动物医学专业现代学徒制人才培养模式实践探索

杨泓涛,邓位喜,*,杨玉能,张 磊,施 展

(1.遵义职业技术学院现代农业系,贵州 遵义 563000;2.北京全心全意连锁动物医院)

对于职业教育而言,只有把在学校学到的专业知识融入到行业生产中,才能体现出技能的价值意义,对学校职业教育而言,学生职业技能和职业素养的获取与提升是影响其职业发展的重要因素。

1 现代学徒制在动物医学专业人才培养中的意义

动物医学专业实践性强,如果学校没有规模化的实训基地,比如教学型动物医院或临床实训基地,没有企业文化的渗透,光靠书本上的理论知识和已经跟不上行业发展的实验实训课程,那动物医学专业的人才培养就不能满足各宠物医院需求,培养的学生不具备与职业岗位相匹配的岗位技能与职业能力。

1.1 实现产教融合

表1的数据就可以分析出从2015年到2017年的教学模式会导致毕业学生就业困难,自身能力与企业要求达不到导致中途放弃。动物医学现代学徒制是高职院校和动物医院之间一种新的人才培养模式,是指学校与医院深度合作,根据一名持有执业兽医资格证的宠物医生的发展规律来制定培养方案,学校教师与企业师傅联合指导与培养学生从一个兽医师助理到执业兽医师,并教会相关技能。现代学徒制是解决上述问题的最佳途径,基于市场需求实现人才培养与工作岗位的契合。

表1 2015-2017年遵义职业技术学院动物医学专业毕业生现在基本情况

2.2 切合行业需求

现在动物医院已升级转型,往科室进行了划分,比如和我院合作的全心全意连锁动物医院和瑞辰动物诊疗集团已把岗位分为前台、内科、外科、麻醉科、影像科、化验科等,随之岗位能力和要求就有所不同,这就要求学校在培养学生的时候就要根据学生的兴趣进行分培养,要求学生有更高的技术水平才能胜任岗位,这就需要企业的参与,校企形成“双主一体”的现代学徒制才能培育出高水平、高技能、高素质的“三高”卓越兽医。

2 动物医学专业现代学徒制培养模式实践

2.1 运行机制

现代学徒制最重要的便是徒弟学生一体化、校企育人一体化,学校为了让学生感受到优秀的企业文化、接受最先进的小动物技术,遵义职业技术学院动物医学专业和行业龙头企业北京全心全意连锁动物医院融为一个主体共同探索共生的协同育人机制,“岗课赛证”融通的课程体系,共同搭建校企“双主一体”协同育人培养平台,具体做法为:

2.1.1 基地共建 按照动物医院全套诊疗流程需要,企业和学校共同设计出面积为580m2遵义职院附属动物医院,配备算机断层扫描(CT)、兽用核磁共振(MRI)、多普勒兽用彩超、宠物专用数字X线摄影(DR)等,并且医院里建设一间理实一体化教室,可容纳工位48个,企业提供所有关断诊疗设备的技术支持,形成最完善的诊疗流程,实现真实的动物医院诊疗环境,在此学生可完成项目化课程能力训练和大量的病例进行接触,为后期学徒制培养做准备,对于在学校医院接到的疑难杂症,企业方可远程协助共同完成疾病诊断与治疗。

2.1.2 人才共育 职业院校的竞争力在于职业能力培养质量、实训和师资条件,核心在培养方式。企业的竞争力在于高质量的产品与服务,核心在人才,校企有人才共育的基础。专业只有不断和企业进行交流、教师不断到企业进行锻炼、积极探索新的新的人才培养方案模式才更加符合企业的需要。(1)共同制定人才培养方案:根据宠物医生的职业发展和先必须储备的技能,双方把课程体系重组,把专业核心课程整合为模块化课程;(2)共同选拔:以18级动物医学专业为例,127名学生中,通过双向选择,根据学生自我意愿与兴趣和企业学校共同测评选拔出36名学生组建成全心全意现代学徒制班级(动医D181班);(3)共同编著校本教材:根据岗位能力需求,插入大量小动物临床诊断和治疗操作视频和图片,编制校本教材来配合模块化课程实施。

2.1.3 过程共管 学校选出一名专职班主任对学生进行校内校外管理,企业派出人事部经理作为校外班主任,从而达到共同管理;学徒培养在学院附属动物医院、北京全心全意连锁动物医院交替进行,实施过程采用企业的生产管理模式,每天定点召开“病例分享会”,各“医疗小组” 反馈遇到的问题和解决方法;并且为了能使学生的执业兽医师资格证通过率增加,每周双方教师会共同制定相应考题来培训学生,逐步形成“校内教学生产化,校外生产教学化”的校企共育共管理念。

2.2 培养模式

全心全意现代学徒制班级实施“医校融合,工学交替”人才培养模式,实行“1+1.5+0.5”的教学安排,即第1个学年校内修完基础课和公共课程+1.5(0.5+0.5+0.5)学期在企业内进行真实岗位学习+0.5学期顶岗实习。第1个学年的专业基础课在校内完成,专业基础课以项目化课程实施,实施地点在遵义职院附属动物医院,通过双师共导完成教学,在此期间会带领学生到北京参观全心全意动物医院。到大二学生就以双重身份(学生和学徒),在企业进行学徒制学习,学校在网络上承担系统的基础理论和专业理论学习;企业通过工作场所进行教学和“师带徒”形式进行轮岗实践能力培养,把技术、能力和素质三者有机结合在一起,每个学期校内教师会到北京三次(第一次:学院党委领导带着专业班主任、教研室主任到企业为学生送教材;第二次:专业任课老师针对同学们在学习通上反馈的集中性问题,老师进行现场教学和解答;第三次:期末考核时,与企业一同对学生进行考核),目的在于真正实现校企“医校融合双元”育人。在企业学习期间,企业和学校可共同选拔学生参加如全国小动物骨科大赛、全国小动物影像大赛等行业比赛,企业师傅负责技能培训和病例收集,学校负责理论培训和经费支持。

2.3 课程体系

校企合作开发符合现代宠物医学的“岗位能力进阶式”的学徒制课程体系。根据合作企业提供的目标岗位任职所需求能力进行分析,再充分考虑一名宠物医生在发展过程中索要具备的知识、能力、素质,把课程进程安排分为三个阶段,分别为大一为“宠物医生初体验阶段”、大二上学期为“宠物医师助理阶段”和大二下学期和大三为“宠物医师培养阶段”,大一课程在校内完成,该阶段主要培养学生具备一定的职业素质与学习能力,要求学生掌握宠物医生岗位所需的基础知识和技能。后面两个阶段会重点把不同岗位能力结构要求、工作内容、工作流程、岗位资格标准及人才培养规格融人课程体系中,把每个学期的专业核心课程重组为一门课程,并将课程根据职业能力递进方式设计为模块化课程,具体见表2。在所有课程总学分不变,总时数不变的情况下,按照岗位知识与技能由低向高推进的步骤,构建“进阶式”的课程体系,按照学徒生的不同学习阶段,设计相应的学校课程和企业课程,实施“医校融合,工学交替”的人才培养,将学徒制教学内容与北京全心全意连锁动物医院岗位设置有效对接。

表2 “岗位能力递进式”模块化课程

2.4 岗位培养

全心全意连锁动物医院目前分布于山东、河北、东北、广州、北京旗下现有全心全意大兴总院、宠爱伴侣分院、健爱缘分院等63家直营医院,每个医院都配备至少3个主治医生,每个分院分配3～5名学生,这样可以保证一个师傅带一个徒弟,学生可以完整的跟踪一个病例,而不会在中途被其他病例抽调走。每个导师会指定相应出师表,在学习期间,完成出师表中相应的技能考核才能出师。每个医院都有固定的岗位科室,玄盛可根据自己兴趣和将来想从事的方向(如手术室、猫病专科、化验科等),可以在上课和实训之余选择一个岗位进行系统学习,通过科室负责人考核通过后可选择下一个科室进行学习。

2.5 考核方式

三方共评为企业师傅考核、校内教师考核、双班主任考核,比例分别为40%、40%、20%。动物医学现代学徒制考核采用“医校融合,工学交替“人才培养思路,注重作为一名宠物医生的成长,重点考察所获得职业能力和职业素养,同时把对应岗位职业标准,与岗位职业资格证书考核结合在一起,做到过程与结果并重。

2.5.1 校内校外班主任考核 两个班主任重点关注学生的成长,通过一天的工学交替式学习,每日每组进行一次病例分享,班主任还可以通过每个同学在学工云APP上的周记来了解学生在临床实践中遇到的困难和解决办法,最后期末有个期末总结,以此来进行考核。

2.5.2 教师评价和师傅评价相结合 学生参与动物医院一系列工作和学习离不开教师和师傅的指导,教师根据学徒的平时表现,包括纪律、态度、技能等指标和线上理论学习情况共同开展评价;师傅最了解学生实践过程中职业素养、工作表现、工作态度,将师傅评价纳入学生的考核,重点考查学生的职业习惯,包括工作效率、工作细节、做事技巧等方面的情况。

每个岗位对应一个(或几个)知识模块,每个知识模块对应一个相应的资格证书的知识点或行业大赛项目,把学习过程量化,把所获得的素质、技能、知识表格化,结果考核分优秀、优良、合格、不合格四个层次,与每月补贴和校内评优评先挂钩。

3 成效

3.1 教学与科研成果

校方出资,校内教师和全心全意连锁动物医院设计建设完成遵义职业技术学院附属动物医院这一个教学型临床实践基地,并在2019年对外营业,企业为基地提供更好的技术服务,校方为人才的输送提供一个“中转站”;并且双方根据已有的设备条件和技术共同开发符合当今宠物诊疗行业发展的《小动物临床诊疗技术》《小动物影像操作与判读技术》《宠物医生助理务实》等5本校本教材,并运用到模块化教学中,不仅解决了企业师傅无教材配套问题,而且使用起来得心应手。同时在实施动物医学现代学徒制以来,共发表论文9篇完成相关市级课题2项、校级课题3项,发明实用型专利2项,建成宠物产业学院1个,并在2021年开始独立招生。

3.2 教学效果

动物医学现代学徒制班从2018级到2021级共招生187名,我们以2018级已毕业1年的学生为例,动物医学专业共4个班,将从教学质量、就业情况、工资水平进行分析。

3.2.1 教学质量 实施现代学徒制的班级在学习效果上、职业技能、比赛等方面都要好于专业其他班级。学徒制学生就读期间平均成绩高,成绩达优秀的为27.5%,良好的为 62.4%,无挂科情况;学徒制学生职业技能鉴定证书获得率为100%,行业比赛参赛率为72%,如图1所示(竖轴为百分率),其中获得行业大赛三等奖以上8项。

图1 2018级动物医学专业学生教学质量对比

3.2.2 毕业就业情况 学徒制应届毕业率为100%、就业率为100%,且所有人都进入到动物医院从事宠物医疗工作,因现代学徒制中学生是按照行业标准和满足医院实际需求的人才培养方案和培养目标来进行培养,所以学生已在读书期间就可以成为医生助理,减少了各医院用人的实习,故有21人已在各自的医院担任主治医生,如表3所示。

表3 2018级动物医学专业学生毕业就业情况

3.2.2 行业辐射效应 2022年因毕业学生在贵州各动物医院的宣传,全国最大的动物连锁集团—瑞辰动物医院连锁集团以及广州佛山宠物医疗行业协会各医院主动联系我院动物医学专业开办现代学徒制,经过人才培养方案的制定,在2022级中增加3个现代学徒制班,分别为全心全意学徒班、瑞辰学徒班、佛山宠医学徒班,每班招收50名学生。

4 现代学徒制是职业教育和宠物医疗行业人才培养的重要模式

动物医学专业“医校融合,工学交替“现代学徒制人才培养模式是基于双高建设和当代宠物医疗转型和发展对专业人才大量需求的现实背景下构建和开展起来的,本文针对本专业问题实施了一种能够使学生更标准、更职业、更卓越的高职现代学徒制人才培养模式,并从人才培养模式改革、课程实施、学生管理以及评价标准等方面进行分析和阐述,期望能够对职业教育,特别是动物医学专业提供一些参考和借鉴。