“新闻传播学”让你在玩中学

归途

在新媒体时代，人人都是“记录者”，但并非每个人都是“专业新闻人”。在新时代的浪潮下，“新闻传播学”成了当下备战高考的学生关注的热点。那么，亲爱的学弟学妹们，你们是否了解“新闻传播学”呢？

高考毕业，对于像我这样的文科生来说，选专业是一件很头疼的事情。父母劝说我报考师范、法律、经济金融类的专业，说这样有利于我毕业后找工作，我却因为个人兴趣，倔强地报考了“新闻传播学”。

但现实很快给我上了一课。直到被录取，我才发现，原来我被录取的专业是新闻传播学类的下属二级学科“广播电视学”。

在这里，我跟大家简单科普一下：“新闻传播学”属于一级学科，它和中国语言文学类、外国语言文学类同属于“文学”学科门类。在这一级学科下，还设有新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学、网络与新媒体、数字出版、时尚传播、国际新闻与传播、会展这10个二级学科。每个学科教授的内容不同，但也有交叉。起初，我還担心自己会学不好，没想到本科四年，我却过得无比精彩。

相较于研究生阶段，本科阶段的“新闻传播学”更偏向于通识教育。为了让同学们打好基础，在本科阶段，学校设置了大量的“概论类”课程，如“新闻学概论”“传播学概论”“电视编导基础”等。这些基础课程大多是枯燥乏味的，老师会在课堂上讲解一些与新闻传播学专业相关的理论基础，带领大家初步了解这一学科。

在基础课程之外，老师们还会带领同学们走到户外实地讲解拍摄，让大家有真实的操作体验。但“实践课”并不是用来玩的，在课程结束后，老师会布置大量的实践作业，如“拍摄新闻摄影作品并加以介绍”“拍摄新闻出镜采访作品”“团队拍摄剪辑一部纪录片”等。完成这些作品，我们不仅需要拥有娴熟的器材操作能力，更需要有意义的策划。此外，学校还开设了“演讲、朗诵与口才”等课程来培养大家不惧观众、出口成章的能力。因此，我的本科四年不局限于“试卷考试”，我在各种类型的“检验”中获得了令自己满意的成绩。

平时，我们也有大量需要自己独立完成的写稿作业。在本科那几年，我写过人物稿、深度报道、新闻评论、公文写作练习等不同类型的稿件，专业的老师们也会一一传授各种类型的文稿写作要点和精髓。只要你有兴趣，完全可以选择其中一个方向深耕。

回忆本科四年，我觉得自己只留下了“快乐”的回忆。总有家长说，本科阶段靠自觉，怕孩子们在大学里“疯玩”。但在“新闻传播学”领域，特别是广播电视学专业，本身就注入了不少“玩”的属性。对我而言，在城市的夜晚拍摄纪录片，是一种“玩”；在人声鼎沸的商场做街头采访，是一种“玩”；观看几部电影，并写影评，是一种“玩”；研究历年新闻获奖作品，并写出观后感，也是一种“玩”。我们一边“玩”，一边获得“新闻”的体验；一边作为学生学习，一边又作为“记录者”与“创作者”参与社会生活。

我和同学们在玩中学，在毕业时都拥有了“一技之长”。大家都说，“新闻传播学”是万金油学科，在这个“宣传为王”的时代，这个专业赋予了我们“能说、会写、能拍、会剪辑”的综合能力。

毕业后，有的同学进入报社、电视台等传统媒体，有的同学进入互联网大厂做新媒体运营，有的同学自己做自媒体，也有的同学在从事一些文职工作……大家都在各自热爱的岗位上，为社会发光发热。

还在读中学的学弟学妹们，如果你现在对“新闻传播学”感兴趣，不妨先做一些铺垫式学习。比如，阅读《娱乐至死》《传播学史：一种传记式的方法》等有价值又不晦涩难懂的专业书籍；仿写《人民日报》的文章；尝试站在“制作人”的视角去观看一部纪录片，思考如果是你该如何制作这部片子……

最后，祝大家都能考上理想的高校，金榜题名。如果你热爱生活，想在玩中学，那么欢迎你报考“新闻传播学”！