混合式教学模式对健美操课程改革的影响

杨岚

关键词：混合式教学；健美操；课程改革

在素质教育改革背景下，传统的教学模式逐渐被现代化教学方法所取代，这就要求各级各类学校落实教学改革工作，引入新的教学办法，以此来适应信息化改革的要求。混合式教学模式作为依托信息技术发展起来的新型教学方法，应用在健美操课程改革中，既能够保留传统课堂的优势，又能够利用丰富的网络教学资源，弥补传统课堂存在的不足，通过线上线下的深度融合，不断提升健美操的训练效果。对此，有必要分析混合式教学模式的应用对健美操课程改革的影响，并探索应用的创新路径，从而全面发挥混合式教学模式的优势，推进健美操教学改革。

1混合式教学的内涵

在全面强化人才培养力度的背景下，教育领域提出借助新的技术手段优化课程教学模式、扩展传统教学空间、打造智慧课堂的建议，也对课程改革提出了新要求。健美操是体育育人的重要手段，传统的教育方式，过于关注学生技能的提升，造成健美操课程内容不够丰富，学生知识和素养的發展不够全面。而信息技术快速发展背景下，混合式教学模式以传统课堂为主阵地，通过课堂教学与网络教学的相互结合，实现优势互动，并发挥网络教学资源的优势，改变以往传授知识的教学方法，使学生更积极主动地参与到活动中，营造良好的学习氛围。这种全新的教学模式，重视学生的主体地位，通过发挥教师的引导作用，使教师参与到教学全过程，并监督学习环节，启发学生思考和探究，使学生逐步提升自主学习能力，确保学习过程更为生动。而随着教育改革的深入推进，混合式教学模式除了在传统课堂上的“混合”外，还衍生出在教学方法、教学技术、教学理念上的“混合”。利用不同的学习网站、教学软件、精品课程，通过远程的指导，满足学生多样化的学习需求。通过案例教学、问题教学、任务教学、翻转课堂等混合式教学方法，保障知识传输的质量，使健美操训练更具针对性，以满足教育改革背景下培养全方位发展人才的现实需求。

2混合式教学模式对健美操课程改革的影响

2.1线上线下互动，促进健美操课程全新教学工具的应用

健美操课程作为体育教学的一部分，通常情况下所占课时不多，每周只有几小时的训练时间，这难以保证健美操技能训练的效果。而将混合式教学模式应用到健美操课程中，能够发挥线上教学的优势，弥补传统线下课堂存在的不足。利用信息交流平台，设计出满足学生学习需求的训练任务，并为学生提供有针对性的指导，解决学生健美操训练动作不规范的问题，并丰富学生课后训练内容，提高健美操训练效率。在传统课堂中，可引入网络教学资源，根据线上教学存在的共性问题，教师可进行专项体能训练，不断巩固学生的学习基础，规范学生的技术动作，完成健美操专项训练。这种线上线下相互配合的教学模式，能够将线上线下课堂充分关联起来，泛化课堂教学的边界，优化教学标准，使全新的教学工具发挥重要的推动性作用，为健美操高效课堂的建设提供支撑，也促进健美操教学实效性的显著提升。

2.2线上教学与线下教学衔接，给健美操课程带来新的挑战

首先，在线上教学活动中，依托网络平台开展线上教学活动，对学校教学设备和网络运行效率有着较高的要求。虽然在全面落实教育改革背景下，各类线上教学网站、教学软件、精品课件数量逐渐增多，但是在教学管理和服务上，由于缺少统一的标准，使线上教学活动受到技术上的限制，难以保障线上教学实施的效率。与此同时，在网络运行速度上，学生使用不同的局域网，存在网速方面的差异，部分平台运行卡顿，阻碍师生间的深入互动，使很多健美操技术动作的指导不到位，学生难以掌握动作要领。其次，在线下教学活动中，混合式教学模式的应用，改变了教师的教学理念和教学方法，对教师信息技术水平提出了更高的要求。由于健美操的专业性较强，学生学习基础薄弱，教师需要占用过多的课堂时间进行动作分解，这就造成课堂讨论时间不足，不够深入，使线下教学难以成为对线上教学的补充，影响混合式教学的实施质量。最后，在线上线下教学衔接方面，很多健美操教师缺少混合式教学的经验，并将线上教学作为新的课外训练教学工具，完成课外的技能练习为主，却忽视了线上教学活动的设计，造成线上线下教学内容衔接不畅，线上线下承担不同的教学任务，造成二者难以深度融合，不能搭建混合教学的模式，直接导致健美操教学效果不理想。

3混合式教学模式促进健美操课程改革的有效对策

3.1做好课前预习与准备阶段的创新设计

在健美操课程改革中应用混合式教学模式，必须重视做好课前预习和准备阶段的创新设计，将该阶段分为前端分析、导学案设计、课程资源制作三个环节，基于学生个性特点、认知水平、身体素质、技能掌握程度等个体差异情况做好精心设计。保证设计好的教学方案，符合学生能力水平，且具有一定挑战性。首先，做好前端分析工作。该阶段要求健美操教师深入分析班级学生的身体素质、认知水平和能力差异，加强与学生之间的沟通和交流，结合本节课程教学内容与教学要求，明确大致教学方案设计思路。并坚持增强学生的学习主体性和主动性，解决教与学的时空矛盾，构建和谐学习环境，以打造高阶性、创新性、挑战度较强的健美操“金课”为目的，着手开展教学方案设计。其次，在明确教学思路的基础上，遵循混合式教学模式的实施特点和优势，做好导学案设计工作，将设计好的导学案上传到“优慕课”App，引导学生自主展开预习。导学案设计必须做到人性化、层次化与差异化，既要保证导学案具有一定难度，又要确保难度适合学生的实际情况，避免因难度过大，而挫伤学生的学习积极性。针对线上自主预习环节，应设置关于本节课程教学重点的理论测试题，内容可包括所学动作的舞种、节奏、风格、站位、脚法等，引导学生通过理论测试题来检查自己的自学程度与知识掌握度。然后，引导学生将自己在预习环节遇到的难题记录下来，留到课堂教学环节与教师、同学讨论，探索解决自身不足的有效方法，能够有效激活学生思维，提升学生自主思考能力。此外，应整合课程资源，丰富教学内容。相关教师可选择将教学内容进行分解，将健美操最基础的基本步伐，按照教学进度和难易程度分别制作成教学短视频，并根据教学内容，整合一些互联网平台中的拓展性教学资源。

3.2做好课堂教学环节的教学模式优化

第一，相关教师可选择将课前提前制作好的课程资源导入课堂，借助多媒体设备进行播放，可通过导入一则关于健美操赛事的报道，介绍报道中运动员所擅长的步伐，以引出教学内容。并导入与健美操教学内容有关的电影片段、动漫、音乐，创设更加直观的健美操教学课堂，有利于让学生全身心投入健美操学习当中，实现深度学习。第二，教师在介绍完特定健美操的技术、动作要领后，需要引导学生以小组合作学习方式，围绕某一健美操动作与特定步伐进行探讨、交流、交换想法，积极思考问题，总结出健美操动作的基本元素，以更好地增强学生团队协作意识和思考能力。第三，创设问题情境，针对具体教学内容中的重要知识点，提出疑问，创设问题情境，激发学生探究欲望，引导学生在自主实践学习、搜索探究下解决学习问题，提升学生解决问题的能力。

3.3做好课中、课后评价环节的混合设计

做好课中、课后的教学评价，对于总结教学的不足之处，发现问题，了解学生学习进展等方面具有重要作用。一方面，做好课中评价。教师可选择在每个小组学习活动完成后，进行简短评价，可采取学生自评、小组成员互评、小组间相互评价等方式，指出每个学习小组、学生的优点和缺点，以改进学生的不足之处，便于后续更好地开展高质量学习活动。另一方面，做好课后评价，可将每个小组所展示的视频、学习成果上传到在线学习平台，以备学生下课之后，复习浏览观看。同时提出要求，引导学生对课堂所学的健美操动作进行个性创编，发挥其创新能力，并由教师对学生创编的健美操动作成品进行评价，并发布到讨论区，指出学生的优点和不足。对表现优秀的学生给予实质性奖励，以更好地调动学生学习的积极性，提升学生创編能力。

3.4做好课后拓展实践环节活动构思

在健美操教学中实施混合式教学模式，除了要充分发挥课前预习、课堂教学、课后评价等关键环节的教育优势，还需要重点把握健美操实践性强的特点，在课后实践教学环节实施混合式教学模式，以更好地提高学生健美操技能水平，检验学生学习成果，促进学生全面发展。在具体实践中，可选择在每一阶段的课程完成后，组织班级内的学生积极开展健美操比赛，每学年组织一次学校内部比赛，或选择与其他学校合作，开办正规的校级健美操大赛。并将每位学生的比赛全过程录制下来，上传到校园网站上，由教师进行评价，让学生通过回顾视频发现自身的闪光点和不足之处，帮助学生更好地改进和提升自己。

4结语

总而言之，混合式教学模式以传统课堂为载体，通过线上课堂与线下课堂的相互补充，发挥线上资源的优势，完成健美操技能上的专项训练，不但提高了教学质量，而且能够拓展教学空间，促进知识的高效传递。目前，在全面落实素质教育改革背景下，各大学校逐步认识到健美操课程的教学价值，并全面落实课程改革活动。但是，健美操课程在线上线下课程衔接方面，还存在着诸多不足，造成混合式教学模式达不到预期的应用效果。因此，在日后的教学过程中，教师需要做好课前准备工作，完成线上教学任务的创新设计，并优化课堂环节，创设多元化课堂，完成线上线下的教学活动。在课堂外，做好课后拓展活动的构思设计，结合线上线下教学成果，调整教学方向，提高健美操技能训练的针对性，促进学生健美操技能的快速提升。