家庭教育中“重智轻德”现象及其干预建议

姜友付

在对学生的教育培养中，家庭教育是重要环节，它是学校教育的一种补充和完善。而当前家庭教育中，人們普遍看重“智育”，而忽视“德育”，导致子女“德智”失衡，严重影响了学生的全面发展和健康成长，及时进行干预和引导越来越成为教育的当务之急。

一、重智轻德现状分析

1. 过于看重智育。现在家长普遍对子女的教育期望过高，基本上会按照自己的教育思维来给学生制定受教育方案，忽视了因材施教这一重要理念，都希望子女可以在起步阶段就有好成绩，会在课下给孩子报辅导班和布置大量作业，这实际上是对智育的过分看重。子女只是被动接受而不是主动进行学习，这种家庭教育的后果往往事倍功半，甚至会导致子女出现叛逆、任性、反感等消极情绪，对学习丧失热情，把学习当成一种负担，最后只能是智育没有达到，德育也丢掉了。

2. 过分溺爱，忽视正确价值观引导。当前人们物质生活条件不断丰富，家长对下一代的溺爱现象也越来越普遍。首先，家长放纵式管理导致子女的自制能力和自理能力逐渐丧失，行为越来越不受约束和管制；其次，家长的态度不严肃，迁就子女的思维和行为，没有进行正确的思想道德观引导；第三，家长过于维护子女，即使他们做错了事情也没有进行正确教育，导致子女有恃无恐，性格越来越叛逆，这是家庭教育失败的明显表现。

二、重智轻德现象出现的原因

1. 应试教育体制影响。应试教育体制在我国由来已久，归根结底是对学生智力的一种检验。从实际来看，它只是单纯以高分数、高成绩为目的，这就使得家长为了让孩子取得好成绩只看重智力培养，形成“为考而教”的局面。望子成龙、望女成凤成为大多数家长的教育目标，对子女的教育也是以“成才”为唯一目标，而不是“成人”，德育和智育两者失衡，久而久之导致孩子的人格品质不健全，性格出现极端化。

2. 社会竞争和就业压力。在现行教育体制下，高考是重要转折点，也是家庭教育“重智轻德”现象出现的客观原因。在高考这一指挥棒作用下，家长、学校都会将教育中心放在成绩提升上，都希望孩子可以在激烈的竞争中取得优异成绩，有更高的学历认证。除此之外，当前社会竞争越来越激烈，拥有一个高学历至关重要，尤其是在就业选择时。在这种教育环境下，“重智轻德”现象的出现在所难免。

三、家庭教育“重智轻德”现象的干预建议

1. 改革教育体制，转变教育理念。当前，我国教育体制越来越完善。素质教育在当前社会已得到了普遍认可和接受，也取得了很好的教育效果。对于家长来说，不能过分宠溺子女，要把德育和智育放在同等重要位置对待，带领子女通过实际行动来传授德育重要性，达到言传身教的效果。将综合型人才作为培养教育目标，实现子女德智体美劳全面发展。

2. 家庭教育和学校教育协调配合。从教育的角度来说，家庭教育具有一定的局限性和片面性，而学校教育则更具有科学性和前沿性。因此，家长要积极配合学校，根据子女的实际情况有针对性地进行指导，起到对学校教育的一种补充作用。同时，学校和家长也要定期进行交流和沟通，对学生的每一阶段成长和学习有全面了解，对存在的不足之处及时共同解决。

3. 家庭和社会要正确看待德育和智育关系。德育和智育两者实际上是一种平行关系，家庭教育要将两者同时进行，做到智中有德，德中有智。家长要结合当前社会发展形势，向孩子宣传正确的价值观、处世观和就业观，并配合学校积极引导学生参加实践活动，通过实际行动来培养子女的德育素质，而且要言传身教，做孩子的榜样，引导子女在潜移默化中形成正确的“三观”，不断缩小智育和德育之间的差距。

四、结语

在当前素质教育背景下，对家庭教育中出现的“重智轻德”现象要正确分析出现的原因，引导家长积极配合学校教育，并转变教育理念，实现智育和德育的共同培养，为子女的未来成长打下坚实基础。