有好的关系，才有好的教育

文∣石满库

一次偶然的机会，我拜读了丑小鸭中学校长詹大年的专著《好的关系好的教育》。詹校长对教育的独特理解和做法让我深深折服，也引发了我的一些思考。

（一）

“孩子的学习问题都是关系问题。”

这是詹校长教育思想中最为鲜明的观点。他认为，如果你从学习上找不到原因，那你一定能从关系中找到原因——要么是亲子关系，要么是师生关系，要么就是同伴关系。找到关系的源头，关系好了，一切都会好。

我们学校是一所农村寄宿制小学，学生家长文化程度普遍不高，他们或在家务农、或在外打工，从事的都是一些普通的工作。从家庭关系上来看，留守儿童多、单亲家庭多造成亲子关系存在形形色色的问题；反映到学习上，就是学生学习目标不明确、动力不足、兴趣不高。要改变这种状况，我认为，首先要做好家校沟通，教育和引导家长搞好家庭建设，创设安全、和谐、温馨的家庭氛围。家长要关注孩子的心理需求，让孩子能感受到来自父母的关爱和温暖，从而让孩子全身心地投入到学习生活中，快乐成长。

（二）

“教育不是目标、不是手段，教育本身就是生活，好的教育就是过一种幸福完整的教育生活。”

在应试教育的指挥棒下，我们总是以“这是为了你好”为借口，无限延长学生的学习时间，布置大量机械重复的作业，加重学生课业负担，严重损害学生的身心健康。

教育是面向未来的事业，孩子未来的幸福很重要，但今天的快乐同样重要。拥有一个完整、快乐的童年，比漂亮的分数、满墙的奖状更重要。因此，在义务教育阶段，我们更应贯彻党的教育方针，规范办学行为，开足开全课程，促进学生德智体美劳全面发展。只有让学生该上课上课、该玩耍玩耍，才能真正落实“双减”，还孩子快乐的童年。唯有如此，才能让孩子在以后的成长历程中无论遇到什么困难，都能不断被童年治愈，获得前行的力量。

（三）

“什么是教育？教育就是让人变成活生生的、地地道道的、本质的人。”

詹校长谈到一个观点：“父母”跟“家长”这两个角色，有时是统一的，有时是不统一的。他认为，父母的责任是无条件地保护孩子安全长大，可是当父母变成家长的时候，就会将自己的孩子和预设中“别人家的孩子”进行比较，稍有偏差，他就容易变得焦虑不安。

英国哲学家洛克的“白板论”认为，人初生的心灵像一张白纸或一块白板，人的知识经验是由后天的感觉经验获得的。后来证明，他这个理论是值得商榷的。一个人一出生就具有本能性和遗传性，他们的天资、兴趣、性格和气质各不相同。既然每个孩子基因不同、性格迥异，教育时就不能搞“一刀切”，更不能将每个孩子都培养成流水线式的“别人家的孩子”。学校和家长都应承认差异，尊重个性，因材施教，进行多元评价，让每个孩子都成长为最好的自己。