数据赋能：助力幼儿体质提升

江苏省苏州工业园区景城幼儿园 鲍丽云

随着人民物质生活水平的提高和营养状况的改善，幼儿身体发育水平也不断提高，体弱儿占比逐年下降，但肥胖儿、感统失调儿童的占比呈现上升趋势（以下这三类儿童统称为帮扶对象）。近几年尤为明显的是，入园新生整体呈现“身高长、体质差”的外强中干特质。实践证明科学的体育运动锻炼，既可以促进血液循环和呼吸系统的功能，增强机体的新陈代谢，刺激骨骼和肌肉的生长，又可以提高幼儿机体的调节能力和适应能力，促进幼儿心理发展和智能发展，也有利于幼儿良好的意志品质和行为习惯的形成，对幼儿体质提升具有不可替代的重要意义。在科技蓬勃发展的当下，幼儿园如何利用智能设备来赋能幼儿健康教育，助力幼儿体质提升是值得我们努力探索和持续研究的问题。

数据研读、寻根溯源

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估。”为了让评估能真正发挥作用和实效，我园组建一支由体育特长教师为主体、科技公司人员加持的高素质研究团队，利用智能化穿戴设备和测评系统为幼儿的健康教育、体质提升指引方向、精准施策。

一、定期体测反应体质水平

我园在开学初和学期末时段创设智能化运动大循环戏情景，分别采集10米折返跑、走平衡木、坐位体前屈、网球掷远、双脚连续跳、立定跳远六项前测、后测等数据，以便了解班级整体幼儿现有体质水平以及个体前后对比体质改善情况。

二、实时监测反应运动状态

幼儿每日入园后佩戴运动手环，在一日活动的过程中实时监测幼儿体温、运动强度及睡眠质量。此举最大的好处在于方便教师透过热闹的运动形式，通过可视化的数据，发现幼儿真实的运动状态，强度、时长是否科学、合理，中高强度的运动是否达标。

三、数据分析找出问题所在

基于各类数据分析，梳理问题所在，我们进而思考：环境提供与运动技能、强度密度之间的关系；课程设置与运动兴趣之间的关系；师资水平与运动成效之间的关系；个体差异与指导方案之间的关系；家园配合与矫治成效之间的关系，以及如何让数据赋能我园健康教育，综合施策助力幼儿体质提升。

数据赋能、综合施策

依托数据分析，找到问题关键，创新一系列举措和机制，开展健康教育改革，提高教育成效，提升幼儿体质。

一、改造拓展，让环境更具挑战性

我园深知环境作为隐性课程的主要载体，对幼儿各方面的发展都起着潜移默化的影响作用。实时监测数据显示，由于班级人数多、户外活动面积不足，幼儿中高强度的运动始终无法得到保证。为此我园因地制宜，以平面立体相结合、实用美观同兼顾为原则，挖掘内外资源，改造原有场所，拓展立体空间，提供多样器械、巧设运动项目、营造挑战氛围，激发运动欲望。

1.拓展内外活动环境

我园充分挖掘场地的健康环境内涵，打造了“一场两廊”“一室两墙”“立体空间”的运动环境。一场两廊即中心竞技场、勇士拓展廊、丛林越野廊；一室两墙即体操室、攀岩墙、健身墙；立体空间即旋转楼梯攀爬空间、连廊高空滑梯空间。同时，我园对周边的环形步道进行绿化、坡洞、滑索等系列改造和安全布置，巧妙设计野战游戏区域，打造野趣而有挑战的运动场所。

2.提供多样运动器械

依据我园健康特色和幼儿运动发展水平，对照《学龄前儿童运动指南》，创设打造了快乐体操室、体能挑战区，并提供了富有挑战性的运动器械，例如跑酷、跳马、小单杠、三阶跳箱、梯形架等，通过器械难度的不同激发幼儿运动兴趣，促进幼儿动作技能的掌握，提高幼儿的体质素养。

3.设置楼梯运动格局

幼儿园利用墙面、转角、台阶等展示面，由师幼共同创设运动活动区域及环境，设计出新颖有趣的游戏内容和规则，例如地面跳跳棋、楼梯挑战区等，既融合了教师的智慧预设，又激发了幼儿大胆的想象力和创造力，真正让幼儿在自主的运动环境中玩中学、玩中思。同时，我园改造体现了幼儿与环境的有效互动、帮扶对象与环境的差异化互动，真正让不同类型、不同层次的幼儿都能沉浸在富有野趣和挑战的环境中享受运动、锻炼玩乐，逐步提升体质。

二、多元可选，让课程更具丰富性

由于幼儿都是独特的个体，天赋特长不同，兴趣爱好各有不同，为了吸引帮扶幼儿动起来并且持续坚持下去，我园体育锻炼活动课程也需要多元化来满足不同幼儿的需求。为了保证课程的丰富性、可选性，我园加大力度借鉴国外先进经验，对接专业机构，引进优质课程，研发园本课程，初步形成了体能游戏、快乐体操、阳光足球组成的三大基础课程和武术、击剑、篮球、街舞等十大运动社团选修课程，不断完善各类运动课程体系，及时调整优化课程内容和课程架构，使其遵循循序渐进、层层深入、逐步提高的过程。通过基础课程和选修课程相结合的方式，在保基本、全覆盖的基础上增加个性化选择机会，幼儿运动兴趣度增加了，运动坚持性增强了，监测数据也显示幼儿运动强度、时长、总量均有明显提升。

三、多措并举，让师资更具专业性

幼儿园教师普遍存在体能科学的认知盲区，往往把体育炼锻的关注点集中于“时间的保证”“形式的多样”和“内容的趣味性”上，觉得只要幼儿每天在户外开心地运动起来了，如跑步了、跳跃了、游戏了、玩大型器械了……幼儿就是锻炼了，对于幼儿体能的类型、强度、发展路径与保护技术所知甚少，在体能科学培育上显得有些盲目。为了改变这一现象我园聘请中小学或民办机构的男教师带领幼儿一起玩体育游戏，带着孩子参加体操、足球、击剑、橄榄球等社团活动。在解决问题的过程中，另一个问题同时暴露出来，那就是“体育从业者的幼儿游戏盲”。专业体育人士普遍存在训练取向，忽视对幼儿身心发展特征来说非常重要的过程性教学特征——游戏化，这违背了幼儿的身心发展特征。因此“幼儿教师缺专业、体育教师少游戏”的现象尤为显著。为了破解这一难题，我园多措并举，不断提升师资的专业素养，让课程质量得到充分保障。

1.内外联动

幼儿园通过“请进来走出去”“外培内培共联动”的方式，以特邀专家讲座、特聘专业教练指导、特长教师外出培训等途径，大力支撑师资队伍的培养计划。

2.双师课堂

我园开展“在线双师课堂”，例如利用5G网络实时传送优势，体操课上幼儿跟着线上外教一起做各类体操游戏，园内教师辅助指导；足球课上老师利用视频，把难点动作由专业教练进行示范和讲解，园内教师组织幼儿在游戏中练习，做到师资的优势互补。

3.做优教研

我园开展“数据分析比对式教研”“帮扶对象观察式教研”“户外游戏体验式教研”等系列化园本教研活动，形成了以“聚焦真问题”“引发真思考”“提出真策略”为特点的多元化教研模式，促进教师专业成长。

4.调整计划

依据监测数据和评估报告，调整班务计划，形成“一班一案”；制定递进式体锻计划，做到“逐步提升”；优化每周计划，确保“运动时长、强度双达标”；完善帮扶对象指导计划，落实“一人一案”。

5,完善考核

为了鼓励教师因材施教，提升指导有效性，我园对教师的考核机制也进行了不断优化和完善，如：幼儿出勤率、传染病发病率与每月绩效挂钩；班级幼儿身高体重达标率、双超率、特殊体质幼儿转化率、前后体质测评提升率与年度绩效挂钩。

四、因人而异，让指导更具针对性

基于数据分析，为帮扶对象设定“跳一跳、够得着”的发展目标，定制多元化个性指导方案，使其更具针对性、可操作性。多元化个性指导主要体现在指导对象、指导方式的“多类型、多层次”。

1.多类型指导

我园针对肥胖、体弱、感统失调等多种类型幼儿的帮扶需求，分别对其测评数据进行分析，了解幼儿现有体质水平，剖析问题，制定饮食、睡眠、运动、心理多元化个性指导方案，做到全园覆盖、年级互通、班级共促、个体凸显，并定期、实时追踪幼儿的动作发展情况和体质水平现状，及时调整指导策略，逐步完善个性化指导方案资源包，助力帮扶对象尽快提升体质。

2.多层次指导

不同的帮扶对象往往体质水平、不同运动项目能力之间存在巨大差异，教师根据体质测评报告，将他们在力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等方面的能力分为强、中、弱三个层次。我园整合现有游戏资源，按照不同运动技能的要求，分层制定星级难度指数活动方案，便于教师依据幼儿个体最近发展区选择最为适宜的运动项目和运动难度，引导幼儿扬长补短，循序渐进地接受挑战，克服畏惧心理，慢慢建立自信，享受运动乐趣，逐步提升体质。

五、协同合作，让家园更具同步性

基于帮扶对象体质测评数据前后对比和家庭配合情况分析发现：对于在饮食、运动、心理多方面配合度高、坚持性强的家庭，幼儿矫治效果好，体质提升快，这也充分说明家庭是幼儿园重要的合作伙伴，只有家园一致、协同配合才能取得1+1>2的效果。因此我园通过精心制作“童年味道”健康食谱发送到家长手中；录制“健康故事小主播”音频推送到社区；和医院定期开展健康育儿沙龙、宝宝门诊室；研发与园本课程配套的亲子运动游戏视频推送给家长；每月组织不同项目的趣味运动赛；开设家庭亲子运动会、每日运起来打卡赛；参加各级各类部门组织的比赛等多种方式让家长获得健康育儿的理念、关注幼儿体质水平的发展，参与幼儿运动能力的培养，持续建立家园共育关系，稳步促进幼儿健康、全面发展。

数据对比、成效显著

通过数据赋能、综合施策，短短一年时间，体质测评数据让我们惊喜地发现：部分帮扶对象各项指标恢复正常，无需再进行个案管理，体弱儿结案率达95.71%、改善率达14.29%；肥胖儿结案率达58.82%、改善率达35.29%、维持率5.88%；感统失调儿结案率达33.33%、改善率达50.00%，维持率达16.67%，成效非常显著。

帮扶对象所在班级其他幼儿体质也明显提升。从生长发育的指标来看血色素达标率2020年为99.4%，2021年为99.83%。身高、体重达标率、双超率2020年分别为95.9%、92.6%、47.6%，2021年分别为96.6%、97.9%、67.5%。以六项指标的体质测评数据对比发现，2020年优秀率为10.95%、良好率为27.14%、合格率为54.29%、不合格率为7.62%，而2021年优秀率为25.71%、良好率为44.76.0%、合格率为28.10%、不合格率为1.43%，优良率明显提升，不合格率明显下降。幼儿传染病发生率从0.47%下降为0.36%。幼儿在各级运动类比赛中获奖人次同比上升52%。

总之，依托智能化穿戴设备、数字化测评系统，用大数据赋能幼儿健康教育，实现了教师对幼儿体质水平、运动能力的评估，实现了从主观到客观、从共性到个性、从片面到全面、从定时到实时的四大转变，进而促使我园在环境改造、课程开发、师资培养、科学评估、个性指导、家园协同等方面多措并举、综合施策，以进一步优化健康教育，全面提升幼儿体质，提高我园保育教育质量。