高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式构建方式

文/王珊珊

对学生开展职业教育能够帮助学生培养正确的价值观，让他们获得更多与职业有关的知识。要全面提升学生的职业素养，需要秉持职业教育理念，并且在这个基础上来开展就业指导工作，提升学生的职业技能，增强学生职业抗压能力，从而提高学生的综合能力。

做好高职院校学生的职业教育，帮助高职院校学生做好职业生涯规划，能够使他们走得更远、更好。所以，高职院校在开展职业教育的过程中，要注重优化就业指导模式，让学生树立正确的就业观，帮助学生根据自己的学习情况与自身能力来规划好自己的职业生涯，并对未来的发展有详细的规划，尤其是与创新创业相关专业的学生，更要做好创业规划。同时，要帮助学生养成良好的学习习惯，主动去提高综合素质和能力，创新工作方式，提高就业竞争力。

就业指导中存在的主要问题

技术技能人才培养模式的评价方式相对滞后。良好的教学方式有助于培养学生的自主性，促进学生在学习中相互协作，从而提高学习效果。为进一步提高教育质量，高职院校必须改革教学方式，建立完善的考核体系。目前，高职院校的课程评价体系主要包括基础学习和课堂表现两方面的考核，而不注重对学生的实践能力评价。所以，在评价方法上，不能仅以考试成绩作为评判标准，而要采用更多的形式评价。在传统的学习评价的基础上，还需要对学生的专业能力的体现进行评估，并且关注专业人才的技术技能的培养，让人才积极参与到实际的操作中去，对其实践能力进行考核，从而使人才及时巩固自己的技术，提高自身的专业技能。此外，一些高职院校目前的就业指导教学评估方法主要是根据学生的期中、期末考试和平时的表现来评定，在课堂上更注重学生的能力和知识的实用性，评估方法相对滞后。而且一些教师仅注重对学生的学习效果的评价，无法提高教学效果。因此，必须对课程评估进行改革，创新评估方式，使其更好地体现出教学效果和学生的学习情况。

供需矛盾突出，择业观念陈旧。通过对目前高职院校课堂教学现状进行分析，可以看出专业的人才培养模式比较单一，且供需矛盾突出，择业观念陈旧。造成这种情况的原因有很多，如在实际的教学过程中，教师的教育观念没有与现代学校的教学理念相匹配。教师要不断更新自己的教育观念，为提高课堂教学的实际效果以及专业人才的技术技能培养模式的改革打下坚实的基础。

构建高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式

以就业为导向，促进教学资源开发。由于部分高职院校教师没有认识到综合素质的提升对学生未来就业的影响，导致其在进行就业指导的过程中没有关注学生专业能力的提升。同时，社会对就业岗位以及人才的需求会随着时代的变化而变化，高职院校需要根据社会岗位的需求的变化来优化教学内容。高职院校需要以就业为导向，促进教学资源的开发。为了给社会输送专业技术人才，高职院校教育需要开展相应的专业课程来提高学生的专业能力，而就业指导课程是高职院校教育中的公共基础课程，能帮助学生更好地实现就业。所以，在开展就业指导之前，高职院校需要加大对就业指导资源的投入，对教师的专业能力进行培养，从而使教师的教学能力能够达到相关标准。高职院校的专业课程是实用性较强的科目，其教学方法及内容需要不断优化，并且以就业作为基本导向，对就业指导模式进行优化。高职院校只有充分结合市场对人才的需求对学生开展就业指导，才能够提高学生的专业能力以及职业能力。比如，高职院校可以将学生的身心发展特点作为基本依据，以职业需求作为立足点，将学生的学习内容与日常生活中所能够接触到的职业内容作为教学开展的基本素材，从而对就业指导资源进行充分开发。

以就业为导向，优化就业指导评价。就业指导评价可以对学生学习状况进行有效评估。但传统的教学评估仅以学生的测试结果为依据，使就业指导的评价存在着片面性和局限性。因此在就业视角下，高职院校要对就业指导评价不断进行优化。在测试学生的学习成效时，除了要注意学生的测试成绩，还要注意学生专业能力的提升。教师要根据学生的创业项目策划书来对学生进行评估。同时，教师可以引导学生编写评价表格，使学生能更清晰地了解自身的不足，并能及时改善。如教师可以根据学生的学习水平来设计就业指导目标和具体的指导策略：将就业指导教育的总体目标划分为具体阶段的就业指导目标，教师应该就不同阶段采取不同的方式进行指导，并检测学生的专业能力与职业素养。开展创新创业的学生不仅要优化自己的创业项目策划书，还需要结合市场的变化做好职业生涯规划。

崇尚实践性，注重学生专业能力的培养。良好的教学环境是培养专业人才的前提条件。学校和企业建立多元化的实训基地，让学生参与到真实项目的操作过程，提高自己的实践能力。学校与企业建立良好的合作关系，搭建合作平台，让学生能够有更多实践的机会。学校还可以充分利用实训基地，将传统课堂转移到真实项目上来。企业可以为学校提供良好的实践环境，让企业的一线工作人员指导学生进行实践活动。学校可以针对学生的学习情况设计合理的专业课程实训，并且制定相关的实训目标，然后让学校的教师带领学生完成实训，这样能够提高学生的实践能力和创新能力。通过反复训练，学生能够将理论知识应用起来。在构建产教融合的教学环境时，学校与企业制定相关的制度条例来明确自身的义务和权利，积极引导学生进行科技创新活动，提高专业人才培养质量。

加强学生顶岗实习期间的教育管理，提升学生的就业能力。在岗位实习的指导过程中，要从以下三个方面来提高学生的素质。首先，要健全学生的心理素质，提高学生的专业素质。学生在工作中运用好所学的专业理论知识，可以使他们对所学的专业知识有更多的了解和领悟，并且可以在实践中不断检验和充实自己，了解行业的现状、发展前景等，从而不断加强专业知识学习，在专业知识上取得进步和突破，提高思维能力，学会从思维和辩证的角度来看待问题和解决问题。新的学习环境对学生提出了新的挑战，比如严格的工作纪律、不熟悉的工作环境、固定的工作任务……需要学生在短期内快速调整，增强心理承受力和对环境的适应能力。其次，学生要加强锻炼身体素质。最后，要培养学生的沟通协调能力等综合能力。如何处理好同事之间的关系也是学生要不断学习和提升的一部分，有助于他们更快地认识社会、融入社会。

总之，面对目前专业技能人才培养方面存在的问题，高职院校要积极地构建就业指导模式，做好学生职业生涯规划指导工作，有效提高教学效率。在就业指导过程中，教师可以优化自己的指导方式，结合实际的岗位需求来指导学生做好职业生涯规划。同时，需要提高学生的创新能力，激发其创业动力，提高其工作适应能力。