综合化导向的职校思想政治教育高质量发展探微

龙美兰

（江西工业职业技术学院 马克思主义学院，江西 南昌 330099）

引言

高职院校（以下简称职校）思想政治教育质量是遵循思想政治教育规律，围绕职校大学生理想信念、爱国主义情怀、思想道德和全面发展等主题开展教育，使大学生的政治觉悟、思想涵养、道德水准和精神等方面得到全方位提升［1］。职校思想政治教育高质量发展是一项综合性工作，要以综合化为导向，进行前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进。职校思想政治教育高质量发展是一项由人、事物、法律、方法、环境等各因素组成的综合性工程，是由多方面因素内在联系、共同作用、共同影响所构成的有机统一体［2-3］。以综合化为导向是推进职校思想政治教育高质量发展，契合系统性、协同性和开放性的重要着力点。

一、综合化为导向构建职校思想政治教育事业全局

职校思想政治教育事业由许多因素构成，职校思想政治教育事业高质量发展是党与国家教育事业发展不可或缺的内容，因而从各角度构建职校思想政治教育事业全局，即职校本身和党、国家教育事业，从这两个视角培育新时代大学生［4］。

综合各职能部门，联合多部门以构建思政教育的运转机制，建立“信息汇聚、精准研判、多元联动、及时互馈”的循环运转形式。“信息汇聚”是职校思政教育涉及各职能行政科，需要按时把相关材料集中给思政工作组。“精准研判”则是对常见信息进行研判，而重要内容则进行多方位参与、共同研判，从而进行管理教育决策。“多元联动”是通过研判决策，众多行政科“守好一段渠”，做到和各职能部门一起有作为，从而构成一股合力。及时互馈是职校各职能行政科打破信息“孤岛”模式，让教育工作重要信息能够有效流通，从而完成各职能行政科信息共享。经过上述多个行政部门协调，构成职校思政教育的循环工作模式。

从院校、职能行政、院系、支部、教师等方面建立党政协同引领机制。党政协同是构建党委领导的校长负责制和党政会议制，并构建目标相同、协同促进、凝心聚力的有效制度，实现职校中的党政对“大思政”工作的全方位领导。职校方面，确定党委书记、委员关于“大思政”教育中的责任，对其分管责任进行跟踪和担当问责；职校职能行政方面，构建以党委为主、团委为辅，联合宣传部门、就业部门、创业部门等一起构建“大思政”体制，从而将信息进行整合，全面全方位提高职校思政教育工作成效；院系方面，一定要党政融合，开展全方位职校思政教育工作；职校支部方面，各院系支部书记要带领教师育好人，成为学生成才的领路人；职校教师方面，课堂内外做到传授知识，为身执教，全面发挥教书育人和全面育人的重要职能。

综合职校思政教育和各专业教育，在专业教育工作方面构成“入脑、入心”的明显成效。众所周知，课堂为教育的“主阵地”，通过课堂上获得的学分占一半以上，其余学分就要通过实践获取。职校大学生思政教育质量提升必须着重搞好课堂这个“主阵地”。最后从职校教师、学生、重点人员方面抓起。教师方面，明道和信道，秉持崇高理想，承担培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。引导职校学生，亲近学生以创造有利的思政教育基础条件；亲近在校大学生，以便提升思政教育工作的亲和力；和在校大学生要熟络些，以便做出精准的思政教育工作决策；教师要比在校大学生能力高些，从而提升职校思政教育工作的能力。重点人员方面，针对职校大学生意识形态中存在不良倾向并传播不正确言论的人员进行改进，甚至对其进行失职处分。

二、综合化为导向稳固思想政治教育和教育事业的发展关系

思想政治工作作为中国共产党的鲜明特色与明显政治优势，是所有教育事业的生命线。职校思想政治教育与国家教育事业息息相关，影响着国家的前途命运。以综合化为导向开展职校思想政治教育工作，不仅要以全局统筹职校思想政治教育，而且要发挥职校思想政治教育服务全局工作的重要功用。

首先，在国际视角下，当今世界格局发生了变化，要应对严峻的国际环境变化，在意识形态层面也将进行相应改变。回看国内形势，新时代改革任务越来越繁重，在改革转型中各领域各方面涉及的利益层面越发复杂，各方面的矛盾也逐渐突出。在这样一种复杂多变的大环境下，推动职校思想政治教育事业高质量发展，就要做到稳固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用马克思主义理论和马克思主义中国化成果引领职校大学生的思想，引导职校大学生树立积极向上的价值观，体现思想政治教育化解日常中困惑和梳理情绪的价值，培养职校大学生稳定谦虚的心理素质。

其次，我国正努力跨入高等教育强国行列，而这项伟大的事业最终还是需要人来推动实现，而实现成效是由人的素质提升来表现出来，思想是行动的先导，正确的指导思想发挥着举足轻重的作用。对于职校而言则需开展职校教师和学生的思想政治教育。

最后，优化师德，树立职校思政教育的新风气。各位教师在开展思政教育工作期间，应把上课教学和育人、通道和传道、立德和育德相统一，进而增加政治素养和提升师德师风，提升对大学生人生观、价值观的引领，做党和人民满意的好教师。对教师队伍的思政教育工作内容进行整改和优化。要提升思想引领，职校教师需要具备丰富理论修养与优秀政治素养，通过崇高理想信念来指导正确的价值取向，进而做到真学、真懂、真用习近平新时代中国特色社会主义思想，使大学生作为社会主义核心价值观的忠实信奉者和践行者。

三、综合化为导向凝聚各方力量协同育人

（一）构建宏观力量相联结的育人系统

学校、家庭、社会这三方面对于促进职校思想政治教育发展具有重要作用，要综合学校、家庭和社会的力量进行育人。

1.将家庭因素融入思想政治教育中。家庭是学生的首个学堂，而父母则是这个学堂中的首位教师，家风教育影响着大学生的性格和成长，好的家教会提升教养素质。家庭教育中父母扮演重要的角色，开设家风相关的活动，比如分享自己的家风、邀请家长做家风介绍、设定学校开放日、进行部分家访、针对性的联络等方式，促进职校和学生家庭的有效沟通交流［5］。

2.挖掘职校思想政治教育中的综合性、规范性和常态化的优势，按照各年龄段大学生的规律特点，针对各年级开展思想政治教育，包括讲座、报告。需要对职校新生进行入学教育，对新生进行理想信念教育和心理健康教育等，协助职校新生确立长远的人生目标，建立专业自信、提高纪律性，在短时间内快速适应校园生活。对于高年级的大学生，则需开展专业性强的学习活动、学生社团活动以及不同社会实践活动，加强专业基础知识，重视理论的同时提升实际操作能力，培养职校大学生的团队协作能力及创新创业能力。对于即将离开校园走向社会的大学生而言，需要进行大学生职业教育规划，使其提前接触专业实践，开展实习教育，培养正确的就业意识。这样，学生能在整个大学时期，得到思想政治教育的培养。

3.综合利用现有的社会优质资源，联合校外的企业和职校密切合作，实施“引进来”与“走出去”政策相结合，同时进行“就业育人讲堂”“校友主题讲座”等实践活动，一起建设职校大学生实践根据地和爱国主义教育基地等，为职校大学生的意识形态教育工作提供丰富资源。此外，要正确瞄准当下社会热点话题，将这些话题作为课程教学与思想政治教育的辅助材料，使社会资源起到提升职校思想政治教育吸引力和感染力的作用。

（二）综合把握职校思想政治教育质量提升机制

综合考虑教学、课外实践、大学生日常生活、师德师风教育等四方面提升思政教育质量水平。在教学中提升职校大学生思政教育水平和知识水平，要求把思想政治教育和学习两项任务协调统一，指导职校大学生养成积极向上的心态与思想认知。对于课外实践则需要提升职校大学生思政教育工作。对于社会价值的选择呈现自由多元化，需在课外实践中解决职校大学生碰到的疑难问题，从而提升针对性与实效性。对于大学生的平常学习生活与文化氛围则需进一步提升思政教育。把职校大学生思政教育最新内容糅合到他们的爱好中。职校师德师风教育中要提升思政教育质量水平。“四有好教师”“四个引路人”是习近平总书记对高校教师的期望。职校教师要培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，那么职校教师自身要作为党治国理政的坚定拥护者、积极向上的思想信仰者、先进文化的继承者以及品德高尚的领先垂范者。

综合建立全程贯穿、全域覆盖、全员投入、全力协同等机制。全程贯穿机制是在宏观方面把职校思政教育工作贯穿到大学生培养全过程中，进而在微观层面把职校思政教育融入各科目、各学年里面的各项教育活动中，让职校思政教育工作融入每名大学生发展全过程里面；全域覆盖机制则是进行职校思政教育工作期间，把虚拟和现实进行双重覆盖，发挥传统长处和新兴信息技术的优势，实现线上线下无障碍对接、网上网下无缝连接；全员投入机制是进行职校思政教育工作期间，要求教育人员、管理服务人员、文化传承人员、各课程理论和实训课程教师、辅导人员、教导人员，心往一块想、团结凝聚，进而构建职校思政教育工作的新合力；全力协同机制是进行职校思政教育工作期间，要实现学校教育、家庭教育和社会教育之间有机结合，从而发挥言教、身教和境教对于职校大学生思想政治教育质量提升的作用。

四、综合化为导向促进职校思想政治教育功能优化

（一）推进思政“小课堂”融入社会“大课堂”

综合全方位布置“大思政”格局。“大思政”是建立思政、文化、专业、实践等全方位的教育体系，把立德树人作为宗旨，秉持全员育人、全程育人、全方位育人思想，充分利用不同信息，破除职责壁垒，将党委和行政、专任和辅导员、课堂和课外、理论和实践、学校和社会实践、感性情感和理性认同等方面进行融合，实现全方位全过程参与、全方位培养“三有”“四为”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目的。构建“大思政”之后，需着手应对存在的“对表”“对标”“对焦”等疑难杂症，各项思政教育工作与习近平新时代中国特色社会主义思想进行“对表”“定向”“看齐”，让职校在教学、政治、思想与行动方面和党的教育方针、政策、路线同步，实现政治方面看得准、方向明的教育效果。要布局好“大思政”，利用好专题教学、比赛、志愿服务、理论宣讲、社会访谈等丰富的教学渠道，让职校大学生在综合化“大思政”中明理、知行合一。

（二）促进职校思想政治教育有效利用外部资源

职校思想政治教育事业处在不确定性的社会因素下，这些社会因素包含内、外部环境，要大力促进职校思想政治教育事业对外部环境开放，全面探讨外部环境形势、善于利用学校之外的信息资源，从学校之外积累提升教育的经验和成果。

在内部环境视角下，职校需发挥自身校园美景、人文景观与办学历史、校风学风等多样化的育人资源来进行思想政治教育提升工作，尽最大可能提升环境浸润价值，打造职校大学生的精神家园，提升职校大学生的精神品格，树立职校大学生的正确价值观。此外，还要构建各职校之间的系统资源共享渠道，建立综合化的职校思政课教研信息系统，成立并完善具有权威性的思政课教学资源库，搭建不同省市的网络宣传教育云平台等［6-7］。还要广泛开展各职校之间的直接交流，利用构建全国职校思政教育联盟、建立学科合作发展与对口支援、思政课教师一起集体备课等途径，推动信息资源共享联合提升思想政治教育成效，破除职校思想政治教育质量发展不平衡的局面。

在职校外部因素视角下分析，习近平总书记指出：“要扩大教育对外开放，优化教育开放全球布局，加强国际科技交流合作，提升层次和水平。”［8］职校思想政治教育事业的高质量发展要营造开放多元的办学环境，借鉴国外优秀思想文化成果，为育人工作提供有益借鉴。同时，职校思想政治教育事业要面向信息技术高度开放，抓住如今火热的互联网、大数据、VR技术、人工智能等技术［9］，推动职校思想政治事业优势和技术高度融合，提升职校思想政治教育的亲和力、吸引力和感染力。