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提升区域教师智能教育素养的途径探究

2023-12-02周俊辉

江苏科技报·E教中国 2023年17期
关键词:雨花区教师队伍人工智能

周俊辉

随着生成式人工智能(AIGC)等人工智能技术的迅速发展,教育领域正在经历一场深刻的变革。为了适应这一变革,国家出台了一系列政策文件,强调提升教师的智能教育素养。在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中,明确提出教师应“主动适应信息化、人工智能等技术变革,积极有效开展教育教学”。党的二十大报告以及教育部2022年的工作要点都强调了教育数字化战略行动的重要性。在智能时代,教师是教育数字化转型的关键因素,同时也面临着许多新的挑战,包括教师能力标准的迭代、教师角色的重塑和课程教学的变革等。

以长沙市雨花区为例,近年来该区在提升中小学教师智能教育素养方面取得了一些实践经验。本文將深入解读教师智能教育素养的内涵和核心要素,并探讨提升区域教师智能教育素养的有效途径。

一、教师智能教育素养的概念

教育部办公厅于2018年发出通知,倡导开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,由此首次提出了“教师智能教育素养”的概念。该行动旨在通过培训,帮助教师全面掌握人工智能技术的进展,从而能够运用此技术改进教育教学,创新人才培养模式。

智能教育素养是教师在人工智能时代需要具备的一种数字素养。北京外国语大学国际教育学院的王丹教授认为,教师智能教育素养是一个基于信息技术发展的多元化、系统化的概念范畴。它涵盖了三个层次:以智能技术为工具、以智能应用为路径、以智能人才培养为目的。

二、提升区域教师智能教育素养的策略

1.顶层设计,引领教师的成长之路

2022年,雨花区成功申报长沙市人工智能助推教师队伍建设试点区,制定了《雨花区人工智能助推教师队伍建设试点工作方案(2022—2024)》(雨教通﹝2022﹞20号),并将“构建人工智能技术在教育教学中的应用场景,提升教师智能教育素养”写入方案的工作目标中,计划用3年的时间培训和储备2000名骨干教师,引领全区教师队伍智能教育素养整体提升。

相关政策文件的出台为教师智能教育素养培养从区域层面指明了方向,为教师的智能教育素养提升奠定了坚实的基础。

2.以师育师,优化教师的培养模式

雨花区为了提升教师智能教育素养,首创了“以师育师”培训模式,并成立了智慧教育金牌讲师团。该讲师团覆盖了全学科和全学段,能够全方位、多途径地宣传普及智慧教育理念和应用场景,并推广人工智能技术。与传统的培训模式不同,新的培训模式使“信息科技教师培养其他学科教师”转变为“学科教学能手培养学科教师”,使“非一线技术专家培养一线教师”转变为“一线教师培养一线教师”,使得培训更具有针对性和学科特色。自2019年以来,金牌讲师团已经开展了线上和线下的研训活动50余次。通过以师育师、送培到校等形式开展了130余场培训,培训了近万人。此外,还将送培范围扩大到浏阳市、湘潭市岳塘区等地。

3.双师认定,助力教师的专业成长

2020年,雨花区在全国率先启动人工智能教师认定培训工作。参与培训的教师涵盖了中小学各个学科,通过为期一年的学习培训和最终的考核认定,首批57位教师被认定为“双师型教师”(人工智能+学科)。截至目前,已经认定三批共计145名双师型教师。人工智能教师的培养既为人工智能课程提供了师资,也促进了全区教师队伍智能教育素养的整体提升。

2021年5月,雨花区成立了湖南省首个人工智能教育名师工作室。通过名师的引领,提升教师的专业能力和智能教育素养。

4.以赛促训,实现教师的自主发展

2019年,雨花区开展了全区中小学教师信息素养大赛,旨在通过实践推动创新。全区7000余名教师参与了比赛,实现了学校和教师的全面覆盖和全员参与。比赛涵盖了智能技术应用主要场景。

为了推进智慧教育变革,雨花区在中学、小学分别组建了“互联网+信息化教学能力提升研究同盟”和“智慧教育实验联盟”。这两个联盟定期开展智慧课堂教学竞赛。到2023年,全区共选出233节区赛课例。

通过这种以赛促训的形式,雨花区掀起了学习人工智能技术的热潮,教师的智能教育素养得到了显著提高。在雨花区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0中,全区教师合格率达到了100%,优秀率达到了12%。

三、结束语

随着AIGC技术的发展,人工智能正从弱人工智能向强人工智能转变。人工智能技术的应用早已经渗透到各个行业和领域,教育行业也不例外。随着人工智能技术与教育教学的深度融合,如何让技术更好地为教育服务,提升教师的智能教育素养已成为当前教育数字化转型的迫切需求。雨花区初步探索了提升教师智能教育素养的区域发展策略。由于人工智能在教育中的应用涉及教育教学、管理、评测等多方面,因此后续还将围绕人工智能赋能管理、测评等方面进行深入探索,为教师智能教育素养发展和教育数字化转型提供切实可行的参考模型。

【本文系湖南省教育信息技术研究课题2022年立项课题“区域教师智能教育素养提升策略研究”阶段性研究成果(立项编号:HNETR22044)】

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