核心素养导向下的高中数学开放性试题的命制研究

李云锦

【摘要】开放性试题是近年来高考中常见的重要题型，其对于学生思维的发展有重要的引导意义，要求学生具有开放的思维品质和能力．从一定程度上看，开放性试题的引入，迎合新课程标准对学生思维品质培养的需求，同时也能向核心素养靠拢，使学生从多个角度审视数学问题，挖掘数学学习的本质，在此基础上，也能充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导学生把握正确的学习方向，决战高考．本文致力于研究开放性试题的命题原则，探索高中数学开放性试题的命题类型，以及探索核心素养导向下的高中数学开放性试题的命制方法．

【关键词】核心素养；命题原则；类型；方法

1 数学核心素养

数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析素养，其能夠保证高中数学的教学效果，彰显数学学科的育人优势．同时，立足这一理念有利于加快构建起一个以核心素养教育为指向的数学教学体系，从而为学生数学综合能力以及核心素养的发展奠基．［1］

2 开放性试题的命题原则

开放性试题的命制原则主要有科学性原则、探究性原则、开放性原则等．科学性原则是任何试题都需遵循的，其主要是要求试题准确，没有科学性错误．探究性原则和开放性原则主要源于开放性试题的形式，开放性试题有条件开放、结论开放、策略开放等类型．

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）［M］.北京：人民教育出版社，2020．