基于乡村振兴视角下社区教育活动的开展

■ 江苏省如东县洋口镇成人教育中心学校 张春红

在乡村振兴战略的影响下，社区工作人员也应增强“为人民服务”的意识，紧跟乡村振兴战略去开展丰富多元的社区教育活动，使得普通群众掌握生存、发展技能，能在社区教育中获得精神满足感，从而切实优化居民的幸福指数，能主动增收创收，使居民在丰富的社区教育活动中实现自我发展。如此，则有利于越来越多的群众致富奔小康，以便促进农村经济、文化等各方面的综合发展，为居民创造幸福、安康的生活环境。具体来说，社区工作人员可通过以下几种方式开展社区教育活动。

1 强化阵地建设，丰富教育资源供给

任何教育形式都需要在一定的环境下展开，同时需要借助一定的教育资源，否则很难实现集体教育。在此方面，社区工作人员需从强化阵地建设和拓展社区教育资源供给两个方面进行改革与创新。

1.1 强化阵地建设

阵地建设是开展社区教育的基本保障，因为不管是面向居民开展精神文明推广、就业技能培训，还是创业就业指导等，都需要在一定阵地中展开集体教育，这将大大提高社区教育的活动效率，有利于促使居民实现自我发展。对此，社区工作人员应加强阵地建设，以便切实推广社区教育活动。客观来讲，农村地区可利用的阵地包括以下几种。

第一，利用农村文体活动中心。在乡村振兴战略的推行与鼓励下，越来越多的乡村通过建设文体活动中心、加强公共设施建设等方式改善了农村生存环境，这也将有利于促使居民实现自我教育。对此，社区工作人员在组织集体教育时便可利用文体活动中心，召集广大居民按时到固定场地接受就业技能指导等培训活动，使其能在丰富的培训活动中快速成长起来。

第二，利用农村学校教育阵地。学校的教育设备、教学场地等各种设施较为完备，比较适合开展集体教育活动。对此，社区工作人员可利用农村的学校教育阵地开展社区教育活动，以便让普通群众利用学校实现交流，接受集体培训，实现自我发展。

第三，利用农村企业场地进行集体教育。在农村地区开展社区教育的一项主要内容便是要让居民学到丰富的就业知识，获得在社会上参与竞争的能力。对此，社区工作人员可与本地的企业合作，利用企业的生产车间、培训基地等，面向居民进行集体教育。

第四，社区工作人员可以根据本区实际情况建设社区教育阵地，专门用于开展社区教育活动，形成规范的社区教育体制，为提升居民的素质水平做准备。

本社区为了积极响应乡村振兴建设，面向本地区在化工厂工作的企业职工进行了职业培训，并选择通过建设专业场所的方式进行现场指导。调查发现，化工厂企业员工虽然能获得就业机会，但是实操技术并不过关，因此可能面临危险，且不利于实现职业发展。对此，本社区针对化工企业员工存在的问题开展了实操培训活动，并专门为此购买了先进的专业设备，使得社区居民能在实训基地中进行模拟练习，以便切实提高居民的实践操作技能，使其能在化工厂顺利获得就业机会，且能在职业发展中实现专业进步。根据居民的职业、生存发展需求，本社区还会进一步强化本地专门用于社区教育的场所功能，丰富专业设备，以便更好地服务于居民。

1.2 丰富教育资源供给

教育资源是指用于开展教育活动所需的设备、媒介等各类资源的统称，而农村社区教育资源的丰富性也决定着社区教育的质量高低。在乡村振兴战略指导下，相关部门会根据本地的农村建设情况实现政策倾斜与资源支持，社区工作人员要重视这一发展机会，切实开发、拓展教育资源，发掘社区教育资源来源与提供方，以便切实优化社区教育质量。

比如，在上述案例中，本社区为了对化工企业员工进行培训，专门购买了用于实操训练的设备设施，通过购买方式拓展了社区教育资源。除此之外，我们还可充分整合本地的乡土资源优势，如由化工企业提供闲置的实操设备进行实操指导，这样就可以节省成本，且培训之后化工企业还可回收这些闲置设备，并不会造成资源浪费。除此之外，社区工作人员还可邀请各方面的培训专家到本社区开展专业指导活动，利用专家的智慧资源提高社区教育效率，让居民能学到更专业、更前沿的知识与技能，使其能紧跟时代发展，实现自我教育。

2 提供专业人员培训，让居民变得自立自强

社区工作人员在社区教育中起到的是组织者、调控者的作用，在某一领域有着专业优势。但是一个人的力量毕竟有限，所以为了进一步提高社区教育的质量与水平，社区工作人员还可邀请一些教育专家、技能专家到本社区组织专业培训。古语云：“授之以鱼，不如授人以渔。”要想切实提高居民的生存能力，社区工作人员应从根源入手，从思想上促使居民树立坚定的致富意识，并及时邀请专家到本社区进行技能指导，使其能在社区教育中指导居民学习专业技能。

比如，本社区有很多农民从事养殖行业，但是在养殖家禽时是按照以往的经验进行的，并不了解养殖家禽的先进技术，在处理家禽所遇到的意外问题时也存在应变能力薄弱的现实问题。对此，本社区便邀请擅长家禽养殖的专业人员到农村开展家禽辐射养殖培训活动，深入到家禽养殖基地，观察并汇总农户是如何养殖家禽的。随后专业人员根据家禽各方面的生长情况指出养殖问题，还就家禽常见的传染病防控组织了集体培训，使得养殖户能及时受益。同时，根据本地家禽养殖过程中出现的重大问题，养殖专家还就农基地的养殖环境提出了改善意见，指导农户调整了农基地各类设备的使用与布置情况。

3 丰富社区教育服务内容，实现多元化教育

居民所遇到的生存、发展问题各不相同，这就需要社区工作人员就不同的居民需求开展丰富的社区教育活动，构建全方位、多元化的教育体系，使得各个年龄段、社会地位不同、发展需求不同的居民都能从社区教育中收获成长，体现出个性化、多样化、全面性与差异性的特点。

首先，从振兴乡村经济入手。振兴乡村经济的基本切入点便是要让农民增收创收，使其能通过劳动获得丰厚的报酬。对此，社区工作人员可组织技能培训、就业创业教育活动，使居民能顺利融入社会。比如，本社区不仅会对已经就业的职工进行实操培训，使他们能在企业发展中显现出专业优势，也会面向待业人员组织技能培训活动，使其能及时学习实用的技术与知识，通过针对性较强、目的鲜明的职业教育，提高社区居民的素质水平。

其次，从振兴乡村文化入手。乡村文化教育是社区教育的一个重要组成部分，针对农村居民的精神需求、文化素养等各方面展开教育指导。心理学家马斯洛将人的需求分成了五个层次，并指出当人们的生活环境变好，物质需求得以满足之后，便会产生更高层次的精神需求。因此，在乡村振兴过程中，社区工作人员要加强农村文化宣传与教育工作。比如，在端午节，很多地区都保留着吃粽子的风俗习惯。对此，社区工作人员可在本社区组织包粽子比赛、品尝粽子美味、讲述端午故事等趣味活动，营造浓厚的文化氛围。再如，在春节期间，社区工作人员可在大街小巷挂上红灯笼，并且加强街道卫生管理，组织本社区居民参与春节习俗活动，营造浓浓的“年味”，切实优化居民的精神生活。

最后，从振兴乡村教育入手。社区工作人员可与学校教育机构合作，配合学校共同开展乡村教育活动，切实丰富社区教育内容，同时也要面向家长开展丰富的家庭教育指导活动。相对来说，本社区居民的学历水平较低，且对新事物的接受度不高，反映到家庭教育中，有些家长会用陈旧的方式去教育子女，这与学校的新型教育理念是不相符的。对此，社区工作人员便积极配合学校教师利用社区教育阵地开展了家庭教育指导活动，向家长宣传新理念、新思想，以便促使家长主动实现自我教育，使其能树立科学的家庭教育理念，提高教育素养。

总之，在乡村振兴背景下，社区工作人员要重视社区教育工作的开展与实施，不仅要根据居民的生存、发展需求去开展丰富的技能培训教育，还要构建长期有效的社区教育机制。除此之外，社区工作人员还应根据居民的素质与评价反馈需求，不断创新、拓展社区教育内容，使广大居民的生活能变得更加幸福。