多媒体技术在幼儿教育教学中的应用

宋陈柳

随着教育信息化技术的普及运用，多媒体技术也快速地融入了中小学以及幼儿园教学中，相较于常规的教学方法，多媒体技术融合了视频、图片以及电子信息等多种形式，打破了传统教学模式的束缚，可以促进教师教学手段的更新，为课堂教学注入全新的活力。在幼儿教育教学中教师应全面地了解多媒体技术的特点与优势，探索多媒体技术在幼儿教育教学各个领域中的实践应用途径。

一、多媒体技术的特点与优势

（一）多媒体技术的特点

多媒体技术在教育领域中的应用主要依赖于网络信息与计算机技术，其中蕴含着大量的多媒体信息资源，如文字资源、图片资源、视频资料以及音频资源等，使用者可以根据自身的需求，从中选择有价值的信息，并对这些信息进行预编辑与加工处理。相较于常规的教学方法，多媒体技术主要有以下几个特点：（1）使用简洁方便；（2）可控程度高，适用范围广；（3）可以结合教学反馈及时调整；（4）视听一体，直观呈现，让课堂教学变得更加生动、形象；（5）保障教师课堂教学的灵活性；（6）减少了板书教学的时间，在很大程度上提升了课堂教学效率。

（二）多媒体技术的优势

多媒体技术在教育教学中應用的优势主要体现在以下几点：（1）优化教学情境。众所周知，在以往的课堂教学中，大部分教师采取的是板书以及语言讲述的方式，难以为学习者的学习营造出更为真实、生动、充满趣味的情境，而多媒体技术则可以通过视频、图片与音频结合的方式，给学习者带来感官上的刺激，激活学习者的学习热情，可以促使学习者积极地参与到学习活动之中；（2）优化教学内容。对于幼儿教学而言，教师面对的是3～6岁的儿童，他们的认知发展处于启蒙阶段，对于抽象的内容理解困难，多媒体技术在幼儿教育教学中的运用，可以将难以理解的理论知识转化为直观的形式，一方面丰富了幼儿教学内容，另一方面激发了幼儿的想象意识以及创造意识，更加容易被幼儿接受。

二、多媒体技术在幼儿教育教学中的实践应用途径

幼儿教学属于学前教育阶段，在这个教育时期并不会涉及数学、语文、英语等学科知识的教学内容，而是从语言、科学、艺术、社会以及健康等领域入手，帮助幼儿获得全面的发展，为幼儿今后的学习与发展奠定基础。因此，幼儿教师可以从这几个领域入手，将多媒体技术运用于幼儿教育教学活动之中。

（一）多媒体技术在语言领域教学中的应用

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，要培养幼儿形成语言交际的积极性，为幼儿打造自由、愉悦的语言交往环境，并指导幼儿学会用清晰的语言表达自己的思想与感受，进而获得语言能力的发展。在以往的幼儿教学中，教师只能依靠纸质版的彩图或插画开展语言教学工作，但是教学效果并不明显，针对这一问题，幼儿教师可以尝试借助多媒体技术，将原本纸质版书籍中的图画内容转化成动态的画面，通过视频播放的方式为幼儿创设语言情境，实现语言教学与情境的有机融合，以此激活幼儿的语言学习热情，促使幼儿在视频动画的观看中学会在不同情境中使用适当的语言，注重语调的控制等。如教师给幼儿播放“鼹鼠姐妹奇遇记”的动画片段，在视频中鼹鼠姐妹多次提到了“忙啊，忙啊，忙啊”“呼啦啦，一阵凉风吹来了”等语句，这些语句内容简单，在故事人物的重复语言对话中，可以让幼儿感知生活中的常见动作以及如何描述动作、声音，有助于幼儿的词语积累。又如教师给幼儿播放“我是小袋袋”的动画视频，“我是小袋袋”是维奇·切尔奇尔所著的一本儿童绘本，充满了诗意，运用简单且节奏感强的句子，让幼儿爱上阅读。在语言教学中，教师可以利用多媒体技术制作课件，通过视频中人物大声朗读以及唯美音乐的融合，带领幼儿产生跟读的兴趣，在充满诗意的句子朗读中，培养幼儿形成语言学习热情，培养早期阅读意识。

（二）多媒体技术在科学领域教学中的应用

培养幼儿形成科学意识，激发幼儿的科学探究热情，是当前学前教育改革的重要内容之一，在幼儿教育教学中要想让幼儿了解科学知识、树立科学探究意识以及养成良好的科学态度，需要教师寻找与幼儿认知发展规律以及学习兴趣爱好相契合的教学点，促使幼儿在学习中了解科学、走进科学。多媒体技术在科学领域教学中的运用，需要教师正确定位自身的引导者与创造者身份，能够从幼儿的成长个性特点出发，整合信息技术与科学教学，促进幼儿进一步的问题发现与解决能力的发展。如为了让幼儿了解小蝌蚪成长过程的科学知识，教师可以找来《小蝌蚪找妈妈》的视频，在科学课教学中先给幼儿播放视频动画，让幼儿在动画观看中初步掌握小蝌蚪在不同时期的成长变化，快速地吸引幼儿的注意力，在此基础上教师讲解小蝌蚪成长变化的知识，引发幼儿的学习热情，促使幼儿主动地思考问题，帮助幼儿系统地了解小蝌蚪到青蛙的成长变化过程。又如在有关声音的音色辨别科学知识教学中，教师可以利用音频播放技术，给幼儿播放小动物的叫声，如猫、狗、羊、牛等，让幼儿通过声音猜测是什么动物的叫声，还可以给幼儿播放各种车辆的鸣笛声，如消防车、警车、救护车等，让幼儿说一说你是如何判断出不同的声音是哪个动物或哪种车辆发出的，在声音的辨别与比较中，增加幼儿对音色辨别科学知识的理解程度，认识到可以通过音色的不同辨别发生的物体。在幼儿科学领域的教学中，教师利用多媒体技术激发幼儿对于科学奥秘探索的欲望，除了上述的案例之外，教师还可以利用多媒体设备给幼儿展示天文地理、自然科学等诸多方面的知识，带领幼儿感受科学的魅力，主动走进科学探索之中。

（三）多媒体技术在艺术领域教学中的应用

乌申斯基曾经说过：“儿童是用颜色、形状和形象来思维的。”从儿童心理学的视角出发，我们可以发现幼儿的大脑功能尚不成熟，也就是说他们神经系统的兴奋与抑制不平衡，无论是长期处于单调的环境中，还是始终处于兴奋状态，都容易引发幼儿的疲劳。在幼儿艺术领域的教学中，大部分教师会使用色彩艳丽的画本吸引幼儿的眼球，这本身是幼儿比较喜欢的一种艺术欣赏方式，但若是幼儿处于单调的画本欣赏中，也会出现审美疲劳，不利于幼儿通过多种途径或不同方式的艺术语言塑造形象、表达想法。因此，教师应尝试将幼儿置于不同的艺术环境中，这样不仅可以让幼儿形成丰富的兴奋状态，还有助于维持幼儿在艺术领域的持久学习力，促使幼儿全面了解新事物的发展与变化，进一步理解艺术概念，获得艺术审美能力的发展。如在培养幼儿形成艺术欣赏能力的过程中，教师可以给幼儿播放《月光下的凤尾竹》歌曲，同时让幼儿在歌曲的MV中了解傣族人民的风俗习惯，制作配图PPT，带领幼儿在美妙动听的伴奏中提升对音乐以及民俗文化的欣赏能力。在增强幼儿艺术表现力的教学中，教师可以先利用多媒体技术给幼儿播放《小老鼠打电话》的视频，然后鼓励幼儿完成分角色表演的活动，同时教师可以鼓励幼儿创编故事内容，改编歌词，或者结合故事内容编写舞蹈动作等，这样不仅可以提升幼儿的艺术表现力，也培养幼儿形成了艺术创造力。在幼儿艺术领域教学中，教师应善于利用多媒体技术引领幼儿感受艺术的无限魅力，促使幼儿在直观的视觉、听觉刺激下形成艺术审美能力，并结合自己的个性特点与思维，创造出独有的艺术品，促进幼儿形成发现美、欣赏美以及创造美的能力。

（四）多媒体技术在社会领域教学中的应用

在《幼儿园教育指导纲要》中对于社会领域的教学内容提出了明确的要求，要求中提及的主要字眼有“认识”“了解”“感知”等，要想让幼儿感知社会、感悟社会、形成社会责任感以及家国情怀，只是依靠传统的言语说教是无法达到预期效果的。对此，教师不妨换一种方式，摆脱说教式的教学方式，利用多媒体技术，让幼儿对于社会领域的内容学习产生“兴致盎然”的回应。如在社会教学活动的开展中，教师带领幼儿实地参观，然后精心准备了大量的图片，安排了趣味游戏，费了大量的精力，但是幼儿依旧东张西望，甚至还有一些幼儿无精打采，教学效果并不明显。通过对教学方法的改良，教师在带领幼儿实地参观的基础上，又利用多媒体技术播放了孩子们实地参观的录像，可以发现每一个孩子都睁大了眼睛，脸上露出了喜悦的表情，在看到自己或者是同伴的事情，会大声地尖叫，能够更加全神贯注地观赏，看到自己曾经发现的历史文物时，会主动地联想到这个历史文物所在的位置、观察到的细节以及与之相关的历史故事等，借助信息技术带领幼儿重新探索了历史的足迹。又如在社会教学中，教师利用多媒体技术展示家乡近些年的变化，让幼儿看到劳动人民的艰辛以及家乡的发展，学会尊重他人的劳动成果，能够形成热爱家乡、传承家乡文化、发展民族文化的意识，培养社会责任感。

（五）多媒体技术在健康领域教学中的应用

在幼儿健康领域教学中，主要的教学目标是培养幼儿形成强健的体魄以及自尊、自信的品质，能够端正自身的行为举止，保障幼儿的身心健康发展，这与德育有着极为相似之处。当前的幼儿大多为独生子女，在家中备受宠爱，过于依赖父母，认为父母及其长辈的照顾是理所当然的，不懂得感恩，还有一部分幼儿是单亲家庭、留守儿童等，这些因素的存在都会影响幼儿的健康成长，也是健康领域教学需要解决的问题。在幼儿教育教学中教师应认真、细致地观察幼儿的行为举止，从幼儿的細小行为表现中了解到可能存在的心理问题，分析幼儿存在的不良习惯，从幼儿的家长环境、社会环境以及自身因素等方面进行综合的分析，并对幼儿开展针对性的心理、行为习惯以及道德素养等方面的辅导。首先，从身体教育角度出发，教师应培养幼儿形成体育锻炼意识，养成乐于运动的习惯，并且形成热爱生活的观念，在这个过程中可以借助当前比较热门的健身主播视频，带领幼儿与健身主播共同锻炼身体，当然选择锻炼的内容要符合幼儿的身体机能发展情况。其次，在心理健康教育方面，幼儿教师可以给孩子播放更加积极向上的视频，让幼儿可以勇敢地面对生活中的不如意，形成敢于面对困难的勇气，能够学会尊重他人，做自尊自信的人，帮助幼儿舒缓不良情绪，这种教学方式往往比教师苦口婆心地劝导更加有用。

总之，教育信息化发展是当前我国教育事业发展的主要方向之一，多媒体技术在幼儿教育教学中的运用符合教育信息化发展的趋势，能够满足幼儿的学习与发展需求，可以推进幼儿教育的发展与进步，具有重要的意义与价值。作为幼儿教育工作者应积极地探索多媒体技术与各个领域教学的有机融合方式，从而促进幼儿教育教学质量的提升，为幼儿的全方面发展提供优质服务。