捧一卷心仪期刊，不了笔间万千风情

“2021年度中国邮政发行百强榜”上榜的56种期刊中，基础教育综合类仅有《人民教育》和《教师博览》两种。无独有偶，在我长达35年的教育工作中，能让我持续订阅达到十年以上的教育期刊，也只有这两种，而且持续订阅《教师博览》的时间已经超过了《人民教育》，接近二十年。这二十年中，我从《教师博览》的读者成为作者，再成为签约作者。我与《教师博览》之间存在着教育生命的不解之缘！

从《读者》的读者转变为《教师博览》的读者

工作的前十余年，我一直喜欢的期刊是《读者》，直到遇上了《教师博览》，我开始“移情别恋”。2002年，我调到大朝山中学，与同事在学校办公室讨论工作的时候，第一次在办公桌上发现了《教师博览》。《教师博览》里面叙述的故事都与我们每天的工作有关，作者的处理方法得体、灵活、入情。我把《读者》和《教师博览》进行了比较，得出结论：《读者》所刊之文是读者朋友推荐并经编辑遴选的美文，内容广博，涉及人世间的方方面面；《教师博览》所刊之文一种是教育工作者和教师推荐并经遴选的美文，内容是指向教育方面的，另一种是教师原创的文章。我同时订阅两份期刊两年后发现，自己日常拿起《教师博览》的频率越来越高，一日不读《教师博览》，真有“如隔三秋”的感觉，而《读者》则慢慢淡出了我的视线。个中的原因是《教师博览》更契合、更融入教师的工作现实和生活现实。我在《教师博览》2021年的“新年寄语”后面由衷留言：“《读者》让很多人成为读者，《教师博览》是教师心中的‘读者。《教师博览》让一批教师从读者走向作者。身为作者的教师走着诗一样的教育路，在路上，没有人孤独，因为有《教师博览》这个交流的舞台。”

我自发订阅《教师博览》到现在，将近二十年。最喜欢的栏目是“人物志”和“专栏”。“人物志”让我看到平常教师中的不平常之人，“不經一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”；“专栏”文章作者，从李镇西、肖川、马德、杨林柯到王福强、华应龙等都是名家。名家之“名”不在于其本身是“仙”，而在于名家是一座“九层之台起于垒土”方受人敬仰的“山”。

从普通读者走向签约作者

在仔细研读《教师博览》多年之后，2013年7月，我第一次在《教师博览》“征文”栏目发表文章《睁开“内省”的眼》。当时给的稿费是160元，相当于我十分之一的月工资。“征文”是《教师博览》“面向一线教师、面向草根教师的栏目之一”，“不薄‘新面孔，不薄‘处女作，只要你写出了真实的所感所思所为，只要你有独到的教育教学心得，只要你有由衷的热爱和用心的投入，只要你的这份努力让你的学生感动，让读者感动，编辑就愿意提供平台将你的努力展示给更多的读者，将你的经验介绍给更多的教师”。在反复揣摩“转身，遇见未知的自己”主题征文信息之后，我的心竟然“贪婪”起来：年末还要组织专家进行评奖。既然能够发表并给不薄的稿酬，想必我的那篇文章一定在中奖之列！结果呢，铩羽而归！后来才知道，“2013年选发征文55篇，从中评选出20篇作品分获一、二、三等奖”。就是说刊发的文章中，获奖率不到37%。我的那篇文章离获奖还有距离，但在征文小结中，特别有了“对于云南的教师向其坤来说，一个成绩优异的学生的沉沦，让他睁开了‘内省的眼，让他建立起对教师的自我评价体系”这样的褒奖之语。后来才知道，在《教师博览》的征文中获奖的教师，是享有“三喜临门”待遇的：一喜是有丰厚的稿酬，二喜是有让人动心的获奖证书，三喜是有精美的奖品。这是《教师博览》的“绝唱”！依着这样的绝唱之笔，荣登“百强”之榜是理所当然的事。

2010年，《教师博览》开始实行“签约作者”制度，规定：在《教师博览》上发表两篇以上文章的作者，可以申报签约作者资格。看着首批签约作者，肖川、刘铁芳、李镇西、张文质、窦桂梅等全国知名大家，我的心里竟也蠢蠢欲动。我无比看重“签约作者”这一名分，因为这是教师优秀的专业表达力的铁证，不需要任何人的鼓吹、炒作。我暗暗地努力尝试在《教师博览》再发一篇文章以期获得“签约作者”的申报资格。终于，2018年9月，我在《教师博览》发表了第二篇文章《融入，便无须“坚守”》，美术编辑还特地为文章配了两幅漂亮的插图。我在窃喜中期盼着第六批“签约作者”的招募消息。2019年5月的一天，我看到了《教师博览》“第六批签约作者揭晓”的消息。我猝不及防，差点窒息，未曾知晓招募信息，竟直接看到了揭晓信息。无疑，这一批的“签约作者”与我擦肩而过了。

“凡所有相，皆是虚妄”，或许，我想得太急切了才是与“签约作者”失之交臂的真正原因。于是我心安理得地放下“相”，投身于教育生活的细微之处，思考、实践、反思，积淀成一篇篇独具“第三只眼”视角的文章，倾情投向《教师博览》编辑部。2022年9月，在《教师博览》发表12篇文章之后，我终于成为《教师博览》“签约作者”中的一员。这一年，我同时获得了北师大《中国教师》期刊“年度作者”称号。在《教师博览》“第七批签约作者揭晓”公告后面我欣然留言：“为拥有共同的精神家园而自豪。”“签约作者”“年度作者”是在我的努力中从翅膀上长出的两片羽毛。我在教育天空的翱翔全得这两片羽毛的托举，我怎能不更加爱惜呢？

在《教师博览》的通道中推开另一扇门

2021年3月的《教师博览》中旬刊，发表了一组有关学生心理健康的文章，我的文章《近处避难，远处和谐》位列其中。另一篇文章《我与心理健康教育》写得更加专业，作者是九江学院的陈忠老师。阅读这篇文章后，我觉得很有必要向陈忠老师咨询、请教一些关于学生心理健康工作的知识。于是，通过胡波波主任的热情帮忙，我与陈忠老师建立了通信联系。

陈忠老师比我父亲还长5岁，是很有影响力的德育专家、心理咨询专家，从事心理健康教育工作30余年，免费帮助心理求助者近万人次。陈忠老师对我十分热情，他不但给我寄来了个人专著《一点灵犀》《真水无香》《远水无痕》，还将他与妻子罗女士珍贵的金婚纪念品——精致的景德镇陶瓷工艺品赠送了我一套，而且每次赠品都附有亲笔书信一封。更想不到的是，他竟然将才写就的文章稿件毫不犹豫地发给我阅读，让我成为这些文字的第一读者！

原本是打算2022年寒假前往拜访陈忠老师的，哪知天有不测风云，我在除夕之夜便住进了医院，近半个月，六七次休克，差点和世界永别。我告诉陈忠老师前去拜访的事只能延迟到暑期了。想不到的是，暑期即将启程之时，通过胡波波主任了解到南昌疫情——“近期南昌疫情未断，建议缓一缓！”这样，与敬仰已久的陈忠老师的会面二度破灭。带着遗憾，我携家人登上了前往北京的飞机。在北京旅游的日子里，我每天都坚持与陈忠老师联系，经常把拍摄到的一些有意思的图片发给他看。

这次旅行中，还发生了一个小插曲：到达北京的第二天，我们登上了八达岭长城。回到住宿的酒店休息，我还是习惯性地拿出了随身携带的《教师博览》阅读。随后，我准备看一会儿电视新闻，可无论怎么弄电视都打不开。于是我喊来了酒店主管电视线路的师傅。师傅进来调试依然开不了电视，在仔细查看电视机后一下子跳得三尺高，说我把电视机弄坏了所以电视放不出来。顺着他的手指方向，我才看到了电视上角暴力所致的破损痕迹。可的确不是我所为呀，我和师傅争执起来。无果，只能把事情交给了酒店的带班经理，等待处理。后一天本来是计划参观故宫的，因为这个闹心的事情，我们暂缓，到附近的什刹海闲逛去了。晚上归来经过酒店走廊的时候，从虚掩着的房门内传出了服务员与酒店经理的交流细语声：“这是个云南来的老师，他床头柜上还翻开着一本叫《教师博览》的书。我想，这么个爱看书的老师故意弄坏电视的可能性不大。而且，我认真察看过损坏的地方了，上面已经有一些难以察觉的尘埃堆积了。”“冤案”得到昭雪，我更加相信《教师博览》在我生命中的福泽之缘。

2022年《教師博览》举办的“滕阁读书杯‘诗心·匠心”征文中，我的文章《让“好老师”的内涵陪伴一生》获一等奖。投稿前，我已经完成最后的文稿修改，可仍然犹豫不决，仅仅因为标题中“一生”的意义使用。为什么？我只有50多岁，自己再怎么努力实践“好老师”的内涵，毕竟离60岁退休都没有多少时间了，这怎么能代表“一生”呢？我因此心里觉得没底而不敢贸然出手。在想起八十高龄的陈忠老师好多感人事迹之后，我一下子得到了对“一生”自信的力量，欣然投稿。数日后，收到了杨扬主任的溢美之词：“向老师，您的这篇文章写得真的太好了！”诸位又安知我于“一生”的挣扎呢？

毋庸置疑，《教师博览》成了我教育生命中的“重要他人”。

（作者单位：云南省云县第一完全中学）