将知识融入教学案例

◇刘依依（江苏：常州市东青实验学校）

科学的复杂性和抽象性令小学生感到困惑，因此，提升小学科学课程的质量和效果尤为重要。在小学阶段，教师应该认真贯彻素质教育的基本原则，重视学生，让他们成为核心，并采用更加合理和科学的教学方法。新时期，案例教学法已成为提升小学科学教学质量的重要手段。文章旨在深入研究案例教学法在小学科学教学中的运用，以满足学生的学习需求，改变教育方式，激发学生学习潜能，促进学生学习效果的提升。

一、案例教学法的重要性

案例教学法能够有效地实现教学目标。在小学科学的课堂上，可以通过提供多样化的教学案例来帮助学生理解和掌握知识，并让他们在实际的环境中运用所学知识，从而掌握解决问题的方法。同时，它可以有效提升学生解决问题的能力和技巧。这种教学方式促使学生在与教师和同学的交流中，自主地探索问题，并且有机会发现、提出和解决这些问题，让自己成为课堂的主宰，承担起更多的学习责任。教师在教学过程中应该重视培养学生之间的合作和交往，以此激发他们的团队合作精神，并且让他们更好地发挥自身的潜能。学生与教师之间的关系得到改善，从而实现师生之间的平等。

二、案例教学法在小学科学教学中的有效应用

（一）选择合适的案例，增强教学趣味性

在课堂上，选择恰当的案例至关重要。因此，教师需要把它们作为一个有效的起点，以便让学生理解和掌握所学的知识，并且能够把这些知识与当前的热门话题和难点相结合，从而更好地运用所学的知识。具体方法：一是在选择案例时，教师应该注重其导向性。应当以尊重学生的思考和实践为基础，结合正确的政治观念、国家战略方针政策，努力将知识精准地传授给学生，以促进他们的全面发展。这不仅是对教师教学能力的考验，也是对他们长期积极学习的要求。二是案例的选取要精确。在选择案例时，应当结合课程特色和教学大纲的要求，并且与教学内容保持一致，避免出现脱离主题或偏离主旨的情况，以便有效地帮助学生更好地理解和掌握教学中的关键知识。三是案例选取现实可信。所选用的案例必须明确其来源或出处，并且不能有任何主观臆断，以确保其内容具有充分的合理性和可靠性。四是提供新颖的案例内容和形式。

通过多种形式，如视频、故事、红色经典、校园生活、社会调查和文献研究，来展示各种案例。案例内容应尽可能接近实际生活，并且尽可能贴近学生的需求，最好是最新发生的事件，以便让学生有新鲜感和亲切感。通过挑选具有代表性的案例，以及与当前社会发展状况、学生情感需求及疑难问题相关的案例，可以帮助学生理解当前的国际国内环境，深刻领悟真实的现实生活，更加准确地认知自身，从而提升课程的趣味性与吸引力。为了使案例文字叙述更加简洁明了，应该着重强调重点内容。教师应该尽可能多地向学生提供有价值的信息，并要求他们阅读的材料具有多种视角、主题和形式。

（二）引导学生小组讨论，进行有效沟通互动

为了让小学生更好地掌握科学知识，教师应该采取多种措施，包括鼓励他们通过小组活动和综合讨论来激发他们的兴趣，使他们能够更加专注地完成科学学习。在开展课堂活动之前，教师应该根据学生的特点和兴趣，将他们划分成不同的小组，以便让每个小组都能够充分地发挥自己的潜力。在进行教学活动时，学生往往会遇到一些他们在日常生活中从未接触过的教学案例，这些案例会让他们感到陌生。此时，如果教师采取直接的方式让学生参与案例学习，可能会让他们感到困惑和无从下手。因此，教师应该根据实际情况适当调整，以便让学生在学习过程中充满活力，并且能够通过小组合作的方式体验到学习科学的乐趣，从而提升他们的学习效果。

例如，在教学《时间的测量》时，首先，教师应该指导学生学习时钟，以便更准确地理解时间的概念；其次，通过精心设计的课堂提问，有效地激发学生的学习兴趣，让他们在科学学习的过程中获得更多的成就感和快乐；最后，教师应该指导学生选择最佳的时钟作品，并给予他们适当的鼓励和激励，以帮助他们更有效地参与课堂学习。

（三）积极进行课堂指导，营造轻松教学环境

在实施案例教学时，教师应该扮演积极的指导角色。在课堂上，教师应该积极引导学生思考，激发他们的兴趣，让他们更加深入地探究，把握教学的核心内容、重点，激发学生的创新思维，让他们能够更好地运用所学知识，解决实际问题。

教师应该创造一种充满活力、轻松愉悦的氛围，让现场讨论更加热烈而有趣，从而建立一种宽容和平的环境。在观点分歧、争议不断的情况下，教师应该努力保持沟通与理解；在视角受限、思路单一、情绪低落情况下，应该积极地提出新的议题，并把握机会，打破僵局；在学生偏离主题的情况下，应该及时地将他们拉回正轨；在学生发言过多或者过少的情况下，教师应该及时进行控制与指导。当讨论案例内容时，教师应该专心聆听，并进行简洁的记录。每个人的发言都是经过深思熟虑后提出的，这不仅可以让教师获得宝贵的学习机会，还能够激发他们的创造力和灵感。另外，倾听是一种尊重，它能够给学生带来无形的鼓舞，让他们更加积极地参与课堂活动，从而促进教学的互动和交流。

在案例讨论中，学生的观点可能会有所不同，有些可能过于幼稚或过于激进，因此教师需要提供指导和帮助，让学生发表自己的看法或补充意见。在教师进行总结时，应特别注意以下几点：第一，在学生讨论交流的过程中，教师应该给予鼓励，即使是一些奇特的想法，也不要急于斥责，而是要积极引导，以免打击学生的积极性，以至于影响他们今后的学习和发展；第二，教师应该避免把自己的想法强行灌输给学生，相反，可以采取指导、论证和其他方法来帮助他们理解和接受；第三，教师应该将总结作为一种有效的方式来实现教学目标，并且要积极地收集学生在讨论过程中取得的成功经验，以便为今后的教学提供有益的指导。

（四）引入生活化案例，加强学生对知识点的理解

1.根据生活体验，选择适当案例

教师是课堂的领航者，他们在课堂上提供指导和激励。因此，如果教师能够根据学生的个人需求，结合他们的日常经历，设计出适合他们的教学方案，那么学生就可以理解和掌握新学的知识。通过生活体验，学生可以深刻领略四季的变化，观察太阳从东方升起，又从西方落下，这一切都与地球的运行密不可分。教师在讲解地球运动状况时，将四季的变换和日月星辰的运行融入教学活动中，让学生更好地理解。通过这种方式让原本抽象的知识变得更加生动有趣，并且能够让学生更加亲近科学知识。以《交通运输网》为例，教师可以提供多种不同类型的火车票，并询问学生乘坐过哪些交通工具，并分享他们在这些旅途中的体验。采取这种方法，不仅可以让学生更加科学地选择出行方式，还可以让他们更好地了解交通运输的相关知识。

2.挖掘乡土资源，选择典型案例

乡土资源，指的是学生所处的自然环境和社会环境。这些资源对他们的成长至关重要。在自然界和社会中，有许多神秘的事物，等待学生去探索它们的真相，去揭开它们的面纱。与此同时，教师以乡土资源作为教学案例，可以让学生感受到亲切和熟悉，提升他们的学习成绩。所以，教师应当以学生所处的自然和社会环境为基础，将课程内容与当地资源有机结合，使学生从不熟悉的状态转变到熟悉的状态，进而实现主动学习的目标。以《水资源》为例，为了提高教学的直观性，应该重视乡土资源的作用。教师应该鼓励学生进行课外调查，了解水污染的情况，并从中提炼出有关污染对居民生活的影响，以此激发他们保护环境的责任感，并采取有效措施加以实施。

（五）引入多媒体技术，提高教学效率和质量

在小学阶段，采用多媒体技术进行科学教学可以提升课堂效率，因此，教师应该给予重视。在这个过程中，教师需要使用互联网来搜索实际的教学案例，将它们有序地组织起来，并通过生动讲解帮助学生理解。最终，教师还需要对学生进行科学检验。当进行实际的教学活动时，教师可以使用各种多媒体工具来呈现课堂内容，包括视频、音频、图像等。这样，学生就能够轻松地掌握更多的科学知识，并且能够有效地理解课程内容。为了激发学生的学习热情，教师应该根据他们的偏爱和兴趣，精心挑选出最适合他们的动画视频。

在完成科学案例教学之后，教师使用多媒体工具，能够帮助学生掌握科学知识，并能够通过实际操作来检查他们的学习情况。这样，学生可以更快地找出他们在学习过程中遇到的挑战和困难，并加以解决。在这一过程中，教师必须充分利用他们的专业知识以及科学的方法来讲授，并且精心安排课堂的各个部分，以便提高课堂的教学质量，实现预定的教学目标。

基于此，当使用多媒体工具进行科学案例教学时，小学科学教师必须密切关注学生的学习情况，并不断调整课堂教学方式，以确保课堂效果最佳。然后根据学生的个人特点，采取合理的措施，以最大限度地提高课堂教学的质量，让学生能够充分发挥自身潜能，从而获取更多的实践经验和科学知识。案例教学法是一种有效的教学方法，它能够帮助学生更好地了解社会生活，并且创造一个良好的学习氛围，提升学生的学习成绩。与此同时，教师通过案例教学法可以将多种教学方法有机地融为一体，融洽课堂教学气氛。为了提升案例教学法的实施效率，教师应该利用课外时间与学生进行有益的沟通和交流，以便深入研究案例教学法的实施细节，帮助学生掌握知识，实现学习目标。

（六）通过多种评估方式，增强学生的学习动力

评估学生的学习表现是所有教学方式中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解和评估学生的学习情况，并促进他们的发展。考核主要有两种方法：第一，教师应该把学生在上课之前的准备和参与讨论作为评估的重点，这样才能激发他们的学习热情；第二，教师应该鼓励学生反思自己的学习过程，并评估自己在案例教学中的进步。在评估和考核学生时，应该综合考量两个因素：一是通过学生的案例教学活动，评估他们的认知思维水平，以及他们的思考模式、方式和技巧是否达到了预期的要求；二是评估学生的综合素质，包括理解案例的深层含义、表达思想、分析信息以及提出有效的解决方案，运用所学知识来解决实际问题的能力，对事物的深入探究和独特的见解。教师应该帮助学生自我评估和考核。通过分析学生的个人学习记录和行为特征，更准确地衡量他们的学习表现。进行自我评估，学生不仅可以摆脱对教师的依赖，还能够增强自主学习的能力，并且有机会发挥自身的潜力，发挥自身的作用，培养良好的学习态度和客观、公正的自我反思能力。通过自我评估，学生还能够增强自信心，克服从众心理和过分依赖他人的情绪。

三、结语

综上所述，将科学知识融入实际教学案例，并加以生动形象展示，可以让学生深入地理解和掌握科学，从而提升小学科学案例教学的质效。案例教学法在小学科学教学中非常有效，它不仅能够帮助学生理解和掌握知识，而且还能够融洽课堂气氛，激发学生的主动性和参与性。这种方法不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，而且会对学生的能力发展产生积极的影响。同时，案例教学法可以提升学生的实践技能、分析能力和创新思维，培养他们的综合素养。因此，教师应当积极探索和实施有效的教学方法，以期实现更好的教学效果。