖到教学的每个环节；其次，该机制强调教学资源的合理配置和师资力量的提升。学校需要注重教学设施的建设和更新，保证教学资源的充足和现代化，同时，加强教师培训和专业发展，提高教师的教学能力和素质；再次，学生评价体系和激励机制是该机制的关键环节。学校通过建立科学、公正、全面的学生评价体系，并设立激励机制，激发学生的学习动力和发展潜力，促进学生全面发展。此外，该机制还注重学生发展的支持和辅导服务。学校需要建立健全学生发展支持体系，提供各种形式的辅导和指导，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进他们的全面成长；最后，高职院校大学生教育管理长效机制还强调教育管理信息化建设。通过应用信息化技术，实现教育管理的精细化和智能化，提升管理的效率和质量。高职院校大学生教育管理长效机制是一套全面、科学、有效的管理体系，旨在提高高职院校教育质量和学生发展能力，为学生的未来发展打下坚实基础。

2 建立高职院校大学生教育管理长效机制的必要性

建立高职院校大学生教育管理长效机制可以提高教育质量和学生综合素养，随着社会的发展和竞争的加剧，高职院校培养的学生需要具备更高的综合素质和职业能力。首先，建立长效机制，可以明确学生培养目标和规划，完善教学资源和师资建设，提供学生发展支持和辅导服务。这将有助于提升教育质量，培养更加符合社会需求的优秀人才；其次，建立高职院校大学生教育管理长效机制还有助于加强学校管理的可持续性和稳定性。长效机制可以系统地规划和管理学校教育事务，确保各项工作稳定有序进行。同时，建立评价体系和激励机制，可以激发教师和学生的积极性，提高管理的效果和水平，这将有助于提升学校的整体管理水平，实现可持续发展；最后，建立科学、公正、全面的学生评价体系，可以确保学生全面发展，帮助学生积累职业技能和实践经验，提高学生的就业能力和竞争力，增加他们在就业市场中的机会。建立高职院校大学生教育管理长效机制的必要性体现在提高教育质量和学生综合素养、加强学校管理的可持续性和稳定性以及提升学生就业竞争力等方面，这是适应社会需求和提升高职院校教育发展水平的需要。

3 高职院校大学生教育管理长效机制的主要内容

3.1 学生培养目标和规划

学生培养目标和规划是高职院校大学生教育管理长效机制的关键内容。首先，学校需要明确学生培养目标，即对学生所期望达到的知识、技能和素养的要求。这些目标应与学校的办学定位和专业特色一致，能满足社会需求和行业发展的要求。例如，对经济管理类专业，学校可以确定学生培养目标为掌握扎实的专业知识、具备良好的团队合作能力和创新精神以及具备较强的沟通和领导能力；其次，学校需要制订学生的学习和发展规划。这包括将整个学习过程划分为阶段性目标，并为每个目标制订相应的学习计划和行动方案，规划应明确学生需要学习的课程和实践环节，培养学生的专业技能和综合素养。在规划中，学校还可以考虑为学生提供选修课程和实践项目，增加学生的学习选择和发展空间。此外，学校还应鼓励学生参加学术科研或社会实践活动，拓宽学生的视野和提升他们的综合素质；最后，为了确保学生培养目标和规划的有效实施，学校可以建立学生档案管理系统，对每个学生进行跟踪和评估，通过定期的学生辅导和职业规划指导，帮助学生厘清自己的学习方向和职业目标，并及时调整学习规划。此外，学校还可以建立学生发展档案，记录学生在各个方面的成长和表现，为学生的就业和升学提供依据。学生培养目标和规划是高职院校大学生教育管理长效机制中至关重要的内容。通过明确目标和规划，学校能提供有针对性的教学和发展支持，帮助学生全面发展，增强他们的就业竞争力和终身学习能力。

3.2 教学资源和师资建设

学生发展支持和辅导服务是学校为学生提供全方位发展和个性化关注的重要举措。学校可以设立学习中心或学术辅导中心，为学生提供学习技巧培训、学科辅导、学术指导等服务，帮助学生提高学习效率和成绩。学校可以设立职业发展中心，为学生提供职业规划咨询、实习就业信息、就业技巧培训等服务，帮助学生了解自身优势和进行职业选择，从而更好地规划未来的职业发展。学校可以设立心理健康中心或心理咨询室，提供心理咨询、心理测试、心理辅导等服务，帮助学生解决情绪问题、应对压力和困惑，并提升学生心理健康水平。学校可以组织各类社会实践活动和志愿者项目，给学生提供参与社会公益、锻炼社交和领导能力的机会，并加强学生对社会的认知和责任感。学校可以鼓励学生参与学生组织和社团活动，提供学生干部培训、领导力发展等机会，帮助学生锻炼组织能力、沟通技巧和团队合作精神。学校可以开展各类健康教育和宣传活动，培养学生的健康意识和良好生活习惯，提供健康咨询和健康检查等服务，促进学生身心健康发展。通过提供上述学生发展支持和辅导服务，学校可以全面关注学生的个体差异和需求，帮助他们充分发挥潜能，实现自身的成长和发展。这些举措有助于学生在学业、职业、心理健康等方面得到有效的支持和指导，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

针对当前中小企业发展过程中财务会计管理工作中存在的问题，新时期要想循序渐进地改善财务会计管理工作的基本情况，促进综合管理效能的提高，就要加强对中小企业财务会计管理工作的重视，制定更为科学的财务会计管理方案，为企业实现持续稳定发展的目标创造理想化的条件，发挥中小企业的重要作用，维护我国市场经济的稳定发展，为经济强国的构建奠定基础。

3.3 学生评价体系和激励机制

2.3.1 试验组取1∶10供试液50mL 5份，分别加入各试验菌悬液0.5mL，混匀。分别取各组试液1mL，置90 mm无菌平皿中，注入15～20 mL温度不超过45℃熔化的TSA，混匀，凝固，35℃倒置培养，作为需氧菌总数计数试验组。金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、枯草芽孢杆菌培养3天，白色念珠菌和黑曲霉培养5天。每组平行操作2平皿。

3.4 学生发展支持和辅导服务

教学资源和师资建设是学校提供高质量教育的重要保障。首先，学校应不断改善和更新教学资源，包括教室设施、实验室、图书馆、电子资源等。这些资源应与学科特点和最新发展相适应，以支持学生的学习和研究活动。学校还可以与企业、研究机构等建立合作关系，共享资源，提供更多优质的教学资源；其次，学校需要注重师资队伍的建设。教师是提升教育质量的核心，学校应选拔和培养具有高水平专业知识和教学能力的教师，包括引进优秀教师、培养青年教师、提升在职教师能力等。学校可以通过定期的培训和学术交流活动，促进教师的专业成长和教学创新；最后，学校还应激励教师积极参与教学研究和学术活动，提高他们的学术影响力和教学水平。为了促进师资建设的有效实施，学校可以建立教学资源管理和师资培养机制。例如，学校可以设立专门的部门或机构负责教学资源的采购、维护和更新，制订相应的管理规范和流程。同时，学校可以建立教育教学研究中心或教师发展中心，为教师培训和研究提供支持，促进教学资源和师资建设的持续提升。教学资源和师资建设是学校提供高质量教育的重要基础，通过不断改善和更新教学资源，选拔和培养优秀教师，学校能提供更好的学习环境和教学内容，促进学生全面发展。

学生评价体系和激励机制是提升学生学习动力和教育质量的重要手段。除了传统的考试成绩，学校可以引入多元化的评价方式，包括项目作业、小组讨论、实践操作、口头报告、课堂参与等。这样可以更全面地了解学生的学习情况和能力水平，避免单一评价指标对学生的片面评判。学校应为学生提供及时的评价反馈，让学生知道自身的优势和不足之处，从而有针对性地改进学习方法和提升学习效果。同时，学校可以设立专门的辅导机构或指导教师，为学生提供个性化的学业指导和职业规划建议，帮助他们更好地发展和成长。学校还可以设立各类奖学金、荣誉称号、奖品等激励措施，鼓励学生在学术、科研、文化、体育等多方面取得优异成绩和突出表现。同时，学校还可以开展学术竞赛、创新创业大赛等活动，为学生提供展示才华和实践能力的舞台，激发他们的创造力。学校应重视教育环境的塑造，通过营造积极向上、互助合作的学习氛围，开展丰富多彩的课外活动，如学术讲座、文化节、实践实习等，为学生提供发展兴趣爱好和才艺的机会。此外，学校还可以建立学生组织和社团，鼓励学生参与其中，培养学生的领导力和团队合作精神。学生评价体系和激励机制是学校提高教育质量和推动学生个人发展的重要手段，学校通过多元化的评价方式、及时的反馈指导、奖励激励措施以及营造良好的学习氛围，可以促进学生的自主学习和全面发展。

3.5 教育管理信息化建设

教育管理信息化建设是指学校利用现代信息技术手段，对教育管理工作进行优化、改进和创新。建立学生档案管理系统，包括学生基本信息、课程成绩、考勤记录等，有助于学校对学生进行管理和评估。建立教务管理系统，包括课程安排、教师管理、教室调度等，有助于提高教学效率和资源利用率。建立教育资源共享平台，包括教学视频、教学材料、教学案例等，有助于促进教师之间的经验分享和教学资源的共享。建立学生信息查询系统，包括学生课表、成绩查询、选课系统等，方便学生获取自己的相关信息。建立教学评价系统，可采用在线问卷调查等方式对教师进行评估，有助于为教学提供参考依据，促进教学质量的提升。建立学生综合素质评价系统，可以从多个维度对学生进行评价，包括学业水平、实践能力、创新能力等，促进学生全面发展。通过教育管理信息化建设，学校能更加高效地进行管理和决策，提高教学质量和效率，推动学校的现代化发展，同时也为教师、学生和家长提供了更便捷、精确的信息查询和服务，增强了教育管理的透明度和公正性。

4 面临的挑战和解决措施

4.1 人员培训和管理问题

人员培训和管理是教育管理信息化建设中的一个重要挑战。首先，对专业人员进行培训，并提供相关的培训课程，包括信息技术的基础知识、系统操作技能等，帮助教育管理人员掌握所需的技能和知识；其次，制定规范和流程，确保信息管理的准确性和安全性，学校要建立明确的数据录入和审核流程，加强对教育管理人员的日常监督和管理，确保数据的真实性和完整性。此外，学校要加强沟通和协作，教育管理人员需要与信息技术人员密切合作，共同解决出现的问题，并通过定期召开会议，交流双方经验，解决技术和管理方面的困惑；最后，建立健全评估和反馈机制，学校要定期评估教育管理信息化建设效果，收集用户的反馈和建议，及时调整和改进系统和流程，不断提升人员的管理水平和工作效率。通过以上的措施，学校可以有效应对人员培训和管理问题，提高教育管理信息化建设的质量和效果。

4.2 外部环境变化对长效机制的影响

外部环境的变化对教育管理信息化建设的长效机制会产生深刻影响。随着科技的发展，信息技术也在不断更新和升级，而这会导致已建设好的教育管理信息化系统过时。因此，学校要定期对信息技术进行评估和更新，确保系统与时俱进。政策和法规的变化也会导致教育管理信息化建设需要进行相应的调整和适应。因此，学校要关注政策和法规动向，及时调整和改进系统和流程，以符合新的要求。教育管理信息化系统的用户需求和期望也会随着时间的推移而变化，学校要定期开展用户满意度调查，了解用户需求，通过系统的优化和改进满足用户的期望。随着信息化建设的深入，信息安全和数据保护成为重要问题，学校要加强安全管理，采取必要的技术手段和防护措施，保护教育管理信息的安全和隐私。教育管理信息化建设会出现组织管理体制和文化的转变，学校要建立适应信息化建设的管理体制和机制，培养信息化管理人才，推动组织文化的转型。通过密切关注外部环境的变化，并及时采取相应的调整和改进措施，学校可以确保教育管理信息化建设的长效机制与时俱进，有效应对外部环境的挑战。