提升班级凝聚力，共创美好班集体

鲁金龙

（甘肃省武威市凉州区黄羊镇九年制学校，甘肃武威 733000）

所谓凝聚力，指的是群体成员为实现共同目标而进行团结合作的程度。学校教育中，班级凝聚力是一种积极健康的力量，能够让教师带领学生共同完成目标。班级凝聚力越强，就越有利于开展班级团体活动，促使学生在活动参与中提升整体素质。班级凝聚力有利于打造良好的班级学习和生活环境，让学生产生自我归属感和安全感，并且提高集体荣誉感，促进学生提高自我学习和生活效率，有利于学生的身心健康发展。同时，班级凝聚力的形成也是顺利开展教学工作、提高教学效率的重要前提。因此，班主任必须把提升班级的凝聚力当成班级管理工作的重点，运用各种手段和方法，促使学生成长为社会所需要的优秀人才。

一、提升班级凝聚力的重要性

提升班级凝聚力，对于一个班级的发展和学生个体的发展来说都是至关重要的。一个班集体就像一个大家庭，对每一个成员的成长都有着至关重要的影响。而一个班集体要想健康良好的运行，班级凝聚力非常关键。只有增强班级凝聚力，班主任才能构建出和谐优秀的班集体，才能激励学生不断进取、健康成长，对强化班级管理、提高全体学生的团队意识和集体荣誉感有着十分重要的意义。

（一）提升班级凝聚力有利于素质教育的推行

素质教育是让受教育者在个人学习能力、品质乃至身心健康等各个方面都能够得到全面发展的一种教育模式。在学校教育中，素质教育要想得到顺利推行，打造具有强大凝聚力的班级环境是必不可少的。强大的班级凝聚力，可以让学生积极主动地为集体利益而努力，从而让学生的学习能力、动手能力以及团结协作能力都能得到有效提升。凝聚力的强大也会让学生主动遵循班级规章制度，养成遵纪守法的习惯，学会约束自我，为将来步入社会打下良好的基础。在日常的工作和学习当中，学生如果身处一个凝聚力强大的班集体当中，就会自然而然地和其他学生保持良好融洽的关系，无论是学习还是活动，都能够很好地参与其中，并锻炼团结协作能力。在凝聚力强大的班级中，学生会感到放松，并且能够更好地集中精力，投入学习当中，不但能够提高学习成绩，还能养成良好的学习习惯，从而促进自身的健康成长。

（二）提升班级凝聚力有利于培养良好班风

一个拥有良好的班风的班级，是促成学生学习成绩提高的基础。而班风的营造要归根于班级凝聚力的形成。在凝聚力较强的班级里，师生关系较为融洽，无论是教师和学生还是学生之间，都能够互相理解和信任，这有利于消除一些消极的、对班级建设存在不良影响的因素。如果班级凝聚力差，就容易给学生造成一种班级环境不安全的感觉，导致学生无法产生向心力，从而变得只关注自我，变得自私自利，没有奉献精神，以至于班级活动难以顺利展开，也不利于日常教学的良好有序开展。

（三）提升班级凝聚力有利于提高班级竞争力

根据经济学上的“短板理论”，班级凝聚力是增强班级竞争力的重要原因。“短板理论”也被称为“木桶原理”，木桶由多条木板组成，决定木桶能盛多少水的关键木板并不是木桶当中最长的那一根，反而是最短的那一根。如果班级中存在一些“短板”问题，那么班级凝聚力就无法形成，竞争力更无从谈起。只有当班级这个“木桶”的各个“木板”都长短一致，才能使整个班级的竞争力增强。一个班级如果拥有强劲的凝聚力，班级内部团结协作的精神就会增强，学生在思想上也会统一，并拥有强烈的荣誉感，班级活动也会获得强大的推动力。

（四）提升班级凝聚力有利于培养学生集体荣誉感

集体荣誉感在班级建设中是必不可少的，这种荣誉感不但能够促使学生变得更加团结，而且能够培养学生热爱集体的品质。在凝聚力强大的班级当中，无论是教师还是学生，都会对班级产生一种亲近感以及热爱感，同时在这种热爱当中也会产生强烈的归属感，从而更加乐于为班级建设做出贡献。如果班级没有足够的凝聚力，学生就会漠视集体活动，不愿意为了班级做出牺牲，只是围绕着自己的生活和学习去努力，自然也就不会对集体活动产生荣誉感，这不利于培养学生的集体主义精神，也不利于提升学生的团结协作的能力。

二、提升班级凝聚力的有效策略

为了有效提升班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感和团结协作能力，教师可以从以下几个方面做起。

（一）举办丰富多彩的集体活动，使学生参与其中，产生集体荣誉感

苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班级活动是班集体建设的重心，其根本目的是更好地教育学生懂得集体的重要性。要想增强班级凝聚力，多举办班级内的各类活动是最简便易行的办法。在丰富多彩的班级活动中，学生会感受到自己作为个体在集体当中所产生的能动性，并且能够真切理解和体会到集体的荣誉对于个人的重要性。在这个过程当中，学生的荣誉感会油然而生。对于班级活动的策划和执行，教师必须注重以学生为主体，把整个活动的流程都交给学生来完成，让学生能够在其中发挥重要作用。同时，教师要注重做好引导，不能顾此失彼，要让每位学生都真切感受到自己是集体当中的一员。活动内容一定要积极向上，符合绝大多数学生的喜好，充分发扬学生活泼好动的特点。在活动编排上，教师一定要注重培养学生的团结合作精神，可以开展班级篮球比赛、文艺汇演、歌咏比赛等活动，这些活动可以迅速点燃学生的热情，提高学生的集体归属感。

（二）打造良好的班风，以良好班风提高班级凝聚力

要想提高班集体的凝聚力，学生必须要在班级中创造良好的班风。良好班风的形成和每一位学生的努力是分不开的。形成良好班风的一个重要方法，就是在班级当中进行有效的舆论建设，让学生积极指出班级当中所出现的不良现象，促使所有学生有意识地改掉自我的不良习惯。例如，在学生进行自习的时候，如果有学生不断吵闹，这个时候就要有学生主动站出来对这个行为进行指正。这种方法有利于让学生进行自我规范并拥有良好的集体意识。对于学生而言，榜样发挥着重要作用，尤其是在班集体当中，榜样的力量更是不容小觑。班主任要在班级当中有效发挥榜样的作用，主要从以下两个方面入手。

一方面，班主任要以身作则、谨言慎行，用自己的言行去影响学生，让学生知道遵守班级规定是每位成员都必须做到的。班主任在上课、开班会等班级活动中必须认真守时，当学生看到班主任每次都能够做到不迟到、不早退，自然也会养成守时的好习惯。在班级卫生环境的保持上，班主任也要主动上前，例如当发现教室中有纸屑时，班主任要主动捡起来，让学生认识到每个人都是班级清洁卫生的维护者。

另一方面，班主任要注意把班级中表现好的学生作为榜样进行培养，当学生在某一方面做出优秀举动时，班主任要给予表扬，并在全班学生面前进行鼓励和宣传，号召大家向这位学生学习，这样可以让学生体会到遵守班级规则的自豪感。当学生出现不好行为的时候，班主任一定要及时给予指正，让学生意识到自己的错误，更重要的是要让其明白自己的行为会影响班级的凝聚力。总之，班主任要在不断的敦促中改善班风，进而提升班级的凝聚力。

（三）制定严格、合理的班级规章制度，打造良好的班级管理秩序

要想提升班级的凝聚力，首先就要在班级中形成人人都遵守规则的风气，在这个过程当中，制定相应的符合班级发展需求的规则，就显得尤为重要。因此，班主任必须把建立班级规章制度放到首要位置。班级制度要适应班级特点，同时也要征求学生的意见，从而形成大家都认可的班级管理制度，如果班级管理制度得不到学生的认可，就很难让学生心甘情愿地遵从。有了规范的班级管理制度，才能有章可循，让学生为了维护班级管理制度的威严而努力，从而提升班级的凝聚力。当班级中产生了倦怠心理，学生们不再愿意去遵从班级管理制度的时候，班主任首先要考虑制度本身是不是出现了问题。例如，在新学期开始，班级值日制度推行得通常都比较顺利，但是随着时间的增长，有的学生就会出现迟到、早退、拒不值日的现象，接下来还会出现抱怨心理，这些对班级凝聚力的形成极为不利。这个时候，班主任就要思考制度本身是否出现了问题。班主任可以找学生代表谈话，了解制度本身与学生的学习、生活是否发生冲突，值日人员时间以及具体要求是不是超出了学生的承受能力，然后在充分了解状况的基础上对制度进行调整。在新的制度形成之后，班主任应提出相应的奖惩制度，让学生能够明确今后的目标所在。班主任尤其要向学生强调，班级制度关系着班集体荣誉，关乎每位学生自身的荣誉，也是维护学生良好的生活环境和学习氛围的重要内容，因此，每一位学生都必须严格要求自我，遵守班级的各项管理制度，这样才能够共同促进班级凝聚力的形成，这和每一位学生的切身利益都是相关的。

（四）发挥班级管理队伍的作用，通过有效管理提升班级凝聚力

在班集体中，管理队伍的优劣关系着班级凝聚力能否顺利形成。因此班主任一定要注重发挥班级管理队伍的作用，让班委会成员能够充分认识到自我管理的主体性，并意识到自己的言行对于班级其他学生的影响。班主任在建立班委会的初期，必须从思想上认识到这个管理队伍的核心，在成立班委会的时候一定要结合学生的个性、学习情况等去选拔管理人员。在选拔过程当中，班主任要注重两方面互相结合的原则。一方面，班主任要清楚地认识到每位学生的特点，挑选最适合的人选，另一方面还要充分发挥民主原则，让学生选举出自己认为最适合的成员。班长、副班长、文艺委员、学习委员等都要做到适合所在的岗位，不能只是挑选那些学习优秀的学生，也要注重考查学生的实际管理能力以及个人特长。班委会是为全体学生而服务的，他们是通过对学生进行积极有效的管理，促成班级凝聚力的形成，班主任要切记做好指导工作，不能让班委会和班级其他学生之间形成对立的状态，一旦发生了对立事件，班主任必须及时进行处理和纠正，要让学生明白，班委会并不是为了管理而管理，而是为了让大家都能够养成良好的学习和生活习惯。另外，班主任还要在班会上阐明一个道理，那就是每一个学生都是班集体的主人翁，他们的任何言行都关乎班级凝聚力的形成，每一位学生都是班级管理者，班委会队伍也不是一成不变，每位学生都有可能成为其中一员。

（五）给予学生关怀和鼓励，使学生感受到班集体的温暖

在班集体当中，班主任要充分发挥自我的家长属性，对班级中的每一位学生都要做到一视同仁，并给予同等的鼓励、关爱和保护。班主任要付出的最大努力其实是对学生的爱，只有让学生充分体会到班主任对他们的爱意，才能让他们更加真切地感受到班集体这个大家庭的温暖，然后从中获取团结协作的力量，进而促进班级凝聚力的形成。韩愈在《师说》中曾经说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”班主任在和学生相处的时候，一定要把学生当成一个独立、平等的个体对待，要学会和学生交朋友，不能因为自己是班主任，是教师，就对学生颐指气使，班主任绝对不能因为自己所处的地位而对学生进行讽刺和嘲弄。不同的学生在性格、外貌、学习能力、特长等方面有着一定的区别，班主任不能以貌取人，或者按照学习成绩等将学生划分成三六九等，而应当对全体学生一视同仁，发掘出所有学生的优点，让他们互相学习对方的优点，共同为班集体的发展做出自己的贡献。

三、结语

一个优秀的班集体，必须是一个拥有强大凝聚力的班集体，班级当中的每位成员都是无可替代的，学生们所做出的所有努力都是为了班集体的共同荣誉。因此，班主任必须要让学生意识到班集体凝聚力的重要性，要充分发挥自我的优势以及每一位班集体成员的特点，为了班集体的共同发展而不断努力，要让学生意识到自己的主人翁地位。每一位学生都应该积极参与到班集体的管理当中，从而强化班集体的能量，改善班集体的学习和生活环境，为了每一位学生自身的提升，也为了共同创造一个优秀的、拥有良好环境的班级而奋斗。