信息技术环境下小学体育家庭作业实施策略

张艳

随着教育改革的不断深入，对于小学阶段的学科教学提出了更高要求，就是培养德智体美劳全面发展的人才。其中体育作为锻炼学生身心素质的一门关键课程，其作用不可忽视。教学中体育教师既要重视学校体育教学，又不能忽视小学体育家庭作业发挥的作用。

一、小学体育家庭作业布置应遵循的原则

信息技术环境下，教师在布置小学体育家庭作业过程中应遵循以下原则：

（一）遵循趣味性原则。站在学生角度讲，学习通常要充满趣味，使其在良好的氛围中学习，才能将学生学习主动性和积极性激发出来。家庭作业也是如此，要重视趣味性，这样才能增强学生在作业完成中的兴趣，达到锻炼身体和提升学生综合素质的教育目的，使其养成良好的锻炼习惯。

（二）遵循差异性原则。小学阶段，精准教学就是结合学生差异，帮助学生在学习中寻找难点、薄弱点以及兴趣点，并根据不同水平学生，在作业布置中，提出不同的负荷及要求，这样不但可以让身体素质强的学生加强锻炼，而且可以让运动力弱的学生，提升锻炼自信。因此，教师在布置体育家庭作业时，就要结合不同学生年龄以及技能水平，进行差异化作业的布置。

（三）遵循目标性原则。当下很多学生学习压力较大，在这种环境下，学生为了提升自身文化课水平，往往将更多的时间投身于题海战术中。此时，体育锻炼时间就会缩短，甚至有学生会直接放弃体育锻炼。实际上，参与体育锻炼，不仅可以将学生群体身体素质能力提升，还能增强学生毅力，使其具备顽强的体育精神。此外，学生通过体育锻炼，可以有效释放学习及生活的压力，使其大脑充分进行放松、休息。所以，小学体育教师在布置体育家庭作业时，就要遵循目标性原则，将发展学生群体体质当作重点目标，突破文化作业独霸一方的发展局面，提升学生心理和身体素质。

（四）遵循可行性原则。相对于其他阶段的学生，小学生心理尚不成熟，针对周围环境，无法进行全面判断，特别是自我安全意识，较为缺乏，在体育活动当中经常会受伤。为了规避这一问题，作业设计过程中，教师就要考虑到作业方法以及内容，是否具备安全性和可行性，无论是器材，还是场地，教师都要格外关注。这就需要在布置家庭作业时，让学生在安全区域，使用体育器材开展相应的体育项目锻炼。在这过程中，还需要给学生宣传安全操作相关要求和标准，时刻提醒学生注意安全，在循序渐进的基础上，做好体育锻炼，避免拉伤和跌伤等问题的产生。

二、信息技术环境下小学体育家庭作业实施的重要意义

信息技术环境下，小学体育家庭作业实施具有重要意义，主要表现在以下几个方面：

（一）有利于培养学生的终身体育意识。小学阶段体育活动作为学生终身体育意识形成的重要基础，具有不可替代性。通常在长时间的体育锻炼过程中，不管是家庭体育作业内容，还是形式，都会随着时代的进步而发生转变，主要体现在由以往的跳绳和踢毽子等内容，转变成家庭内亲子活动等内容，这种情况下，可以将学生参与体育家庭作业的积极性激发出来，以此增强学生的体育素质。学生终身体育的形式，不仅体现在日常教学中，更需要利用社区和家庭平台，实现校外体育资源的有效利用，这样才有利于学生形成自觉的体育锻炼意识。而体育家庭作业可以很好地发挥这一优势，培养学生体育兴趣，使其掌握科学的锻炼方法，为终身体育奠定坚实基础。

（二）有利于形成好的生活方式与运动习惯。很多学生课业压力较大，作业布置较多，为了降低学生学业负担，教育部门开始倡导减负，这样在一定程度上降低了学生学习负担。放学后，学生就有更多的时间进行自由安排。但实际上很多学生会将时间用在上网和打游戏等方面，无形中就会产生其他危害。而体育家庭作业正好可以利用这一时间，让学生锻炼身体同时，还能让其养成良好的生活方式及运动习惯。体育家庭作业除了进行身体锻炼，还可涵盖卫生以及历史等方面，利用作业，可以让学生有针对性地上网和看电视，从而发挥身边有用的资源，成为学生学习的小助手。这样不仅让学生能锻炼身体，还能拓展其体育知识，在学到更多知识与技能的同时，实现学生身心素质的全面发展。

三、信息技术环境下小学体育家庭作业实施面临的困境

信息技术环境下小学体育家庭作业实施过程中并非一帆风顺，经常会面临一系列问题，主要表现在以下几个方面：

（一）教学观念较为滞后。小学体育教学中，家庭作业扮演着重要角色，因此受到教师群体的广泛关注。对于大部分教师，都已经开始实施家庭作业这一项目。然而，伴随社会环境的变化，信息技术开始渗透在学生的学习和生活当中。由于学生年龄特点，对陌生事物有着很强的好奇心，社会环境的变化，不同程度上也会给学生造成影响，这就意味着信息技术对学生的影响非常重要。但是，部分教师在布置体育家庭作业时，还是采用传统的标准及要求，并没有跟随时代脚步，这种落后的教学观念，完全背离了信息技术环境。其实，并不是全部教师对信息技术视而不见，也有一些教师认识到信息技术环境对小学体育家庭作业布置的重要性，但由于教师本身缺乏对其了解，或者信息技术素养不高，很难实现信息技术和小学体育家庭作业的有机融合，最终发生顾此失彼现象。甚至有时候，还会影响正常教学，使学生产生认知混乱，或者给学生在体育家庭作业方面留下不好印象，最终没有将信息技术应有的价值体现出来。

（二）未能将家庭教育的作用体现出来。现阶段小学体育家庭作业，往往是在广义的家庭环境中实施，这与体育活动的场所有关。因為大部分体育活动，都是发生在室外，并且作业完成形式具有多样性。比如家庭周围有公园，就可以通过跑步等形式，完成家庭作业。这对于大部分非教育专业的家长而言，具有一定的灵活性和便利性，只要结合作业指导要求，就可以带领学生完成运动锻炼。然而，还有一些家长不太适应信息技术环境下的体育家庭作业。之所以出现这类问题，和教师也有一定关联，主要是因为教师不知如何科学利用信息技术，这就无法为家长提供参考。大多数家长都要教师提供实用性强且较为明确的指导，只有这样，才能指导学生更好地完成体育家庭作业。所以，教师不熟悉则会使得家长不适应，最终使得体育家庭作业在实施过程中，遭遇各类问题，进而使得传统形式下，家庭发挥出来的积极作用，无法在信息技术环境下呈现，甚至产生被抑制倾向。针对这一问题，就需要我们重点关注。

四、信息技术环境下小学体育家庭作业实施对策

基于信息技术环境的小学体育家庭作业实施，需要教师统筹兼顾各个方面的影响因素，结合当前体育家庭作业实施具体情况，采用合理有效方式，强化小学体育家庭作业的实施效果，满足教育教学的发展需求。具体可以从以下几个方面入手：

（一）与时俱进，及时更新教学观念。面对教学观念比较滞后问题，小学体育教育工作者就要与时俱进，及时将教学观念加以更新。众所周知，观念指导行动，若是观念不变，行动自然也不会出现太大变化，更不用说获得良好的效果。这就要求小学体育教师，抓住机遇，与学生共同进步和成长，一方面，在信息技术背景下，学生对信息技术并不陌生，有时候还会给教师带来启发。另一方面，在信息技术环境下，学生并不了解其与体育家庭作业的融合，对于这一问题，没有任何概念，通过教师和学生一起学习进步，实现观念转变，可以在信息技术环境下，进一步推进小学体育家庭作业的有效实施。比如教师可以利用业余时间，阅读相关文献资料，掌握信息技术环境下，小学体育家庭作业的先进研究成果，确定自身存在的不足，站在多个角度思考问题，转变观念的同时，还要落实各项实践工作。同时，要和学生进行交流与沟通，结合教师和学生都比较熟悉层面入手，将信息技术环境作用充分发挥出来。比如布置体育家庭作业时，可以采用录制视频的形式，教师先录制示范视频，并将其发布在班级交流群中，要求学生也利用视频形式，将自己完成作业的整个过程，录下来分享给教师，这样可以确保体育作业的直观性。

（二）结合实际，将家庭教育潜力激发出来。小学体育教学中，要重视家庭教育发挥的作用，在信息技术环境下，小学体育家庭作业有时无法发挥应有的效果，这就需要将这一短板补足。作为小学体育教师，要充分利用家长的优势，鼓励家长主动参与到学生家庭作业中，通过对教师布置的家庭作业进行选择，在网络上寻找有关教学内容，督促与指导学生，将体育家庭作业科学完成。一旦发现学生存在问题，可以及时利用信息技术，和体育教师进行交流，确保作业完成的有效性。比如以“keep”为例，它是我们身边较为熟悉的运动软件，由于教师个人精力有限，无法完全致力于学生体育运动锻炼中，这时候，就可以借助家长的优势，让其在学生锻炼过程中，观察孩子是如何在教师引导以及这一软件的吸引和帮助下，完成相应的体育作业；之后也可以让家长结合实际情况，分享更加实用的软件产品，分享给家校沟通群，在家长和教师的共同协作和讨论下，确定具有较高价值后，将其当作体育家庭作业内容的有机补充，由家长带领学生完成较为简单的动作，达到热身等辅助作用。这时候就可以将家庭教育的潜力发挥出来。

（三）实现作业内容视频化，将体育家庭作业效率提升。通常情况下，学生在完成体育家庭作业中，有时候缺乏科学指导，或者不能合理把握练习量，经常会对作业的完成效果产生影响。而实现作业内容的视频化，就可以有效改善此类问题。以“keep”这一运动应用软件为例，可以为用户提供健康饮食和健身引导等运动方案。其中，最突出的就是健身教学。作为一种线上视频教学，属于keep的核心模块，小学体育教师，布置体育家庭作业时，就可以充分发挥这一优势。对于健身初学者，由于缺乏经验，该应用软件就可以结合用户运动兴趣和目标，为其推荐新用户健身攻略，此类真人全程示范视频，可以让学习者进行模仿，获取相应的健身知识和经验。因此，小学体育教师在布置体育家庭作业时，就可以模仿“keep”，通过教师拍摄相应的运动技能教学，或者训练示范视频，结合学生体质健康监测评价系统相关数据，进行有效分析，掌握单元教学知识点以及学生体质发展状况，进行视频推送，这样对于那些愿意完成体育家庭作业，同时又缺乏经验和指导的学生，可以“练有所依”。并且对于那些锻炼目标明确的学生，可以进一步提高，进而将体育家庭作业整体效率提升。另外，对于作业内容视频，需要注重语言和音乐的巧妙运用，选择学生喜欢且具有节奏感的音乐，将锻炼带来的疲劳和枯燥加以消除。适当条件下，也可以通过语言激励来鼓励和引导学生继续努力。

（四）进行作业打卡，将评价机制优化。小学体育家庭作业检查，不但可以帮助教师了解学生，还能让学生及时发现自身问题，进行有针对性地解决。信息技术环境下，提升体育家庭作业实施效果，就要重视作业打卡，不断将评价机制进行优化。比如可以将线上打卡形式，当作学生完成体育家庭作业的主要评价机制。这种情况下，学生每天就会通过录音、图片以及视频等形式，将体育家庭作业完成情况上传到相应的打卡APP当中，并实施打卡。在此期间，APP会自动对学生作业完成情况进行统计，形成对应的排行榜以及徽章，此種快捷的线上打卡形式和评价机制，可以在心理与感官方面刺激学生，激发其完成体育家庭作业的热情。

综上所述，在信息技术环境下促进小学体育家庭作业的顺利实施，相关人员要树立现代教育发展理念，明确小学体育家庭作业的重要意义以及布置原则，结合信息技术环境的实际发展情况，分析当前小学体育家庭作业实施中存在的问题，采用科学有效的方式，促进信息技术与小学体育家庭作业的有机融合，满足当前体育教育的现实需求，为社会主义建设培养全面发展的人才。

【本文系2022年度泰兴市中小学研究课题《小学生体育课后作业管理的策略》（项目编号txjy2022035）的研究成果。】