立德树人融入高校基层学生党建工作的途径探析

白志栋　马荣

摘 要：本文分析了立德树人与高校基层学生党建工作的现状，在此基础上阐释了立德树人融入高校基层学生党建工作的四个维度，提出立德树人融入高校基层学生党建工作要加强政治引领，落实党的教育方针；注重日常实践，把握多层次阵地；灵活运用理论，占领思想阵地；完善奖惩制度，激发党员积极性的对策建议。

关键词：立德树人 基层学生党建工作 途径

一、立德树人与高校基层学生党建工作

（一）立德树人

党的二十大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”［1］立德树人是教育的根本目标。司马光在《资治通鉴》中写道：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”立德树人分两个方面，一方面立德，即树立德业，强调培养学生首先应培养学生的品德和人格，使其成为有道德、有责任感、有担当的人，立志于担当民族复兴大任。学生作为社会主义建设者和接班人，还应该培养其坚定的共产主义理想信念，引导其弘扬中国精神，树立人类命运共同体的观念；另一方面树人，有道是“十年树木百年树人”，树人就是要坚持以人为本，通过适当的教育来塑造人、改变人、发展人，最终使其成为对社会对国家有用的人。立德树人就像一枚硬币的两面。“立德”与“树人”是辩证统一的，没有立德就无所谓树人，没有树人立德也没有必要存在。

（二）高校基层学生党建工作

党的二十大报告指出：“把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。”［2］高校基层学生党支部是高校党委开展工作的主要阵地，是高校党建工作发挥战斗力的基础。高校基层党组织党建工作是否认真开展，关系到能否对学生党员进行有效的思想政治教育、能否全面贯彻落实党的大计方针、能否落实立德树人的根本任务、能否培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等重大政治问题。

二、立德树人与高校基层学生党建工作的现状分析

新中国成立以后，尤其是改革开放之后，我国的高等教育事业和高校基层学生党建工作都取得了巨大的成就。但在新时代立德树人工作和高校基层学生党建工作中，仍然存在着一些问题。高校基层学生党支部是落实立德树人任务的重要阵地，但在实际中却面临些许困难。

（一）制度建设不够合理

高校基层学生党建工作缺乏强有力的组织保障。其一，党支部书记一般是由辅导员或者高年级的学生党员兼任。他们都有自己本职工作，或忙于日常工作，或忙于学业，投入在党务工作的精力和时间有限。当本职工作与党务工作时间有所冲突时，就会出现对待党务工作认真度不够的局面，这就会导致对学生所关注的热点问题无法深入调研，无法及时对学生给予帮助和指导。其二，高校基层党支部的构成人员也不够合理。部分高校以年级为单位联合设立党支部，这种模式存在着明显的不足，党员之间缺乏沟通了解，往往在参加支部活动的时候才有机会见面，日常生活中却都是各忙各的。不同专业学生的课程设置不同，一次党会难以集合所有的支部党员学生参加，也就不利于支部管理党员、教育党员，不利于形成战斗堡垒。其三，高校教师事务繁杂、学生学业繁重、开展活动的渠道单一，这些情况直接导致立德树人融入基层学生党建工作无法全面落实；工作注重部署，注重检查党员的学习笔记，却很少关心学生的日常生活，导致个别党员对基层学生党支部的立德树人工作认识不足。

（二）支部党建工作与立德树人工作融合不够深入

长期以来，高校基层学生党支部的组织活动基本上都是采用听报告、听讲座、交流心得体会、组织座谈会等单一形式，内容与学生的日常生活存在较大差距，形式上缺乏创新，也缺乏真正能够使学生党员感兴趣的党课形式和活动方式。高校基层学生党支部承担着对学生进行日常思想政治教育、规范党员活动的工作，需要带领全体学生贯彻党的路线、方针、政策，执行党的决议。部分高校将考核基层学生党支部工作的指标与发展党员数量挂钩，个别基层学生党支部为了完成党员发展的目标名额，通过“裙带关系”将个别品行不合格的学生纳入党员队伍。持有不当入党动机的学生党员往往会滋生投机主义和形式主义思想，不仅影响个人未来发展道路，也对组织形象造成了损害。个别學生党员理想信念不坚定、价值观出现问题、功利化倾向严重、服务学生的意识淡薄，模范带头作用不强、组织纪律松懈。［3］高校基层学生党建工作在党的理论政策学习中存在走过场的现象，没有很好地将党的理论政策内化于心、外化于行。这些原因导致支部党建工作与立德树人工作融合得不够深入。

（三）立德树人融入高校基层党建工作的维度

现代社会已经进入到了网络自媒体时代，这就对高校基层学生党建模式的创新工作提出了新的要求。现代社会信息技术飞速发展，科学技术日新月异，抖音、快手、微信等社交平台可以让每一位公民都成为信息发布的主体。尤其是“00后”大学生常常通过网络发表个人观点，参与讨论热点话题，表达自己的意见。基层学生党建工作所采取的手段模式很明显落后于现实生活。由于自媒体时代各种价值观并存，思想活动多变化、思想信念多样化、各种观念相互交错，多元价值观促使学生党员的自我意识逐步增强，同时思想的不确定性也随之而来。部分媒体热衷于娱乐新闻，而对体现共产主义理想的事迹宣传匮乏，优秀模范的示范引领作用难以深入广大学生党员。以基层学生党建工作为目的开通抖音、快手的党建工作者相对较少，网络自媒体几乎成为基层学生党建工作的盲区。

三、立德树人融入高校基层学生党建工作的维度

（一）政治育人维度

党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”［4］在高校基层学生党支部党建工作中应该强化支部学生党员的政治教育，将政治教育贯穿到支部生活的方方面面，杜绝支部育人只注重业务、不讲政治的现象。教育学生党员要坚定政治立场、坚定理想、坚定信念、坚定信仰，坚决维护党中央的权威，加强思想政治引领，积极创新思想政治教育的工作方法。党的基层组织根本属性是政治属性，落实党中央的各项政策，“听党话、跟党走”必须要有一个坚定的政治立场。［5］充分发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用。学生党员，尤其是学生党员干部在落实立德树人根本任务时应该做到“想在前、走在前、干在前”，应该明确认识到立德树人不仅是一项业务工作，更是一项政治任务，要在支部党建工作中强化这一突出优势和特点。

（二）实践育人维度

马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。”［6］所谓实践育人就是指通过实践活动来提高学生的实际能力，培养学生的实际操作技能和创造力，让学生在实践中学习，在学习中实践。支部党建立德树人工作不能仅仅是传达上级文件精神，纸上谈兵，更应该在实践中开展，并时刻接受实践的检验。实践育人就是要将立德树人与支部育人的工作相结合，拓展支部党建育人的维度；实践育人要具有针对性，紧紧围绕立德树人的根本要求，从学生党员的实际出发，注重实践的时效性，与党建理论的学习相互支撑；实践育人要陶冶学生党员的情操，提高学生党员为学生服务的主动性，这既是学生党员践行群众路线的客观要求，也是学生党员发挥模范示范作用的有力途径；实践育人就是让学生党员在真实的世界中解决真实问题，这样有助于学生党员坚持向实践学习，向人民群众学习，不断增强学生党员服务国家、服务人民的社会责任感。实践育人有助于塑造学生党员正确的实践观，落实立德树人的根本任务。

（三）科学育人维度

学生党支部落实立德树人工作具有科学性，主要表现在三个方面。其一，无产阶级政党坚持马克思主义的世界观和方法论。马克思主义具有科学的世界观和方法论基础。马克思主义的发展具有科学探索性，是一个不断探索和掌握客观规律的过程。学生基层党支部作为党的肌体的神经末梢，自然就要坚持并灵活运用马克思主义。其二，习近平总书记指出要“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”［7］。学生基层党支部作为具有科学规划的基层组织，将引导学生党员肩负人民重托，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，将引导学生党员从自己做起，从现在做起，努力学习身边的道德模范，好人好事，将立德树人的根本要求贯彻落实，努力成为学生的榜样。其三，基层学生党支部落实立德树人工作内容具有科学性，学生党员参加组织生活时，接触到爱国主义教育、理想信念教育，积极践行社会主义核心價值观教育、专业技能教育和人生态度教育等，所有的学习内容不仅具有内在的一致性，同时也具有科学性。

（四）协同育人维度

协同育人即学校、家庭、社会共同育人。学生党员的身份首先是学生，因此，学生党员除了参加支部党员组织生活会，还应该把更多的时间用来学习各门功课。从学校课程育人的角度来说，任何一门课程都有学科的育人维度，不同类别的课程都有它的育人功能。［8］如自然科学，教师可以讲钱学森、华罗庚的故事。科学无国界，但科学家有自己的祖国。学生党员从不同的课程学习中都能够落实立德树人的根本任务。从家庭育人的维度来说，家庭教育与学校教育的方式方法不尽相同，家庭教育润物无声，家长是什么样的人，孩子就可能是什么样的孩子。而学校教育则更多的是规矩的养成，求知明智、历练才能。从社会育人的维度来说，社会更注重学生的实践能力，实践才能出真知。学生党员应通过参与社会实践，锻炼自身能力，增强自身才干，提升自身社会责任感，全面贯彻立德树人的根本任务。

四、立德树人融入高校基层学生党建工作的提升途径

（一）加强政治引领，落实党的教育方针

“党的纪律是多方面的，但政治纪律是最重要、最根本、最关键的纪律，遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的重要基础。”［9］高校学生基层党组织的首要任务就是向学生党员准确、全面、客观地宣传党的路线方针政策，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为学生基层党组织发挥政治功能的重要任务，善于用党的创新理论成果，教育学生党员，不断增强学生党员对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，进而在学习实践中逐步转化为自己的行为自觉。身处高校基层党组织的广大学生党员要在日常的学习和生活中坚定自己的政治立场，敢于同一切扭曲、违背党的政治路线的言行作斗争。“打铁还需自身硬”，学生党员必须始终牢记党的初心使命，努力学习，为同学树立榜样作用。牢记高校立德树人的根本任务，进一步推动基层学生党建工作与立德树人的工作相结合，学生党员应深刻领会立德树人的科学内涵，认真践行党的宗旨。高校学生基层党组织在开展党务工作时，应结合立德树人的具体工作，推进立德树人工作向纵深发展，弘扬求真务实精神，营造良好学风，将党建工作与立德树人同向融合、互促互进。

（二）注重日常实践，把握多层次阵地

高校学生基层党建工作的多层次拓展，首先表现在实体阵地的拓展上。基层学生党支部要注重立德树人工作的对外拓展，可带领学生实地参观红色革命基地，感受革命氛围，结合学生党员的实际情况，开展支部党员的志愿服务等；结合学生党员的特点，开展多种多样的党建活动，具体形式可以是党史知识抢答、红色歌曲比赛、红色运动会、红色徒步征程等。也可以采取校内校外共建相结合的方式，创新组织生活，在实践中深化理论知识，升华思想建设。其次，学生党支部要加强虚拟网络建设，充分利用抖音、快手、微信等信息化媒体工具，在学生党建工作中发挥积极作用；可以建立网上虚拟党支部，搭建各类平台，调动学生党员的积极性，使学生党员群体社区化。在网络社区，学生党员能以自评互评相结合的形式评价党员服务社会活动，这样可以有效督促学生党员端正态度，看清自身不足，看到需要努力的方向，在潜移默化中提高学生党员的责任意识和担当精神。“00后”大学生使用手机的频率很高，高校学生党建工作者要努力适应网络自媒体的发展要求，将立德树人的工作任务融入网络自媒体中，这样才能有效引导学生党员提升党性修养，将自己的学习和工作与立德树人的根本任务相结合。

（三）灵活运用理论，占领思想阵地

恩格斯指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”［10］马克思主义不但没有过时，而且还很年轻，因为马克思主义是与时俱进的。运用马克思主义的立场、观点、方法、分析生活中的具体问题，是每一位学生党员的必修课。思想阵地工作能够保障学生基层支部立德树人工作的顺利开展。高校党委要主动培养支部书记的政治觉悟、理论水平、实践能力，要求支部书记熟读马克思主义的经典理论，熟悉中国特色社会主义理论体系的基本内容，提高自身修养，促进支部提高工作效率。［11］党支部书记要重视立德树人理念的运用，不忘初心，帮助学生党员扣好人生的“第一粒扣子”，确保立德树人工作真正落实到党建工作中。基层学生党建工作要始终关注学生党员的思想教育，把立德树人理念贯穿始终，不断提高学生党员的党性，培养学生党员要坚持“三全育人”的科学方法，在开展支部“三会一课”的活动中，高举马克思主义伟大旗帜，坚定学生党员的政治方向、政治信念和政治立场。高校学生的政治意识和理想信念关系到国家的稳定和安宁，学生党员要在多元化的思想言论中引领思想潮流、传播正能量，落实立德树人的根本任务。

（四）完善奖惩制度，激发党员积极性

学生党支部是学生党员在校期间自我成长的主要阵地，加强学生党支部的作风建设是实现立德树人目标的重要抓手。一个优秀的学生党支部应该结合自己的实际情况制定完备的奖惩制度，这样才能激发学生党员的积极性，才能更有针对性地开展工作。学生党支部应及时主动表扬优秀学生党员，使其真正发挥优秀模范的引领作用；要严肃处理不合格的学生党员，构建学生党员入党机制和退党机制；对于综合成绩过低、存在违纪违规的学生党员，按照党章党规给予党内警告或清除出党组织处分；对于在预备期的学生，可以延长考察期，考察期满并未有明显好转的学生不予入党；对于以各种理由不参加组织生活的学生党员，应及时进行思想教育，如果思想教育不能解决这一问题，则按照党章党规严肃处理。完善奖惩制度是直接有效的外部刺激方式，奖是为了树立榜样，惩是为了警示。党支部可以通过完善的学生党员考评制度去掌握学生党员的思想状况、学习成果，应建立科学的表彰奖励制度，规范表彰办法，明确奖励细则。严明党的纪律可以有效促进学生党员努力营造积极向上的组织氛围，提升党支部的整体凝聚力，这样才能落实立德树人的根本任务。

参考文献：

［1］ ［2］ ［4］ 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而團结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日） ［M］.北京：人民出版社，2022：34，67，34.

［3］ 廉超，覃诗兰.新时代贯彻落实高校立德树人根本任务的路径选择［J］.高校马克思主义理论研究，2023（1）：137-144.

［5］ 任航，李艳.中央苏区学校立德树人制度化建设的实践探索与现实启示［J］.学校党建与思想教育，2023（8）：26-29.

［6］ 马克思恩格斯选集：第1卷 ［M］.北京：人民出版社，1995：56.

［7］ 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09.

［8］ 陈亮.默会知识观视域下立德树人的逻辑架构与高质量培育路径［J］.南京社会科学，2023（5）：123-134.

［9］ 习近平.论坚持党对一切工作的领导［M］.北京：中央文献出版社，2019：17.

［10］ 马克思恩格斯文集：第10卷［M］.北京：人民出版社，2009：691.

［11］ 曹培庚.新形势下高校基层学生党建工作的探索［J］.思想教育研究，2012（2）：56-58.

基金项目：2023年度甘肃省高校党的建设研究一般课题“立德树人融入高校基层学生党建工作的有效途径研究” （2023GSJYDJKTYB19A）。

（责任编辑：刘娟娟）