制药工程专业药剂学教学改革尝试与体会

秦城，宰予，顾莹

江苏第二师范学院生命科学与化学化工学院，江苏南京 210013

药剂学是制药工程专业当中一门必修课程，与其他的专业课程相比较来说，这门科目具有一定的特殊性，学科的内容涉及较广，并且存在着很多学科相交叉的特性，如化学、物理学、药事管理学、药用高分子材料学、药理学、生理学等多门学科内容，因此对学生的专业性要求更高，需要学生能够拥有扎实的基础。就学科的知识点来说，药剂学涉及的知识点较为繁杂，覆盖面更加广泛，同时还与实际生产以及现代化的技术息息相关，包含很多需要学生产生深刻探究以及理解的内容，需要学生进行大量的背诵记忆[1]。所以，很多学生在学习时常常认为比较吃力，觉得内容比较散乱，并不容易理解以及记忆，导致很多学生对于药剂学的学习兴趣并不高涨，影响教学的效果与学生专业能力的发展。为了能够充分调动学生的学习积极性，需要教师在教学实践中进行深刻的反思，努力地进行教学改革，对教学的手段，教学的内容等进行创新，提升教学的质量。

1 制药工程专业药剂学教学现状

①当下很多高等院校的药剂学学科都是由专职教师所担任，虽然这些教师对药剂学的理论知识具有更深的研究，并且能够熟知各种理论内容，能够很好地将知识传授给学生，但是这部分教师却相对缺少临床经验，很多教师的理论教学与实际临床存在脱离的情况，在教学活动中将理论与临床实际案例结合的灵活度存在一定欠缺，影响理论知识与实际结合的应用。

②虽然在常规的药剂学授课中，教师能够注重锻炼学生的实际操作技能，但是很多实验的设计以及实验目的都是提前预设好的内容，并不利于学生在实验中产生新的想法、发现新的问题，影响学生创新思维的能力培养[2]。

③当下的药剂学教学中所涉及的制剂申报内容相对较少，并不利于学生对知识产生更加深刻的理解，也无法形成系统化的学习体系，在体会国家对药物制剂研发的需求方面存在不足。

2 药剂学在医院药学工作和科研中的作用

①药剂学能够应用于基础研究，针对临床上各种疑难杂症的发病部位，在治疗效果不理想时、药物治疗产生较大的不良反应时，或者药物的稳定性能较弱时，都可以采用药剂学的优势，研发新型的药物制剂，解决上述的问题。

②可以结合临床上的各种用药需求以及问题，从临床处方、剂型的改革、中药单体提取等层面，研发新的药品。药剂学对于医院药学科研所产生的作用等同于各大制药企业以及高校的科研所。

总的来说，各高校的药剂学改革必须注重将临床的应用引入到教学中，启发学生的思维，使其能够进行独立思考，提升创新能力。

3 优化理论教学

教学的方法无法分出明显的优劣，只要是能够适合学生的实际能力，满足学生的需求，有利于学生的发展，就是好的教学方法。药物制剂这门学科具有较强的理论性以及实践性，若是仅仅凭借单一的教学方式，很难提升教学的质量，构建高效的教学课堂。这就需要教师能够结合学生的具体情况，以及教学的要求、教学目标以及教学的内容，以激发学生的学习兴趣为切入点，优化教学的模式，具体可以参照以下几种方式优化理论教学。

3.1 采用多媒体教学方式

随着当下我国信息技术的不断发展，多媒体教学已经广泛应用在了各个阶段的教学中，并且在教学中发挥着重要的价值，能够有效地解决高等教育中教学内容繁杂、教学课时不足的问题，而多媒体教学的主要核心就是教学课件的制作[3]。在药剂学的教学中，教师所制作的教学课件，需要体现出学科的特性，并在知识点当中融入一些趣味化的元素，调动课堂的活跃性。教师可以利用适量的视频、图片、音频等内容，丰富教学课件的设计，用框架的方式为学生展示教学内容，使教学内容能够更加生动，具体，让学生能够建立系统化的学习思维，拥有全新的学习体验。

在药剂学中，涉及很多设备的原理，药品制作的工艺过程等，这些知识内容往往比较乏味、抽象，学生很难理解。为此，教师可以将这部分内容制作成动画的形式，将单冲和多冲压片机的工作原理、一步制粒机的工作原理以及流能磨的工作原理，生动地呈现在学生的面前，利用动画通俗易懂的特点，精炼教材中大段的定义内容，使学生能够更加快速地掌握并理解[4]。多媒体教学的使用，有效地解决了教师板书的负担，并且课件能够重复使用，节省了教师备课的时间，使教师能够利用这些时间对教学手段的创新进行更加深入的探索，从而推动药剂学的教学改革。

3.2 提升教学的幽默性

在国外的教育观念中，很多教师常常认为幽默是最有价值的教学策略，能够有效地吸引学生的注意力，优化课堂教学的氛围，使学生能够在快乐的氛围当中学习到知识，同样也能够有效地提升学生的创造力。与艺术类课程不同的是，药剂学课程包含大量的理论知识，内容更加枯燥并且抽象，难以理解，很多学生在学习起来会产生一定的排斥心理，因此在教学的过程当中需要教师能够结合教材当中的重点内容，融入一些幽默化的趣味元素，激发学生的学习热情。

例如，在讲解栓剂药物剂型的过程当中，教师可以利用诙谐幽默的语言向学生提问：“大家在生活当中是否有便秘的困扰？而出现这一困扰时都是如何解决的呢？”通过这样的问题能够有效地吸引学生的注意力，之后向学生描述有关栓剂的使用；或者在讲解有关胃内漂浮片相关知识内容时，教师便可以向学生提出一些联想的问题，如：“大家在生活中都游过泳吗？你能在水面上漂浮多久呢？”以此来作为课前导读的内容，向学生展开有关胃内漂浮片相关内容的描述，使其能够加深对这部分知识的理解，激发学生的兴趣[5]。通过这样的方式能够让教师利用更加生动形象的比喻，将课本上一些抽象的知识变得更加具体化，同时也能够结合学生的生活实际，让复杂的知识变得简单，易于理解，同样也能够激发起学生强烈的好奇心以及学习的兴趣。教师将诙谐幽默的语言融入课堂教学当中，也能够拉近师生之间的距离，活跃课堂的气氛，让学生在学习的过程当中能够发挥出充分的想象力，真正意义上实现寓教于乐，有效地提升了药剂学的教学效率。

3.3 创设教学情境

虽然在传统的教学过程当中存在着很多缺陷，但是这类教学方式往往存在着较强的系统性，能够突出重点内容，仍然是很多高校主要运用的教学方式。因此教师在教学改革的过程当中也不能够完全地摒弃传统教学方式，而是应该发扬出传统教学方法的优点，并将其与教学改革相融合[6]。为此，教师可以在药剂学教学期间，利用问题情境的方式，优化课堂教学，使问题能够贯穿到整个教学过程当中，有效地实现教学目标，提升学生的思维能力，激发学生的创造力[7]。一般来说，学生的思考往往都是从问题开始的，而教师可以利用这一特点，在药剂学教学过程当中创设相应的问题情境，让学生产生好奇而加深探索的欲望。

例如，在讲解有关片剂的知识时，教师可以首先为学生下发一些合格的片剂以及一些存在问题的片剂，让学生利用小组讨论的方式分别观察这两种不同片剂的外观，并且说一说存在问题的片剂主要问题的原因出现在哪里，让学生能够自由地讨论，之后由学生总结出问题的元素。通过这样的方式能够让学生在小组讨论的过程当中更加仔细地观察手中的样本，并且能够使学生在讨论交流的过程当中加深对知识的印象，更加了解片剂的外观、质地等，对正常片剂有了更加深刻的印象[8]。

4 优化实验教学

教学实验不仅仅是让学生将理论知识与实际相结合，更重要的是通过实验的方式能够培养学生的科学素养，使学生能够具备发现问题，解决问题的能力，让学生通过实验能够有所收获，有所成长[9]。就目前的药剂学实验内容来看，很多都是验证性的实验，学生按照教材或者教师所提供的实验过程按部就班地进行实验，并不能够让学生对实验进行相应的创新，提升学生的学习思维，这样的方式不利于学生创造性的发展，因此需要教师能够针对实验教学的方式以及内容进行相应改革，具体可以参考以下几个方面。

4.1 比较法

比较法指的是，教师在构建实验课程当中，可以将两个或者两个以上的实验对象，放置在同样的条件下，让学生按照同样的标准对这些实验对象进行比较，从而寻找出对象的差异、作用、大小、性能等内容，更好地了解以及辨识实验对象，这就需要教师在药剂学的教学实验过程当中，能够将那些制作工艺相似度较高的进行近距离的摆放，将其系列化设计，例如胶囊剂、散剂、颗粒剂、片剂等，都属于固体的药物制剂，但是制备工艺往往是由简单到复杂的过程，因此将这些实验可以进行连续性的操作，能够极大地节省所用的原材料以及实验的时间，同时还能够提升学生的经济观念[10-11]。在完成实验后，教师需要让学生能够对所制作的固体制剂进行对比和总结，讲述在制作、操作、辅料等各个方面有哪些相同点以及不同点，利用比较教学的方式让学生能够加深对知识的印象。

4.2 “出错”法

出错教学法指的是在教学的过程当中，教师可以故意为学生设置一些错误的案例内容，让学生能够通过自己的实验主动发现这些错误，并且通过小组讨论或者自行探究，寻找错误的原因对其进行改进，在实际教学的过程当中，若是让学生按部就班地完成实验内容，会导致学生无法灵活的使用知识，在后续操作过程当中，若是遇到困难时容易让学生无从下手。因此在实验的过程当中，教师可以适当地为学生制造困难，让其在实验期间能够拥有随机应变的能力，并且加深对实验过程的思考[12]。

例如，运用固体分散技术制作滴丸剂的实验过程当中，教师便可以让学生利用小组实验的方式探究制作的过程。而若是学生出现失败，教师需要及时地引导其他学生共同思考为什么这一组学生会失败，并且一同寻找失败的原因，带着这样的问题能够促进学生更加积极地进行深入思考[13-14]。运用理论知识与实践内容相结合，寻找出改进的方式，最终成功制作出滴丸。运用出错的教学方法，能够让学生对实验的内容印象更加深刻，使学生在实验期间独立思考，更利于学生享受成功后的喜悦以及成就感，优化实验教学的质量[15]。

5 药剂学教学改革的体会

高校的课堂教学应该是培养学生的思维模式，而不是进行死记硬背，让学生掌握知识内容，在药剂学的教学期间，需要教师能够以学生为主体，采用更加丰富、多元化、具有趣味性的教学方式，吸引学生的注意力，使其能够在学习的过程当中充分发挥自身的优势，积极地参与到课堂活动当中，全面调动学生学习的兴趣。而这种教学方式也能够对教师产生激励作用，使其更加深入地钻研教学手段，让教师在快乐的氛围当中教学，使学生能够在快乐的氛围当中学习，做到教学相长的目的，最终培养出更多优秀的创新型人才。

6 结束语

综上所述，药剂学是制药工程当中的核心课程，需要教师能够运用多元化的教学方式进行教学改革，并且以专业人才的培养要求，让学生能够将理论知识融入实验当中，加深学生对知识的灵活运用，更有利于学生日后投入到工作岗位当中，同样也能够培养学生的科学精神。通过教学改革、课程内容的调整以及教学方法的创新，提升学生的学习兴趣，构建高效的教学模式。