2023年西藏自治区学考道德与法治学科分析

吴清彬 福建省三明市华东师范大学附属三明中学

西藏自治区初中学业水平考试实行“两考合一”，学生的成绩不仅关系到能否如期毕业，而且也是升入高一级学校的主要依据。道德与法治学科作为其中一门考试学科，深受家长、学生和学科教师的关心。笔者有幸与四十几名优秀教师共同参加今年学考的阅卷工作，在阅卷过程中深刻感受到今年试卷的命题特点突出，坚持以学科素养为导向，体现教学评一体化原则，充分挖掘包括西藏在内全国各地的经济社会发展实际，结合学生真实生活，选择丰富多样的情境，创新选择题的呈现方式，改变知识性内容的考查形式，旨在考查学生基础知识的同时，重点考查学生的政治认同、法治观念、道德修养、健全人格和责任意识等核心素养，注重考查学生思维能力以及学以致用、解决实际问题的能力。

一、试题情况分析

（一）2023年试题结构

2023 年西藏自治区初中学业水平考试道德与法治试卷结构与2022 年保持一致，确保了试卷的稳定性。试卷分为两卷，第一卷为选择题，共设置16个单项选择题，每题2 分，满分32 分；第二卷为非选择题，共5 题，13 个小题，满分48 分，全卷满分80分。试卷考查的知识点分值分布为：七年级15 分，八年级23 分，九年级42 分。本套试题总体难度值为0.65，最大难度0.3，最小难度0.9。难度值分配为：易（0.65-0.9）55 分，中（0.4-0.65）16 分，难（0.3-0.4）9 分。

（二）与2022年试题对比

2022年题号 题型 满分值 知识模块2023年题号 满分值 知识模块 能力层次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2七年级上册成长的节拍七年级上册 师长情谊七年级下册在集体中成长八年级上册 走进社会生活八年级上册 遵守社会规则八年级上册 维护国家利益八年级下册坚持宪法至上八年级下册人民当家作主八年级下册崇尚法治精神九年级上册 富强与创新九年级上册富强与创新九年级上册民主与法治九年级上册 民主与法治11 12 13 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2七年级上册交友的智慧七年级上册 探问生命七年级下册美好集体有我在八年级上册做守法的公民八年级上册网络生活新空间八年级上册社会生活讲道德八年级上册责任与角色同在八年级下册我国国家机构八年级下册公民义务八年级下册维护宪法权威九年级上册 建设美丽中国九年级上册追求民主价值九年级上册 中华一家亲了解理解理解了解了解应用理解理解理解了解了解了解了解

2022年题号 题型 满分值 知识模块2023年题号 满分值 知识模块 能力层次14 15 16 17（1）17（2）18（1）18（2）18（3）18（4）19（1）19（2）19（3）20（1）20（2）20（3）21选择题选择题选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题非选择题2 2 2 2 3 4 2 4 7 2 5 4 2 5 3 5九年级上册文明与家园九年级上册和谐与梦想九年级下册中国与世界九年级上册富强与创新八年级下册坚持宪法至上八年级下册理解权利义务七年级下册走进法治天地七年级下册走进法治天地八年级下册理解权利义务九年级上册文明与家园九年级上册文明与家园九年级上册文明与家园九年级上册和谐与梦想九年级上册和谐与梦想九年级上册和谐与梦想九年级下册走向未来的少年14 15 16 17（1）17（2）18（1）18（2）19（1）19（2）19（3）20（1）20（2）20（3）21（1）21（2）21（3）2 2 2 3 4 2 5 2 3 4 2 6 4 3 4 6九年级下册构建人类命运共同体九年级下册与世界共发展九年级下册我的毕业季七年级上册探问生命七年级下册揭开情绪的面纱八年级下册我国的基本制度八年级下册我国的基本制度九年级上册守望精神家园九年级上册守望精神家园九年级下册同住地球村九年级上册中华一家亲九年级上册中华一家亲八年级上册树立总体国家安全观九年级下册构建人类命运共同体九年级上册创新驱动发展九年级上册创新驱动发展了解了解理解理解应用理解应用理解应用应用了解理解应用应用了解应用

二、答题主要问题

（一）选择题方面

1.基础概念理解不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。例如第6 题考查社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，这个内容在平时教学及学生日常生活中常有涉及，属于容易型题目，可是部分学生因为对社会主义核心价值观的理解不够深入，或者只停留在记忆阶段，所以仍然容易失分。

2.知识积累不够扎实，没有养成较强的答题能力。例如第4题和第13题，部分学生因为对各类违法行为的特点和国家政策制度等方面知识的掌握不够扎实，存在概念模糊不清甚至混淆的情况，所以导致无法做出正确的选择。

3.以简单的机械性记忆为主，综合知识的运用能力薄弱。以第16 题为例，这题重点考查学生的逻辑思维能力，有很强的创新性，符合新课标要求。但是，部分学生此前没有遇到类似的题目，尤其对于此类题目的分析综合能力较为薄弱，容易造成理论和实际相脱节，从而导致失分率较高。

（二）非选择题方面

1.审题能力薄弱。容易把青少年跟国家、政府和社会混为一谈，例如今年试题许多题目的设问明确要求写出青少年的做法，但是许多学生还是从国家、政府、社会等层面进行解答。

2.基础知识欠缺。类似调节情绪的方法、中国共产党的宗旨、新型民族关系等基础知识，看似送分题，可事实上很多学生的得分率并不高。

3.综合素养不高。对于所学知识的整合能力比较薄弱，缺乏逻辑与思维，答题欠缺深度，总结归纳能力有待提高，关注现实问题或者是关注热点缺少。

4.答题不够规范。答案写错位置、字迹潦草、错别字、留空、非选择题用铅笔作答等现象需要我们加以重视。

三、学考复习建议

结合2023年西藏自治区初中学业水平考试道德与法治学科命题呈现的特点及学生在答题方面存在的问题，根据笔者和其他教师参与评卷过程中的思考，现就如何提高初中学考复习成效提出如下建议。

（一）学校管理层面

1.制定科学合理的作息时间及学生行为习惯的规章制度，让学生在紧张和繁忙的备考之余，保持健康的生活习惯，尤其要保证学生充足的睡眠，努力提高学生课堂的注意力和思维能力。

2.分阶段、分层次召开毕业班学生动员大会，引导学生明确目标，调整心态，树立信心，掌握科学的复习方法。

3.最后一个学期至少组织一次家长会，做好家校合作，重点引导家长要合理安排学生饮食，适当锻炼身体，做好心理调试，保持身心健康，努力提高备考效率和成果。

4.完善奖学奖教机制，对于成绩优异和进步明显的学生及时予以鼓励，树立良好榜样示范。同时，要切实落实教师激励措施，做好校际交流，重点组织毕业班教师到优质学校学习交流，充分激发教师教育教学的积极性和主动性，吸收借鉴优质学校丰富的教学资源和科学的复习方法。

（二）教师教学层面

1.稳固梳理基础知识。教师应以《义务教育道德与法治课程标准》为依据，带领学生进行全面系统的复习，不能以自认为不是考点就不复习，或者只复习教师自己所认为的重点，这样的复习是不全面的，也是对学生不负责。建议教师从七年级至九年级的六本书中，以单元整体复习为思路，以思维导图为抓手，运用系统知识框架深入进行全面复习。例如七年级上册第一单元“成长的节拍”，我们可以先给学生列个知识框架或者运用思维导图，让学生对这一单元有个清新的整体认知之后，再给学生讲解这一单元的关键考点，比如说梦想、学习、认识自己等。通过梳理框架、抓住这些关键考点词等这些方式来进行复习的话，学生容易记下来，事半功倍，也减轻了学生的背记负担。

2.引导学生科学记忆。作为教师，我们要先给学生整理好背诵的知识点，不能随随便便从网上下载就打印发给学生背诵，这同样是不负责任的行为。我们可以参考网上的资料，精简语言，做到少而精，尤其参考答案里面的关键词语。同时还要教会学生怎么去记忆，怎么去记关键的词语，不能让学生背课本里所有的知识点，而应该选择重点考点知识让学生去记忆，并且在理解的基础上记。笔者建议每节课最好利用10 分钟左右的时间给学生，通过默写的方式检测学生知识掌握情况，因为默写能在短时间内对所有学生进行全面检测，学生参与率也高，仅仅采用抽背的方式，因时间有限，有些学生带着侥幸的心理不认真复习甚至不复习，所以默写比背诵效果更好，记忆效果也更加牢固更加扎实，而且学生在默写的过程当中会发现并改正自己容易出错的地方。

3.培养学生思维能力。近两年，不管是在选择题还是非选择题，道德与法治考试中机械性记忆的内容逐渐减少，越来越注重考查学生分析、理解和综合运用的能力。因此，在道德与法治日常教学中，教师应加强学生逻辑思维能力的培养，引导学生构建知识体系，灵活综合运用所学知识，在答题过程中进行多维度思考，充分培养学生的发散思维。

4.结合时政进行复习。道德与法治的考试内容往往与当前的社会现实和热点问题密切相关。因此，在备考过程中，教师要关注社会新闻，了解时事动态和社会热点问题，并将教材七年级上册至九年级下册的内容与这些时政热点紧密联系起来，可以在课堂上给学生讲解以提升课堂趣味性，也可以通过设问的方式进行重要考点的专项训练。在这些过程中，学生这不仅可以复习知识，还可以举一反三拓展自己的视野和思维能力。

5.实战模拟查缺补漏。通过模拟考试可以找出错误的共性问题，并进行有针对性的分析，特别是针对学习中等以上的学生，试卷要个别分析、个别指导。在这个过程中，要避免盲目做卷子、随意讲卷子、随便给资料等不良现象，这些都是在浪费时间和浪费精力。模拟考试之前可以先让学生做一下易错点知识，尽量在课堂上让学生完成模拟卷，引导学生在做练习的时候圈画出题目里的关键词语，这些关键词是理解和记忆教学内容的桥梁。

（三）学生学习层面

1.了解试题特点，树立信心。道德与法治课作为思想政治教育课的主要载体，在新课程标准的指引下，更加突出学生的核心素养，尤其在西藏自治区初中学业水平考试中，试题难度总体上不大，选择题基本上可以得到80%及以上的分数，非选择题的部分题目也是言之有理即可。所以在复习迎考过程中，学生应该有坚定的信心，相信自己通过努力一定可以取得优异成绩。

2.提高课堂效率，抓住基础。课堂是学校教育教学主阵地，也是教师提高教育教学质量的主要途径。因此，到了复习课，教师讲的内容都是重点，尤其许多内容都是基础知识。所以，作为毕业班学生，应该认识到课堂的重要性，在遵守课堂纪律的前提下，每节课都要认真听讲，做好笔记，紧跟教师的教学思路，遇到不理解或者听不懂的问题，及时做好记录，课后第一时间找教师或者同学询问，让每一节道法课都做到学有所思、学有所得。

3.注意易错易混，做好迁移。不管是什么学科，在复习过程中都会出现各种易错易混的地方。例如前面提到的“人民代表大会”“人民代表大会制度”“全国人民代表大会”等内容，作为义务教育阶段的学生容易在此产生混淆的情况。但是这些又是平常上课和考试的重点，所以教师在总复习过程中，应该站在整体复习的角度，对相关易错易混而且是重点的内容，通过知识的迁移等方式加以引导和解释，加强训练，强化记忆，提高学生的认知水平，降低学生的错误率。例如试卷中提到的人民代表大会制度，笔者在讲到这个内容的时候，除了区分一些易错易混知识之外，还有引导学生复习其它国家机关和各类制度，学生在潜移默化之中，对教材甚至考点内容会有更深的印象。

4.减少低级错误，提升素养。谈到低级错误，每次参加初中学考的阅卷，让阅卷教师感触最深的就是错别字问题。根据相关数据统计，平均每份试卷都有1-2 个错别字。面对错别字，阅卷老师也很纠结，有一种想扣又不敢扣的感觉，因为一旦扣下去，学生的分数乃至总体平均分将会降低一个层次。对于错别字，笔者认为每个学生要认真对待。至于如何减少低级错误，笔者认为学生在增加个人综合素养的前提下，在复习过程中对每个内容要多一份理解，在审题过程中要多一份耐心，在答题过程中要多一份细心。例如非选择题最后三个题目中，都有一个小问题分别考查青少年关于促进中外文化交流、维护国家安全和建设创新型国家方面的具体做法，很多学生在审题过程中都忽略了“青少年”和“怎么做”这两个关键题眼，所以导致出现写成原因或者国家等其它层面的做法，均造成了没必要的失分。

改革创新，是推动时代发展和社会进步的动力。可以说，近几年西藏自治区初中学业水平考试符合新课改要求，对于深化基础教育改革，推进素质教育有着重要的引领作用。道德与法治课程作为树立学生正确世界观、人生观、价值观的重要渠道，在改革的浪潮中也取得了长足的进步，也慢慢得到广大师生的认可和接受。相信在各级教育行政部门、学校、教师和学生的共同努力下，包括道德与法治学科在内的西藏自治区初中学业水平考试将不断迈上新的台阶，取得新的成果。