文化自信融入高校环境艺术设计教育的改革路径研究

孙梣娴

（湖北经济学院艺术设计学院,湖北武汉 430205）

文化兴则国家兴，文化强则民族强。习近平总书记在二十大报告中指出，全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信[1]。将文化自信教育与当代高校人才培养相结合，使中华民族优秀文化赋能当代高校教育，为中国式现代化建设培养更多的优秀人才，是当下亟须研究的课题。高校教育无疑承担着新时代传播文化自信的使命与职责，环境艺术设计教育从根源是传播文化，因此其更应从中华民族优秀文化中汲取养分[2]。有助于培养当代大学生的道德情操与实操技能，促进当代大学生对中华民族优秀文化的文化认同，传播与弘扬我国的优秀文化。

一、文化自信融入高校环境艺术设计教育的现状

（一）文化自信融入高校教学的现状

我国高校环境艺术设计教育的传统倾向较重，强调传授学生专业技能和技术，而对于文化自信的培养往往处于次要地位。教学体系中存在过度注重绘画、造型等传统艺术技能的倾向，而忽视了对学生文化素养和审美意识的培养[3]。这导致了一些学生在环境艺术设计实践中缺乏对本土文化的深入理解和运用，难以在作品中表现出鲜明的文化特色。一些教师的观念和教学方法相对局限，缺乏对文化自信的深刻认识。在教材方面，某些教材内容也存在不足，无法全面覆盖文化自信的重要内容。

（二）文化自信融入人才培养的现状

目前我国高校环境艺术设计教育中，人才培养目标往往过于侧重于专业技能的培养，而忽视了对学生文化自信的塑造[4]。教学计划中对于文化自信的培养目标往往缺乏明确的规定和指导，导致教师在教学过程中很难有针对性地引导学生对本土文化进行深入的学习和思考。因此，学生在培养过程中缺乏对文化自信的认知和理解，影响了其在创作中的表现。

（三）文化自信融入教育主体的现状

环境艺术设计教育主体主要包括高校教师、学生以及相关管理机构。虽然文化自信在国家战略和艺术教育改革中被提出，但在实际教学和教育管理中，对文化自信的认知程度仍有待提高。环境艺术设计教育主体中的一部分教师对于文化自信的认知并不深入。环境艺术设计教育主体中的学生在文化自信意识方面也存在淡薄现象。

二、文化自信融入高校环境艺术设计教育的必要性

（一）能够帮助提升高校环境设计艺术教育的文化内涵

文化自信融入高校环境艺术设计教育，可以帮助学生深入了解和传承传统文化与民族精神。中国拥有悠久的文化传统和深厚的艺术底蕴，这些传统文化和民族精神是中国设计艺术的重要源泉。通过教育学生对传统文化的学习和理解，使其深刻体会本土文化的独特价值，并将这种文化自信融入设计艺术实践中，从而为设计作品注入更多的中国特色与民族气息。

文化自信融入高校环境艺术设计教育可以促进学生的国际视野拓展。当代设计艺术是一个开放的领域，各国文化在其中相互交融、碰撞，形成了多元化的设计风格。通过对本土文化的认知和理解，学生能够更好地在跨文化交流中展现自己的文化自信，同时也能更好地接纳和尊重其他国家和地区的文化，形成开放包容的设计态度。

文化自信融入高校环境艺术设计教育，可以激发学生的创新精神。在传承传统文化的基础上，学生应该勇于突破传统束缚，大胆探索新的设计表现形式。文化自信意味着对自身文化价值的自觉认同，也意味着对时代发展的积极拥抱。在设计艺术实践中，学生应该不断探索与创新，将传统文化与现代时尚相结合，形成独具个性和时代感的作品。

（二）有助于找准环境艺术设计教育的育人目标

文化自信融入高校环境艺术设计教育，能够帮助培养学生对本土文化的认同和自信心，使他们在设计实践中能够表达对国家的热爱和认同。同时，通过对社会问题的关注和思考，学生能够将社会责任融入设计作品中，通过设计传递社会价值观，为社会发展和进步贡献力量。

文化自信融入高校环境艺术设计教育，可以培养学生的创新精神与独立思考能力。对本土文化的深入学习和理解，能够激发学生对创新的热情，使他们在设计实践中勇于突破传统束缚，勇敢探索新的设计表现形式。同时，培养学生独立思考和批判性思维，使他们能够对设计问题进行深入分析和思考，形成独立的设计观点与表达方式。

通过对本土文化的学习和欣赏，学生能够提高对美的敏感度，培养对优秀艺术作品的欣赏能力。同时，通过学习传统艺术形式和技艺，学生能够形成扎实的艺术基础，为将来的设计创作打下坚实的技术与艺术基础。

（三）有助于丰富环境艺术设计教育的教学内容

文化自信融入高校环境艺术设计教育，可以引入传统文化的学习与研究。中国拥有悠久的历史和灿烂的传统文化，其中包含了丰富的艺术元素和设计经验。通过学习传统文化，学生可以了解传统艺术形式、工艺技巧、审美观念等，为他们的设计创作提供丰富的灵感和借鉴。同时，传统文化的学习也有助于增强学生对本土文化的自信心，激发他们对传统文化的传承和发展的热情。

文化自信融入高校环境艺术设计教育，有助于探讨当代设计与本土文化的融合。设计艺术作为现代社会的产物，其发展与时代紧密相连。通过对本土文化的深入理解，学生可以将传统文化元素与现代设计理念相结合，探索传统文化在当代设计中的应用价值。这样的探索不仅丰富了设计作品的内涵，也为传统文化的传承与发展提供了新的途径。

文化自信融入高校环境艺术设计教育，可以引入多元文化的比较与交流。设计艺术是一个国际化、多元化的领域，不同国家和地区都有各自独特的艺术表现形式和文化传统。通过对多元文化的比较与交流，学生可以开阔视野，了解不同文化的艺术特点和设计风格，从中汲取灵感和借鉴，为自己的设计作品注入更加多样化的元素。

三、高校环境艺术设计教学改革的路径

（一）高校环境艺术设计教育要扎根文化，坚定中华民族优秀文化在教育中的引领作用

文化是一个民族的灵魂，是艺术设计的创作源泉。在高校环境艺术设计教育中，积极弘扬中华民族优秀文化，注重本土文化的传承与创新，对于培养具有文化自信和创新能力的优秀艺术人才具有重要的意义。

1.弘扬中华民族优秀传统文化

高校环境艺术设计教育应当积极弘扬中华民族优秀传统文化。我国拥有悠久灿烂的历史文化，其中包含了丰富的艺术资源和创作元素。在教学中，可以将中国传统绘画、书法、工艺等优秀传统文化纳入课程，让学生深入了解传统文化的内涵与精髓。通过学习和传承传统文化，学生可以感受到文化的深厚底蕴和智慧，从而在设计实践中融入传统文化的精神与审美价值。

2.引导学生深入挖掘本土文化

高校环境艺术设计教育要引导学生深入挖掘本土文化。每个地区都有其独特的地域文化和民俗特色，这些本土文化蕴含着丰富的艺术创作资源。教师可以通过开展地域文化调研和实践项目，鼓励学生深入了解自己所在地区的文化传统和艺术表现形式。在设计实践中，学生可以将本土文化元素融入作品，展现出地域特色和个性。

3.融入中华民族优秀文化的审美观与价值观

高校环境艺术设计教育应当融入中华民族优秀文化的审美观与价值观。优秀的传统文化不仅具有独特的审美风格，更蕴含着深刻的人生哲理和价值追求。在教学中，可以通过赏析经典艺术作品、学习传统文化经典著作等方式，引导学生树立正确的审美观和价值观。这种审美观和价值观的培养，有助于提高学生的文化素养和创作品位，使其能够在设计实践中准确把握作品的表现意图和传达效果。

4.建立跨学科融合的教学体系

高校环境艺术设计教育应当建立跨学科融合的教学体系。优秀的设计作品往往是在多学科交叉融合的背景下产生的。在设计教育中，可以将文化学、人文学科、社会学科等与艺术设计学科相结合，打破学科壁垒，拓展学生的知识面。同时，在跨学科的教学体系中，加强对中华民族优秀文化的解读和阐释，让学生在设计实践中能够更加深刻地表达文化自信。

5.鼓励学生参与社会实践与文化创新

高校环境艺术设计教育应当鼓励学生参与社会实践与文化创新。艺术设计是与社会紧密相关的学科，只有融入现实生活和社会实践，才能体现其真正的价值。在教学中，可以组织学生参与社会公益项目、文化创意产业等实践活动，让他们深入了解社会需求和文化创新的现状与挑战。通过实践，学生能够更好地将文化自信与设计创作相结合，为社会发展和文化繁荣贡献自己的智慧和力量。

（二）要重视传承优秀文化在设计高校环境艺术设计教育中的重要地位

高校环境艺术设计教育不仅仅是培养学生的技术能力，更重要的是传承和弘扬优秀文化，使学生具有文化自信和民族自豪感。

1.坚守文化传承的使命

高校环境艺术设计教育应该坚守文化传承的使命。中国拥有悠久灿烂的历史文化，其中蕴含着丰富的艺术资源和智慧。设计高校要积极挖掘传统文化的内涵和价值，将其融入教学内容中。通过教授传统绘画、书法、工艺等，让学生深入了解传统文化的精髓。

2.强调文化表达与情感传递

设计高校环境艺术教育应该强调文化表达与情感传递。艺术设计不仅仅是技术的展示，更重要的是通过作品传递情感和文化内涵。在教学中，要引导学生思考作品背后的文化意义和情感表达。通过对文化元素的敏感捕捉和情感的融入，学生的作品能够更加深刻地表达文化自信和传统文化的价值。

3.注重本土文化的挖掘和创新

高校环境艺术设计教育应该注重本土文化的挖掘和创新。每个地区都有其独特的地域文化和民俗特色。在设计教育中，要鼓励学生深入挖掘本土文化，了解当地的传统艺术和文化传承。同时，鼓励学生在设计实践中创新运用本土文化元素，使作品具有地域特色和个性。

4.培养学生对优秀文化的鉴赏能力

高校环境艺术设计教育应该培养学生对优秀文化的鉴赏能力。只有真正了解和欣赏优秀文化作品，学生才能更好地从中汲取营养，为自己的创作提供灵感和借鉴。在教学中，要引导学生学习优秀的传统艺术作品，包括绘画、雕塑、陶瓷等。

5.为学生提供欣赏其他国家、民族文化的途径

环境艺术设计是一个国际化的领域，在全球化的背景下，不同文化的交流和碰撞非常重要。设计高校可以组织国际学术交流、艺术展览和文化节等活动，让学生有机会接触不同国家和地区的优秀文化艺术，拓展他们的国际视野，促进文化的交流和融合。

（三）通过高校环境艺术设计教育培养有文化自信的专业人才

文化自信是一个民族和国家在面对多元文化冲击时保持独立性和自主性的核心价值观。在当今全球化的背景下，高校环境艺术设计教育不仅要注重培养学生的艺术技能和创新能力，更重要的是培养他们对本土文化的认同和自信。本节将从多个角度探讨如何通过高校环境艺术设计教育培养有文化自信的专业人才。

1.培养学生对本土文化的认知与理解

高校环境艺术设计教育应该从学生入学起，就着重培养他们对本土文化的认知与理解。通过开设相关的文化课程和专题讲座，学生能够深入了解中国传统文化的内涵和历史，以及与环境艺术设计相关的传统艺术形式和审美观念。同时，要鼓励学生进行地域文化的调研和实践活动，让他们走进社区、乡村，感受本土文化的生动实践，增强对本土文化的认同和自豪感。

2.引导学生从本土文化中汲取创作灵感

高校环境艺术设计教育应该引导学生从本土文化中汲取创作灵感。中国传统文化包含着丰富多样的艺术元素和审美价值，这些都是学生进行环境艺术设计创作的宝贵资源。在教学过程中，可以鼓励学生运用传统文化的图案、色彩、材料等，融入设计作品中，使其作品具有独特的文化氛围和审美特色。

3.强调文化自信在设计表达中的重要性

高校环境艺术设计教育应该强调文化自信在设计表达中的重要性。设计作为一种视觉语言，承载着创作者的文化认同和个性表达。在教学中，要鼓励学生勇于表达自己对文化的理解和情感，不断挖掘自身的文化资源，将文化自信融入设计作品中。这样的实践能够让学生在设计中找到自己的文化定位，形成独具特色的设计风格。

4.提倡跨学科合作，融合文化研究

高校环境艺术设计教育应该提倡跨学科合作，融合文化研究。文化研究是一个综合性学科，它涉及人文、社会、艺术等多个领域。在设计教育中，可以将文化研究与环境艺术设计学科相结合，形成跨学科的教学模式。学生可以通过学习文化研究的理论和方法，深入了解文化的内涵和影响，进而在设计中更好地表达文化自信。

5.推崇文化创新与现代表现的结合

高校环境艺术设计教育应该推崇文化创新与现代表现的结合。传统文化与现代设计之间并不是对立的关系，而是可以相互融合和发展的。在设计教学中，要鼓励学生进行文化创新，将传统文化与现代表现手法相结合，创造出新颖、有表现力的设计作品。这样的实践既有利于传承优秀文化，也有助于提升学生的创作水平和设计能力。