基于新媒体背景下的大学生思政工作探讨

尚晓丹

（山西传媒学院，山西晋中 030619）

随着信息科技的高速发展，新兴媒体层出不穷，各行业与各领域都受其影响面临着新的发展契机与挑战，大学生思政工作也同样如此。大学生作为年轻一代，是适应新兴技术、应用新媒体平台的主力军，也因此展现出了新的思想动态。在网络世界中，大学生可以通过不同途径获得各式各样的信息，整体思想活跃、生机勃勃。然而，又因为网络世界的很多信息往往不加筛选，无法准确辨别优劣，若是大学生自制力不强，很有可能受到不同文化思潮的影响，在思想观念方面出现不可控的变化。面对这样的情况，思政工作人员应提高对新媒体技术的重视程度，仔细分析新时期大学生的思想动态，有针对性地采取不同措施避免学生接触不良文化思想，为学生创建积极向上的网络环境，保障大学生的健康成长。

一、新媒体背景下大学生思政工作的发展机遇

（一）有利于实现思政教育信息资源的共享

在新媒体背景下，信息传播速度不断加快，资源传播范围迅速扩大。与传统媒体相比，新时期的信息资源更容易实现传播与共享。因此，高校思政工作人员也应积极引入新媒体技术，通过新媒体平台收集教育资源，打破传统思政教育工作的局限，实现思政教育信息资源的共享。这样一来，高校大学生就可以随时随地获取教育信息资源，更容易接触思政教育内容，思政工作人员的教育手段也因此变得更加灵活［1］。

（二）有利于创新思政工作的教育模式

在以往的思政教育中，教师多通过课堂讲授或向学生传达文件的方式对学生开展思政教学，整体方式过于单一，难以激发学生的参与积极性，使得思政教育的实际效果迟迟难以提升。在新媒体背景下，思政工作人员可以与时俱进地创新思政教育思想与思政教育模式，借助新媒体技术挖掘更多的思政教育资源，以图片或视频的方式让学生了解更多的思政教育内容。既可以发挥传统文字的优势，也可以增添新的表现方式，让学生感受到思政教育知识的趣味性，愿意主动学习相关内容。在这样的模式下，思政教育工作能够有效吸引学生的注意力，提高学生的参与热情，从而收获思政教育的最佳效果。

（三）有利于培养大学生自主学习思政知识的能力

与传统思政教育模式相比，基于新媒体背景下的思政教育工作新模式能够尊重学生主体性地位，激发学生兴趣，有效培养学生的自主学习能力和独立思考能力。思政教师可以借助新媒体技术增加思政教育理论知识的趣味性，将其以更加生动直观的形式向学生呈现出来，让思政教育变得更加新颖。同时，师生之间的互动性有所增强，学生更能感受到课堂参与感，更具有认真学习的激情，有利于培养大学生自主学习思政知识的能力，促进大学生全面发展。

二、新媒体背景下大学生思政工作面临的挑战

（一）不良信息对大学生的思想观念产生消极影响，引发心理问题

在新媒体背景下，很多大学生在应用新媒体的过程中，能够接触到很多不良文化或不良思想。若是大学生自制力不足、辨别能力不强，自身的思想观念很容易被腐蚀，甚至受到不良诱惑走入歧途，严重影响大学生的心理健康。除此之外，网络游戏开发逐渐多元化，各类社交平台层出不穷，若是大学生没有接受正确的引导，很容易导致部分自制力不强的大学生沉迷于网络世界，不关心现实生活，逐渐出现不同程度的心理问题，使得大学生难以健康发展，更无法为社会做贡献。

（二）思政教育工作对于新媒体技术应用能力不足，限制了新媒体的核心优势

对于高校而言，在思政教育工作中积极引入新媒体技术，可充分发挥出新媒体技术对于思政教育工作的促进作用。然而，从思政工作的角度来讲，很多时候仍然停留在引入外部资源层面，工作人员并没有依据教育工作需求，有针对性地制定新媒体技术应用方案，也没有深入开发与挖掘内部教育资源，导致高校思政工作教育资源难以进行全方位共享，使得教师与学生之间无法结合教育内容进行有效的互动。众所周知，在教育活动中，应用新媒体技术可以促进信息资源的共享，让思政工作产生新的途径与思路，在师生之间构建出良好的学习互助关系与教学互助关系。也就是说，高校思政工作虽然应用到了新媒体技术，但并没有最大限度地发挥新媒体技术的作用与价值，整体融合程度较低，限制新媒体技术的核心优势，导致实际的新媒体应用工作陷入形式主义，影响了高校思政工作的整体质量。

（三）思政教育工作观念相对落后，缺乏较强的创新能力

很多高校思政教师受传统教育观念影响，只是简单了解了一下新的教育思想，并没有进行深入的学习与落实，也没有与时俱进地进行新媒体技术与教育教学的融合，更无法实现思考与创新，导致高校思政教育工作时至今日仍然停滞不前。例如，很多高校思政教师都会借助微信或QQ 等社交媒体与学生进行思想政治教育交流。这样的模式固然提高了思政工作的便捷性，但很多时候教师都会忽略其核心优势，只将其作为传递信息的工具，很少进行优化与创新，也就难以真正发挥新媒体技术的真实效用，这在一定程度上削弱了学生的参与积极性，降低了思政教育的实际效果［2］。

三、新媒体背景下大学生思政工作的优化策略

（一）积极宣传思想政治教育理论知识，营造健康和谐的教育环境

在新媒体背景下，高校思政教师应积极向学生宣传思想政治教育理论知识，为学生营造健康和谐的教育环境，真正发挥思政工作的优势。作为思政工作人员本身，应深入了解新媒体技术，掌握新媒体技术的应用策略，实现新媒体技术与自身工作的有效融合，并借助新媒体平台进行思想教育理论知识宣传，努力打造良好的学习环境让学生学到更多的知识内容。在这样的模式下，教师可以有效拓展思想政治教育知识传播的深度与广度，让学生在潜移默化中接受思想政治教育知识，提高思政教育力度，从而树立起正确的价值观念。与此同时，高校思政工作人员也可以在新媒体平台上开设党史学习、不忘初心等学习资源模块，在其中及时更新思政教育内容，打破时空限制，充分发挥新媒体信息传播优势，让学生可以随时随地接受思想政治教育。另外，高校思政教育工作人员也可以借助新媒体技术整合与分析前沿思政理论知识，在经过选择之后，将这些信息及时推送到学生层面，确保学生能够第一时间了解到最新的思政内容。在这个过程中，思政教师也应提高与各班学生党支部和团支部之间的交流频率，积极了解班级所有学生的思想动态与学习情况，并以此为基础帮助学生制订合理的思政学习计划，让学生在感受到教师关怀的同时，以科学的方法提高自己的思政素养。要注意的是，思政教育绝不能始终停留在理论层面，应做到理论与实践并行。高校思政教师应为学生设置大量的实践内容，开发丰富多样的实践活动。比如说，在重大节日或国家纪念日，思政工作人员可以组织学生进行实地参观，让大学生切身体会曾经的历史故事，受到爱国主义思想熏陶，产生爱国精神。教师也可以与学生进行线上交流与讨论，鼓励学生撰写参与活动的心得体会，真正落实思政教育内容，提升学生的思想政治道德素养［3］。

（二）加强对于思政工作队伍的建设工作，提升思政教育工作者的综合素质

在教育教学领域，高水平的教师团队才是保证教学质量的前提与基础，思政教育工作也同样如此。因此，高校应加强对于思政工作队伍的建设工作，尽可能提升思政教育工作者的综合素质。高校领导层应全方位加强对于思政教育工作者的培训工作，依据学校党委的指引，创建自上而下的思政工作新格局，确保各项思政工作细节能够得到有效落实。毕竟，学生在校接受教育，教师的思想动态与言谈举止必然能够对学生产生极大的影响，所以高校教师队伍的综合素质非常关键。思政教师应不断丰富自身的专业知识，与时俱进地学习新的教学技能，既要带给学生优质的学习体验，也要成为学生的榜样，让学生产生学习的欲望。具体来说，高校应积极组织教师参与交流培训活动和外派学习活动，定期对教师进行思想指引与教育培训，要求所有教师参与其中，真正认识到新媒体技术应用对于思政教育工作的重要性，鼓励所有教师学习新媒体技术应用的相关知识，掌握新媒体技术的各项技能，提高自身的教育水平，从而为思政工作的开展提供坚实的保障。

（三）搭建思政教育网络平台，整合配置优质的思政教学资源

在新媒体背景下，高校应搭建思政教育网络平台，整合配置优质的思政教学资源。作为思政教育工作者，应积极了解新媒体技术的应用，利用学校官网与微信公众号等新媒体强化自身的工作，并深入分析学生的现实需求与学习情况，挖掘学校的资源优势与办学特色，通过新媒体平台呈现思想政治教育相关内容，让学校的思政网站资源更加丰富。与此同时，高校也应建立思政教育专题网站，每天在网站上发布思政工作开展的最新消息，让学生能够随时随地了解学校的思政工作内容，从而产生参与感，愿意主动了解思政教育内容。除此之外，高校也应邀请知名的思政教育专家学者在学校媒体平台上开设网课，以此作为新的教育资源转化给学生。既可以丰富高校思政教学内容，还可以给学校的思政教育工作带来新的活力，增强思政教育工作的吸引力，促进思政教育质量与效率的提升［4］。

（四）加快落实线上与线下相融合的思政教育模式，实现思政教育的常态化、长期化

思政教育工作应该积极借助新媒体技术增强思政教育的吸引力与趣味性，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到教育活动中来。思政教育工作者可以利用新媒体技术在学生的碎片时间内进行思政教育，尽可能选择主题鲜明、内涵丰富的思政教育内容，与学生的现实生活紧密联系起来，例如校园活动风采、时事热点、优秀生活事例等等，这样才能够引起学生的共鸣，进而鼓励学生在网络平台上相互讨论，勇于发表自己的观点，营造良好的积极沟通氛围，这样能够有效融合线上教育与线下教育的优势，促使思政教育工作形成有机统一的体系。同时，思政教育工作者应该优化网络平台的各项推送服务流程，促使虚拟学习与现实学习相结合，将新媒体作为思政教育的突破口，引入相关的视频号、微平台等来传播优秀的现实生活案例，实现思政教育的常态化与长期化，让大学生能够在日常的学习生活中逐步深化对于正能量的体悟，在潜移默化中增强个人的思想政治道德素养。

（五）坚持党的领导，强化法治教育

加强党的领导与党的建设，是高校推进大学生思政工作的重要内容。在新的时代背景下，意识形态领域的安全问题越来越突出，高校思政教育工作者应该根据具体的工作要求，建立党的领导、高校党委、马克思主义学院党组织三位一体的思政教育工作格局，促使党的建设与高校的思政工作能够有机联系在一起，这样能够促使思政教育工作者坚定自身的政治立场，明确思政教育的具体方向，正确引领学生树立正确的思想政治观念。同时，新媒体的发展致使网络安全问题频发，高校思政教育工作者也应该加强对于大学生的法治教育，让大学生掌握基本的法律知识，进而以合法的手段维护自身的权益，增强大学生的法律意识，这对于大学生形成健康的心理状态具有重要意义。

综上所述，新媒体技术的广泛应用让高校大学生思政工作产生了新的发展机遇与挑战，既能够实现思政教育信息资源的共享，也能创新思政教育工作的模式与手段，培养大学生自主学习思政知识的能力。然而，当前阶段的思政工作仍然存在一些问题，很多不良信息影响学生的思想观念与心理动态。又因为思政教育工作对于新媒体技术应用能力不足，限制了新媒体的核心优势，再加上思政教育工作观念相对落后，缺乏较强的创新能力，这些因素都在不同程度上影响了思政教育的质量与效果。因此，针对这些问题，高校应该积极宣传思想政治教育理论知识，营造健康和谐的教育环境，同时加强对于思政工作队伍的建设工作，提升思政教育工作者的综合素质，并搭建思政教育网络平台，整合配置优质的思政教学资源，除此之外，还应该加快落实线上与线下相融合的思政教育模式，实现思政教育的常态化、长期化，如此才能够充分地发挥出新媒体技术对于思政工作的促进作用，提升高校思政教育的水平与质量。